有關幼兒園大班美術教案合集十篇
作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案10篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標：
1、鞏固幼兒畫正面、側面人物的簡單動態。
2、啓發幼兒根據自己的想象畫有關內容。
3、感受節日快樂的氣氛。
4、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
5、參與節日遊戲。
活動準備：
1、有過提燈籠過節及佈置節日環境的經驗。
2、範畫一張。
活動過程：
1、引題：
教師：小朋友，元旦那天開不開心啊？很快就要過農曆新年了，我們以前每次過節都把教室佈置的很漂亮？有什麼來佈置呢？（綵帶，燈籠……）小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎？
2、出示範畫。
教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在幹什麼呢？
這個小朋友在幹什麼呀？
幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。有的提着燈籠，有的在欣賞綵帶……3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接着把頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。
鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接着畫上頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然後畫手和腳。
4、幼兒作畫，教師巡迴指導。
教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年裏做事情畫下來。
鼓勵幼兒根據自己的想象畫有關內容。
作品評析：
（1）幼兒自評。
教師：現在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫那裏畫得最好。
（2）教師：現在我要請小朋友上來說說看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢？
（3）教師評畫。
活動反思：
本課屬於“綜合-探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。
本課的學習內容與學生的生活有密切聯繫，課堂氣氛異常活躍，學生們爭着講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等。學生的作業讓我感動、讓我驚歎，也使我感悟。我佩服於每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作爲教師，教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什麼，需要什麼，選擇什麼，這些都是作爲教師應該關注的問題。美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這裏我把作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什麼樣，但是大部分學生都能發揮自己所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變爲熱情的參與者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫樂趣。
新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業，切實爲每個學生提供思考、創造、表現的機會，發揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念
小百科：新年，即一年的第一天，爲世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現代世界多數國家定爲公元制紀年的1月1日。現代中國將“元旦”稱爲公曆新年，將“春節”稱爲農曆新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動目標：
l、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建築特徵。
2、對我國古代建築感興趣，樂意用陶藝表現。
1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。
2、古淹城建築物圖片若干。
3、陶泥、工具人手一份。
活動過程：
1、談話喚起幼兒的回憶：
(l)教師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎?誰來說說，你看到那裏的房子、城牆等建築是什麼樣的?
(2)出示圖片，幼兒自由交流，進一步瞭解、掌握其建築特徵。
●通過提問，喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流、觀看圖片，使幼兒對古建築特徵的瞭解更爲清晰，爲幼兒開展製作打下基礎。
2、教師交代活動內容。
教師：今天我們就運用已學過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
提醒幼兒要大膽表現出古建築的特徵。
4.展示作品，教師進行講評。
(1)教師：你最喜歡哪個建築?爲什麼?
(2)鼓勵幼兒進行自評或他評，教師對個別有創意的、能突出建築特徵的作品進行重點講評，供幼兒相互學習。
●通過展示作品，讓幼兒進行互評，達到了相互學習、共同提高的目的，同時也發展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用，爲幼兒今後的製作開拓了廣闊的思維空間。
活動建議：
☆環境創設收集有關古淹城的圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。
☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看，並給幼兒講講有關卉淹城的故事。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標
1、讓孩子們認識哪些動物的身體有一部分是長的以及它們有什麼特徵。
2、鍛鍊孩子們的肌肉和握力。
活動準備 圖片資料, 一大張紙, 韓紙, 膠水, 蠟筆, 彩色鉛筆
活動過程
[導入]
1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹蛇。
- 它長得很長，它有冬眠的習慣。
- 它有毒，如果被它咬了會很危險。它是什麼呢？
[展開]
1、談談關於蛇你有哪些經歷。
- 你見過蛇嗎？
- 你在哪兒見過的蛇？它長什麼樣子？
- 看過蛇過你有什麼感覺？
2、討論一下身體一部分長的動物。
① 準備好這些動物的圖片或照片。(猴子-尾巴長, 長頸鹿-腿長, 脖子長, 鴕鳥-腿長, 蛇-身子長等等)
② 討論一下這些動物身體的哪個部位長。
3、製作世界上最長的蛇。
① 在韓紙上畫好蛇的腦袋和尾巴。
② 自由發揮，用蠟筆或彩色鉛筆畫出蛇的身體。
4、用活動紙中準備的材料表現出動物。
① 把韓紙撕好。
② 在圖片中被抹掉的地方用撕碎的韓紙粘貼好，完成圖畫。
[結尾]
1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
2. 總結活動
[出示圖片]
大班美術活動：我設計的花車
活動目標：
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。
活動準備：
收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？
二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設計怎樣的花車？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車的`設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。
幼兒園大班美術教案 篇4
設計意圖：
幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力爲核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦並用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，並通過繪畫，手工等形式展現出來。
在設計大班美術活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，藉助“手”這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮，並從中得到創作的滿足和喜悅。
活動目標：
1、學習創作指印畫和掌印畫。
2、發展幼兒觀察力。
3、發展幼兒創造性，嘗試創作出與衆不同的作品 。
活動準備：
指印畫或掌印畫的範例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡
活動過程：
一、開始部分：創設氛圍，引起幼兒興趣。
1、 教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指遊戲給幼兒看。
2、 請幼兒發揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？爲什麼他們會有不同的情緒？
（註解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始，我採用手指遊戲的方式引導幼兒進入主題，並啓發幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也爲下一個環節打下基礎。）
二、基本部分：幼兒製作指印畫和掌印畫。
1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來製作指印畫和掌印畫。
2、請幼兒欣賞教師製作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹製作的方法和應該注意的事項。
3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然後在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察並發現每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。
（註解：這是一個發展幼兒觀察力，引發幼兒深入思考和探索精神的環節）
4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創作圖畫。教師觀察幼兒的創作過程，對幼兒的創意及時加以肯定，還可以給予適當的提醒和幫助，並指導能力弱的幼兒合理構圖，發揮想象。
（註解：這個環節是在之前環節的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創作環境，充分具有想象、創造的成分，在這個過程中，幼兒在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）
三、結束部分：展示幼兒作品，幼兒自評。
1、請幼兒對自己的作品進行介紹，並和大家一起來說說作品的什麼地方最有趣，什麼地方畫得最好。
2、教師點評，總結結束本課
（註解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括幼兒各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發展狀況，而不是侷限於作品本身。）
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1.初步感知不同的畫法，培養幼兒對繪畫的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試創作刮畫，激發幼兒的創造力和想象力。
3.感知蠟刻畫的奇特效果。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。
活動準備：
竹籤若干、刮畫紙若干、教師範畫、輕音樂、PPT
活動過程：
一、活動導入
小朋友，今天老師帶你們去七彩世界，可是，七彩世界裏有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。
二、欣賞範畫
1、出示黑色畫紙
2、幼兒自由發言
小結;如果我有一支魔術筆我現在最想把菊花畫出來，因爲現在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設計出很多不同的造型，讓人們去欣賞。所以我最想把菊花畫出來,出示範畫。
3、今天我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢？
三、演示範畫並講解
1、我們刮畫所用到的工具有竹籤和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、塗、刮的基本技能。）
3、教師小結
四、大膽嘗試，自由創造。
1、師：現在請小朋友拿着有趣的畫紙和魔術筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。
2、幼兒進行蠟刻畫創作活動，提醒幼兒注意構圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、作品展示
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、評價。
活動反思：
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示範這一環節中，我覺得自己引導的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示範環節後應讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可提供多些材料工具讓幼兒創作，整節課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識，但沒有真正掌握一些劃、塗、刮的基本技能。
小百科：世界廣義上來講，就是全部、所有、一切。現在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。
幼兒園大班美術教案 篇6
【活動目標】
1、觀察卷筆刀的主要特徵，通過自己的觀察畫出卷筆刀的造型。
2、通過轉換撕貼作品的角度並根據卷筆刀的外形特徵進行大膽想象創作。
3、能用一段話表述作品畫面的內容。
【活動準備】
Ppt、彩色紙、白紙若干，勾線筆、背景音樂。
【活動過程】
(一)圖片觀察，回憶卷筆刀的結構。
師：小朋友來看看這是什麼?(對，這是一個卷筆刀)這個卷筆刀是由哪幾部分組成?
師：看看這部分是卷筆刀的什麼部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)
師：請你們仔細看，卷筆刀上面的樣子?你發現了什麼?卷筆刀長得怎麼樣?
師：在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?
(二)出示多種形狀的卷筆刀，觀察比較
師：老師這裏帶來了幾種不一樣的卷筆刀，我們一起來看看，這個卷筆刀是像什麼?它的外表是怎麼樣的?
師：那麼這個卷筆刀的外形呢?是什麼形狀的?(長方形)
師：前面幾個卷筆刀都不一樣，我們再來看看接下去這個卷筆刀是怎麼樣的?形狀像什麼?我還有最後一個卷筆刀，我們一起來看看這個卷筆刀的形狀是怎麼樣的?
小結：原來我們卷筆刀有各種形狀，每個卷筆刀都很奇特。今天餘老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的卷筆刀。
(三)教師示範畫步驟，幼兒仔細觀察
(四)幼兒操作，師巡迴指導
(五)展示幼兒卷筆刀作品，啓發想象。
師：你們的卷筆刀長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什麼?
師：我這樣的卷筆刀能變成什麼?可以添加什麼?
(七)展示完整作品，互動評價。
師：請你來介紹自己的作品，你把這個卷筆刀變成了什麼?
師：你喜歡這些作品裏哪一副?爲什麼?
小結：今天我們畫的卷筆刀真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今天那麼厲害!
【活動反思】
生活中的幼兒總能給我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發現那個想象力超發揮的幼兒，他們都很積極參與課上的任何環節。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造，這個卷筆刀有很大空間的想象發揮，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作，比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來，粘貼成海洋裏的潛水艇，看上去也很有趣。當然，這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚;有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，爲幼兒自主活動提供條件，根據活動需要爲幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂於參與到活動當中。
幼兒園大班美術教案 篇7
【活動目標】
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯繫。
3、培養一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
【活動重點難點】
1、重點：學習手形添畫的方法。
2、難點：根據不同的手形進行添畫，並注意手形與添畫的內容聯繫。
【活動準備】
繪畫紙、記號筆人手一份。
【活動過程】
一、設懸激趣，情境導入。
1、師：小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一隻手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
師：那麼，你會用自己的小手做哪些事呢？
師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在幹什麼？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、師：好，現在大家把手拿開，看這是什麼？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
師：再看：這幅畫有點像什麼？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？（想）
4、好，今天我們就來學習一個新本領（板書：手形畫）
二、指導點撥，由扶到放。
1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試着擺一擺嗎？
①擺一擺（先用手擺出一個造型）
②描一描（用水彩筆把手形描完整）
③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）
④添一添（請大家用最快的速度添完整）
（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛纔你是怎樣將這幅畫畫完成的？
（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：
“先把小手擺一擺，然後用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之後添一添，小小手形變成畫。”
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什麼？（學生討論交流）
（2）那麼老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）
（3）誰能擺出與老師不同的手形
（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）
3、欣賞範作，瞭解構圖知識。
三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認爲最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸。
1、小朋友，今天我們學會了一個什麼本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在幹什麼？（錄像）
2、那你的小手將來想幹什麼？
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
【活動反思】
本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
1.活動導入較有特色，富有啓發性。幼兒都能積極參與到活動中。
2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
4. 如果讓我重新上這節課， 我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。
教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啓示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多爲幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園大班美術教案 篇8
【活動目標】
1、能夠選擇自己喜歡的方式設計並製作賀卡。
2、體驗合作的樂趣，並用自己的語言表達出祝福的話。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】
1、物質準備：PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書等。
2、知識準備：幼兒已經瞭解賀卡的意義和用途。
【活動過程】
一、出示PPT，欣賞賀卡。
1、請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。
教師：“新年來了，我們來做賀卡送祝福吧，你打算做一張什麼樣的賀卡呢？先一起來欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣製作的？”
2、出示PPT，請幼兒欣賞各種形式的賀卡。
（1）引導幼兒從賀卡的形狀，顏色、圖形等方面進行觀察比較，感受賀卡製作的美。
（2）引導幼兒討論賀卡的主要製作材料和方法。
教師：“你覺得這些賀卡用什麼材料製作而成的？是用什麼樣的方法制作的？”
幼師小結：賀卡多種多樣，可以運用各種材料的紙來制繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。
3、通過觀察比較引導幼兒交流：
教師：“你最喜歡哪種賀卡？爲什麼？”
二、計劃製作賀卡。
1、激發幼兒自制賀卡的興趣和願望。
教師：“春節馬上就要到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？”
教師：“你準備製作一張什麼樣的賀卡？你想對贈送的人說句什麼祝福的話？”（幼兒暢所欲言，教師對幼兒的祝福語句加以指導）
三、幼兒自制賀卡，教導幼兒用自己喜歡的方式製作賀卡。
（1）介紹材料，並提出製作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。
（2）幼兒自由選擇材料和工具，進行製作裝飾，儘量保持安靜。
（3）教師巡迴觀察、鼓勵。
四、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的製作。
請做完賀卡的幼兒一同製作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。並一同說出祝福的話。
幼兒園大班美術教案 篇9
設計思路：
漫畫是來源於生活的喜聞樂見的一種藝術形式，設計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。爲什麼不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……!果然，在整個活動的設計過程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂!
活動目標：
1、通過漫畫作品《最後一個蘋果》激發幼兒對漫畫這種誇張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態度。
2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的能力。
3、初步瞭解漫畫的簡單知識和表現技巧。
活動準備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等
活動過程：
一、律動導入，引起興趣
幼兒律動《表演者》，在詼諧輕鬆的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。
二、展開欣賞漫畫
1、初步認識漫畫：(出示多媒體課件)
教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照
提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。
這一對漫畫裏的老爸和兒子平常經常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什麼事兒呢?
2、逐幅欣賞漫畫：
第一幅：(出示圖片觀察)
教師：(提問)這幅畫中有什麼?兒子手裏拿着什麼?老爸在幹什麼?爲什麼晃樹…?(啓發表演)咱們一起來學學老爸撅着屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什麼好辦法呢?
兒子想出了好辦法(出示圖片)，結果手杖砸在了哪裏?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?
(啓發模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作)
第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什麼辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)
第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什麼好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋果。
第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打着，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什麼?
請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：(提問)靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎麼樣?(失望地走了)，不料這時候……?
(出示動畫)(旁白)哎呀，白忙活了!
3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這麼多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?
教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什麼感覺?這種好笑、幽默的畫叫什麼?請小朋友重複“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。
4、完整欣賞：(完整配樂講述)
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最後一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)
5、加深理解：(切換大屏幕)
講述：剛纔小朋友表演得非常好，那麼小朋友們你們遇到過什麼的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好麼?
三、創作漫畫：
1、教師：(引導創作)小朋友們講了那麼多好玩兒的事兒，咱們也來創作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫裏的形象是很好玩
兒、很滑稽的，(出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。)
2、幼兒自由漫畫創作，教師個別指導。
幼兒園大班美術教案 篇10
【活動目標】
1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。
2、在音樂與環境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對盲女的處境產生深切的同情，願意給予生活中的盲人關心與幫助。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
【活動準備】
1、柔美的音樂（最好是關於大自然），眼罩人手1副。
2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》。
【活動過程】
一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。
1、引導幼兒觀察整體畫面。
師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什麼？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什麼？（草）遠處是什麼？（村莊）
2、師：這幅畫的顏色怎麼樣？你看到這幅畫有什麼感覺？
3、引導幼兒討論畫中人物的關係。
師：圖上的兩個女孩是誰？爲什麼有個小女孩閉着眼睛呢？
4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。
請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什麼？
5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）
6、師：除了聽，她還可以怎麼感受呢？她會摸到什麼？她會聞到什麼？
二、教師創設有藝術氛圍的環境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
師：你們見過盲人嗎？盲人是什麼樣子的？（有的戴着眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）
師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧！（播放柔美的背景音樂）
師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這裏來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創編表現畫面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉着眼睛感受周圍的環境，激發幼兒的愛心。
師：閉上眼睛以後你有什麼感覺？
師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎麼樣幫助盲人呢？
四、戶外寫生。
1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。
2、幼兒自由寫生，教師巡迴指導。
五、回活動室展示作品，交流分享。
師：你在畫面上畫了什麼？爲什麼要畫這幅畫？你覺得哪裏美？
【活動反思】
作品《盲女》是一幅表現鄉村現實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生對比，從而萌發幼兒對盲女的境遇產生同情、關愛盲人的情感。
在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都瞭解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界裏，是多麼嚮往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，並沒有脫離幼兒的生活經驗，反而在活動中便於引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啓示。
《盲女》這個活動大致可分爲三個環節：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒矇眼睛做盲人活動的遊戲。整個活動教師都在創造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。
其中讓我感觸最深的是第三環節，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述着畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人嚮往光明的意境。我認爲這一環節不但欣賞的形式比較特別，用優美的語言帶領幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助於提高幼兒的高尚情操。
但是，遺憾的是最後的遊戲環節並沒有起到畫龍點睛的作用。原本設計這一環節，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙着眼睛做盲人很好玩，帶着好玩的心態去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。
通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續提高自己的美術欣賞的素養。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成爲幼兒欣賞的引導者。
