【精品】幼兒園音樂活動教案範文十篇
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標:
學唱歌曲《小雞和小鴨》。
重點難點:
學唱歌曲《小雞和小鴨》。
活動準備:
《小雞和小鴨》。
2.小雞和小鴨的指偶各一
活動過程:
一、出示小雞、小鴨的指偶,引起寶寶的興趣
師:今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰?
1.模仿小雞、小鴨的叫聲,請寶寶來聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶,請寶寶向小動物問好。
二、玩遊戲“誰不見了”。
1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞(小鴨),問寶寶睡不見了,引導寶寶學小雞(小鴨)叫,把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演,引導寶寶感知歌曲內容。
四、和寶寶一起邊聽CD邊玩遊戲。
1.帶着寶寶唱歌時,用動作(雙手食指相對——小雞;雙手手心相對,一上一下——小鴨)提示歌詞內容。
2.請寶寶找到好朋友,一個當小雞,一個當小鴨,邊聽CD邊做遊戲。
幼兒園音樂活動教案 篇2
音樂活動:春之奏鳴曲
活動目標:
1、感受鈴鼓的不同單音色,學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下,感受樂曲中的不同情緒,嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。
活動過程:
1、節奏小火車
師用鈴鼓敲打出節奏型,幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。
2、師講故事,引出各種伴奏方法。
有一天,太陽和小鳥玩起了遊戲,太陽跑啊跑XX XX | XX XX |(拍鼓面)。小鳥追呀追 XX | XX | (做飛翔動作)。後來,小雨聽見了,也跑來了 XX XX | XX XX (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器:一個接一個輕輕傳鈴鼓,不發出聲音。
4、師:我們也一起來做遊戲吧。(師繼續講故事,邊講邊一起用樂器演奏)。
有一天,太陽和小鳥玩起了遊戲,太陽跑呀跑,小鳥追呀追,太陽跑呀跑,小雨聽見了,也跑來了。太陽真高興呀,閃電也來了,太陽也很高興,笑着歡迎閃電,小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心,小鳥圍着太陽飛呀飛,太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示範)
5、師:現在,老師指到什麼,小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師:上次,我們聽了一首好聽的音樂,我們到音樂裏去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完後師問:“你從音樂裏找到它們了嗎?”
7、用樂器進行伴奏。(2遍)
8、結束。(找朋友)
幼兒園音樂活動教案 篇3
一、活動背景
《數鴨子》這首歌曲生動活潑,富有節奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛,甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了,並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材,對此曲進行改編,編成了二聲部合唱的遊戲活動,並製成了電腦課件,提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲,使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱,從而促進幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。
二、活動實錄
活動目標:
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲,探索二聲部節奏配樂,注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。
活動準備:多媒體課件,錄音機
幼兒已瞭解歌曲主要情節內容,會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程:
一、聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。
要求 :兩兩合作舞蹈。
師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
(一)回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師:我們上次學過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什麼?
幼:《數鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什麼?
幼:小鴨子從遠處游來。 師:遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化?
幼:越來越響。
(二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配
師 :小鴨子非常願意和大家做朋友,說心裏話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂後交流)
幼A:小鴨子游過來後。
幼B:小朋友唱歌的時候。
評析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節,想象小鴨們何時去和小朋友說話。
(三)幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演
唱,體驗和聲的美。
1、引導幼兒創編節奏,嘗試與師配合“學小鴨說話”。
師:你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論後個別幼兒交流,教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦,顯示節奏,師唱歌,幼兒集體學小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,並且請幼兒說說融合的感覺。)
幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|
幼B:嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|
評析:幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲,特別利用電腦課件,將幼兒創編的節奏顯示出來,幼兒十分感興趣,注意力也十分集中,積極主動的參加創編活動。並且與師進行配合,歌聲和諧、動聽。
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏,邊看多媒體課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節奏協調一致。
評析:幼兒創編了各種小鴨叫聲,個個十分欣喜。抓住此興趣點,循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱,促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時,引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動,表現小鴨的心情,同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。
三、小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心裏話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧!
評析:這一部分是活動的尾聲,讓幼兒對這次創編活動及二聲部節奏配樂有一定的延續性,激發幼兒再創編的慾望。最後,又以《猜拳遊戲舞》結束,充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。
三、活動評價
整個活動我們圍繞幼兒的興趣點,鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲,並有機結合電腦課件,初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現慾望,使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外,在數鴨子合唱遊戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對音樂的興趣,享受到了合作的快樂。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標:
1、學習辨別音樂的強弱、高低,並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨,學習用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。
活動準備:
1、“雨絲”人手一份,節奏圖,鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程:
1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,剛纔我們一起學習了詩歌小雨點,發現小雨點會發出什麼聲音?那你們覺得大雨會發出什麼聲音?我們今天一起來下雨。(在座位下有雨的道具請你拿出來)
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
師:聽,在下什麼樣的雨?(另一教師彈高音區音樂:輕快、跳躍)請你們覺得小雨是怎麼下的?(輕輕的、有點跳的感覺)請你跟着琴聲來下小雨。(師再次彈輕風,師生共同輕輕抖動雨絲。)你們覺得怎麼樣可以把我們的身體動起來表示小雨(幼兒討論)教師採用一種合理的動作一起練習(比如轉起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。)
師:聽,又下起了什麼雨?(師彈低音區音樂:沉重、連貫。)你們聽了有什麼感覺?用你們的雨和動作來表示下大雨。(再次彈,師生動作)
師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會變大變小的,讓我們來跟着琴聲來變化着下雨吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動雨絲。)
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
(1)師:雨停了,讓我們休息一會,聽一段音樂吧(彈奏《大雨小雨》)
(2)引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。
A)用語言節奏練習下小雨。
⑴ 師:我們都知道小雨會發出什麼樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時候聲音應該怎麼樣?(輕)誰會用輕輕的聲音來下小雨?
⑵出示節奏圖
師:老師這兒有與幅節奏圖,我們一起來念一下它的節奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨,注意了小雨的聲音應該怎麼樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體)
B)用語言節奏練習下大雨。
⑴ 師:那大雨會發出什麼樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時候聲音應該怎麼樣?(響)誰會用響亮的聲音來下大雨?
⑵出示節奏圖
師:老師這兒有與幅節奏圖,我們一起來念一下它的節奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨,注意了大雨的聲音應該怎麼樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體)
(3)傾聽音樂,學習用不同的聲音區分大雨、小雨。
⑴ 師:你們聽,大雨、小雨是誰在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱)
大雨唱了什麼部分?小雨唱了什麼部分?
⑵ 我們再來聽一聽,比比誰的耳朵最靈,(再次傾聽)小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)
⑶ 師:我們一起來唱一唱,好嗎?小雨的聲音應該是怎麼樣的?(是細細的),大雨的聲音應該是怎麼樣?(粗粗的),(師生一起清唱)
⑷ 分組唱:誰願意唱大雨的聲音呢?誰願意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)!(幼兒分組交換唱2遍)
4、遊戲:大雨小雨
師:我們玩個大雨小雨的遊戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師:雨停了外面的陽光出來了,我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。(教師帶領孩子去室外活動一會兒)
幼兒園音樂活動教案 篇5
設計意圖:
一、選材
音樂素材來源於生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我藉助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。藉助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達着共同的快樂情感。
根據本班孩子的發展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發現問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因爲胖子不健康,幼兒更告訴我老鼠怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變爲狗熊、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更爲幼兒認同和探索。
三、思考:幼兒在本次活動中學什麼?怎麼學?
二期課改追隨的,是學習能力、學習興趣的培養,爲幼兒的後繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發現、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的.學習方式,是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎上,感知音樂的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色,體驗共同表演的快樂。
重點:在故事的情景中運用不同的節奏感知並表現不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現時對節奏的把握,特別是灰老鼠過橋的節奏。
活動材料:
前期經驗:
初步學習遊戲:小老鼠和老貓
初步學習遊戲:拉個圓圈走走
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器:鼓、小鈴、雙響筒
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏:小老鼠和老貓
活動設計:
一音樂遊戲:小老鼠和老貓
重點指導:幼兒發個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽聽發生了什麼。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了,並說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲
提問:聽了這段音樂,你覺得怎麼樣?
小結:這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什麼不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什麼不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、遊戲:過獨木橋
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂,根據樂器打擊的節奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂遊戲:拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這麼多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起遊戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰難一點的,那麼我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以後,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做遊戲好嗎?
三、活動過程:
1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。
2、練聲:木偶學唱歌,教師示範講解,引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看着木偶,邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)複習歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入,引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟着我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
②引導幼兒自由爲所喜歡的動物編歌詞,並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒爲所喜歡的動物木偶創編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時,教師啓發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編後,教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、複習舞蹈:雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側平舉並放鬆。(2)動作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。
延伸:引導幼兒觀看有關木偶表演的節目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園音樂活動教案 篇6
設計思路:
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反覆出現,非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏,並藉助鋸木頭、擦汗、洗澡等遊戲情境幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質,從而體現“玩中學”的教育理念。
遊戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要藉助一定的載體,教師藉助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺,豐富了幼兒表達、表現的手段。
目標:
1.在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2.嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”,並運用肢體動作表現節奏 “×× ××| ×― |”。
準備:
1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機。
2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。
過程:
一、初步感受樂曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)
1.聽音樂,尋找其中反覆出現的樂句。
師:現在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂裏有一句話特別有趣,看看誰能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節奏輕微擺動身體,當出現“咿呀咿呀呦”樂句時,教師與幼兒目光交流、呼應。)
幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)
師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導幼兒注意並不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)
師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。
2.根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。
(出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節奏。)
3用身體動作表現固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)
二、表現固定樂句的節奏
師:森林裏的動物們想要造一座大房子。誰願意來當小木匠?
幼:我願意。
師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。
(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)
幼:我的鋸子也變出來了。
師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾,以表現鋸木頭的情景。)
師:本領練好了,看看這裏有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這裏有一棵大樹,哪個小木匠先來試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨後,教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)
師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調整個別幼兒的站位。)
師:其他小朋友都來當神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其餘幼兒一一對應地尋找合作伙伴,教師根據情況調配,以便每位幼兒都有合作表現的對象。)
(幼兒隨音樂合作表現。)
師:好嘍!木頭鋸好了,抱着自己的木頭回家吧!(幼兒相擁着回到位子上。)
師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景,在“咿呀咿呀呦”出現的時候,按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動,按節奏給幼兒擦汗。)
師:休息好了,我們接着鋸木頭。剛纔當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色,合作遊戲。)
三、結束活動
師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!
(教師高舉紗巾並抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)
師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球,和教師一同隨音樂表現洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)
幼兒園音樂活動教案 篇7
設計意圖:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有着濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛,會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動物,而小雞又是怎麼來,從哪裏出來的,小朋友都覺得很奇怪,更從來沒見過小雞出殼的樣子,音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂、好奇的情感,並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學目標:
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
重點難點:
重點:能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點:能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學準備:音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動 過
一、學習歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”,咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論:小雞從蛋殼裏出來,心情怎樣啊?
4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片,請幼兒看着圖片說一說老師歌裏唱了什麼?聽着旋律,按節奏說歌詞,
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作
1、引導幼兒發揮想象,運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。
3、教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。
三、複習歌曲《三隻雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。,是爲後面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜,讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶,並更好地掌握歌曲,從而能表現出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據歌詞編動作,增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演慾望。
幼兒園音樂活動教案 篇8
課題來源
活動的靈感來源於“超級瑪麗”電玩遊戲,這個遊戲情節明瞭,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》,是手風琴樂曲,曲風較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的遊戲情境與樂曲結合,設計出打擊樂遊戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關”的遊戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在遊戲情節進展線索的提示下累加大鼓並進行合樂演奏。
3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
活動準備
幼兒玩過遊戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作
1.提問引出超級瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級瑪麗"的遊戲嗎?裏面有哪些好玩的?
2.出示圖譜,介紹內容,說說簡單的口令。
師:這裏有一幅圖,圖裏的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特徵與應對的方法)
3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結構。
師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什麼路線闖關的。
4.創編瑪麗的動作,逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作,並隨樂練習。
師:我們清楚了瑪麗是怎麼闖關的,誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇,慢慢長大”的動作,並隨樂練習。
師:瑪麗會怎麼吃蘑菇、怎麼長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師:我們合着音樂,把吃蘑菇和後面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師:跟着音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)
(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩遊戲中瑪麗闖關的情境。隨後教師出示相關圖譜,啓發幼兒觀察其中的事物,並使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最後,強調音樂的ABA結構,爲後面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動遊戲,再次感受遊戲的樂趣
師:我們要進行闖關遊戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師:聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關遊戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,並在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索爲樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進行闖關遊戲
1.根據身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂並分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3.在遊戲情節進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)
(評析:此環節的遊戲性更加明顯,幼兒完全置身於闖關、挑戰的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
1.部分幼兒做律動遊戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。
師:我們要進行最後的終極挑戰了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”爲他們做掩護。如果他們過關了,一會兒再掩護你們闖關。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續闖關。
(評析:部分幼兒在場地中間表演律動遊戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
幼兒園音樂活動教案 篇9
活動目標:
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗,體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。 2、學習手耳協調地合作演奏,激發探索的慾望。
活動準備:
蔬菜的實物、音塊。
活動過程:
一、運用模仿動作,再現送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經歷,談論蔬菜的不同營養。
2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作,交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特徵與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲,用和諧的聲音唱歌,表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會
1、談論馬鈴薯、胡蘿蔔、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。
2、幼兒自選一個音塊,排成5隊蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿蔔,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。
3、運用熟悉的樂曲《小星星》,演奏樂曲中屬於自己音塊的部分,並用接着演奏的方法合作演奏
4、從少數幼兒參加演奏,逐漸增加人數,每一次演奏時注意傾聽,共同尋找將自己的音塊及時介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場經理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂活動教案 篇10
活動目標:
會模仿動作並能躲避追逐
重點難點:
會模仿動作並能躲避追逐
活動準備:
《一隻小老鼠》
2.寬敞的活動場地
活動過程:
一、先慢慢地念一遍歌詞,並配合做動作,表情要誇張,請寶寶欣賞。
二、邊唱歌曲邊做動作,鼓勵寶寶跟着一起模仿小老鼠和老貓的動作。
三、播放CD,請配班老師扮演老鼠媽媽,老師扮演老貓,邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的遊戲。
1.開始幾遍可以不抓住“小老鼠”,待寶寶熟悉遊戲的玩法後再抓住他們。
2.注意變換從不同的方向抓小老鼠,如慢慢走、停下來、快跑等,以增加遊戲的趣味性。
四、帶着寶寶做放鬆活動。
師:小老鼠跑得好快,老貓抓不到,要回家休息了。小老鼠也該回家啦!