幼兒園生活節能減排我行動教案

　　設計意圖：

目前，資源短缺，環境污染已成爲世界各國面臨的重要問題之一。“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨着這些口號的提出，人類環保意識正在覺醒，環保教育迫在眉睫。節能減排，人人有責，幼兒是祖國的未來，節能減排的意識應該從娃娃抓起。《全國學前教育指導綱要》指出大班的幼兒已經有意識的關注自己身邊的事物，而且，對於身邊發生的問題有一定的主見，能夠善於觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇於創新。在教學過程中，老師廣泛地收集有關“節能減排”的資料並深入研究，將其理念和知識與圖片方式結合。根據幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地開展教學。培養幼兒對大自然的熱愛，體會節約能源、減少污染給地球帶來的好處。除此之外，在“節能減排”教育活動中還廣泛運用親子教育模式——親子共同完成“節能減排”調查表。這不僅達到了親子教育的目的，更主要的是通過家長的參與，使其與孩子一同學會了如何節能減排。

　　活動目標：

1、通過競賽與討論交流環節，引導幼兒瞭解節能減排的方法。

2、激發幼兒從日常生活的小事做起，做個模範的節能減排小公民的願望。

重難點：培養幼兒在日常生活中節能減排的意識；瞭解生活中一些節能減排的方法。

　　活動準備：

　　物質準備：電費水費單子、記號筆、視頻（節能減排公益廣告）、交通工具圖片、調查記錄表、幼兒家庭電費單子

經驗準備：事先與家長一起了解一些節能減排的方法、幼兒與家長共同完成調查記錄表

　　活動過程：

（一）從生活的調查情況入手，發現問題

1、師：“今天你是怎麼來幼兒園的？”

（預計回答：我是乘爸爸媽媽的車來幼兒園的、我是走路來幼兒園的、我是乘X路公交車來幼兒園的？？）（幼兒說到某一項交通工具時，教師出示相應的交通工具圖片）

2、師：“你認爲哪一個出行的交通工具最節能最節能減排？說說你的理由？”（預計幼兒回答：走路來幼兒園最節能減排）

3、過渡：“對啊，節能減排就是這麼簡單，從小朋友每天來園開始就是節能減排的第一步。那麼生活中還有那些舉動，能幫助我們的生活的地球節能減排呢？”

【設計意圖：第一環節主要目標是通過生活中的問題——幼兒的出行方式選擇引入活動，“開門見山”地引出話題，引發幼兒的思考】

（二）交流節能減排的方法

（藉助交流講述幼兒的調查記錄表，發現中節能減排的方法與意義）

1、請幼兒根據事先完成的調查表（附表1），上來交流節能減排的方法。師：“什麼是節能減排，怎樣才能做到節能減排呢？”

（預計回答：我發現不使用一次性筷子是節能減排的好方法，因爲一次性筷子是用樹木做的，樹木是我的朋友，少用一雙一次性筷子就能保護我們的樹木節約用水節約用電垃圾分類廢物利用減少噪音）

分析：這一環節通過藉助交流講述幼兒的調查記錄表，發現中節能減排的方法與意義。幼兒將自己已有關於節能減排的經驗用繪畫的方式進行表述。

2、師：“看看你的節能減排方法和他們一樣嗎？”（鼓勵幼兒上來交流自己的記錄）

3、總結：什麼是節能減排？節約能源和減少環境有害物的排放。

分析：幼兒講述中，教師進行適當的梳理。教師從①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六個方面對幼兒的回答——“節能減排”的方法進行總結與梳理。

4、〖觀察要點

引導幼兒用完整的語言表述自己的觀點

引導幼兒對自己發現的方法進行原由分析，支持自己的觀點

引導幼兒對節能減排方法進行歸類（六大類）

5、過渡：對啊，節能減排就是這樣，看起來是一件件很小的事情，但實際上卻可以對我們保護環境起到大大的作用。從你做起，從我做起。節能減排，我行動。讓我們看看電視上的小朋友是怎麼做到節能減排的？

6、觀看視頻——《節能減排公益廣告》

7、過渡：哇！有這兒多節能減排的好方法，你記住了嗎？比比看！

分析：通過視頻的播放，檢驗幼兒設計的節能減排方式是否可行，並通過視頻瞭解更多節能減排的好方法。