【精華】幼兒園大班美術教案彙總7篇

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標

1.鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。

2.引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。

3.體驗想象創造各種圖像的快樂。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來

活動準備

蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

活動過程

1.聽一聽

放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

2.說一說

老師引出主題：故事裏的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪裏去旅行呢?它會碰到誰呢?看到了什麼?又能遇到什麼事呢?請幼兒討論並一起交流。

3畫一畫

(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意願選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。

(3)對於不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。

4.講一講

(1)教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿着自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。

(2)教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。

活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音後送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。

幼兒園大班美術教案 篇2

設計意圖

房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引着幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經驗，也常常幻想自己會設計出與衆不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經驗和現實興趣、認知體驗與創意表現進行整合，引發幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，並大膽表現。

爲了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構“特別”的概念，並以問題驅動引發幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關注幼兒經驗的提升，又將創意與幼兒生活對接。

活動目標

1.感受房子造型的獨特創意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。

2.體驗藉助局部鏤空表現房子的樂趣。

活動準備

剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。

活動過程

一、看看說說，感受房子的與衆不同。

1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子？

2.老師發現了一些特別的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）

3.你最喜歡哪一款房子？爲什麼？它可能有什麼特別的功能？

4. 教師小結：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創意成房子，造型很獨特。

二、交流討論，感知用炫彩棒創意車子的方法。

（一）交流房子創意

1．你們想不想也來設計一款有趣的房子呢？它有什麼特別的造型和功能呢?

2．出示擁擠的人羣，稀少的綠地的ppt，提問：你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢？

（二）感知炫彩棒作畫的方法

1．介紹作畫工具

2．梳理步驟和要求

三、大膽創作，體驗創意作畫的樂趣。

1．幼兒自由創作、教師巡迴指導。

2．鼓勵孩子描述設計的是什麼房子，有什麼特別的功能。

四、展示作品，分享大家的創意。

1．請小朋友上前交流分享。

2．進一步感受獨特創意的房子。

五、延伸活動。

將紙盒、積木等材料投放於區域，請幼兒繼續展開立體的房子創作。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動設計背景

我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，並能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

活動準備

每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業紙 白板

活動過程

一、開始部分——甩線條

用遊戲引入：1、手指遊戲 2、毛線跳舞

(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。

(2) 幼兒用手指書空畫一畫。

(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

(4) 師小結：線條隨手的運動而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後說說不同的線條像什麼，給人的感受是什麼?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

三、結束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與衆不同的有趣線條。

四、延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思

本次活動爲幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1、瞭解運動狀態下人物肢體動作的不同，嘗試用直接手捏法來表現運動的人。

2、通過小組合作，把各種動態的人物組合成運動會場面。

3、產生爭當運動員的願望，萌發愛祖國的情感。

活動準備：

1、幼兒有觀看運動員比賽的經驗，或有參加運動會的經驗。

2、音樂《運動員進行曲》。

3、陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、播放音樂，創設情境。

(1)回憶運動會快樂、熱烈的場面，談談各自的感受。

(2)幼兒聽音樂表現人物的各種運動姿態。

2、分組討論、探索動態人物的塑造方法。

(1)塑造基本的人物肢體。

①幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。

②相互交流塑造的方法。

③較合理的塑造形式，突出直接手捏法。

●讓幼兒嘗試學習、創作，突出幼兒自主學習的理念。在幼兒創作的基礎上，教師幫助歸納，得出新的創作方法。

(2)根據人物動作塑造人物肢體。

①請小模特展示動作，其餘幼兒快速擺弄四肢，感受動作造型的變化。

②邊練習，邊。

(3)小組活動：請每位幼兒創作1-2個人物造型，與夥伴合作完成運動會場面。

3.欣賞作品，交流。

活動建議：

☆活動延伸

將幼兒創作好的人物融入到更多的場景中去。

☆區角活動

①美術區：火柴棒、棉籤、顏料，引導幼兒創作火柴運動人;報紙，利用剪貼的方法，從舊報紙上剪下有關運動會的新聞和圖片，進行拼貼，製作成冊;吹塑紙，學習用版畫的方法制作北京奧運會會徽。

②益智區：人物拼圖材料，引導幼兒進行拼圖。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、瞭解二方連續紋樣的特點，嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。

2、提高幼兒感知美、創造美的能力，萌發幼兒將藝術應用於生活的意識。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

教具：長條形白紙，摺疊好的白紙，畫好圓的白紙各一張;紅、黑水彩筆各一支，剪刀一把;大籃子兩隻，成功標記，“二方連續”字卡;課件一份。

學具：長條形白紙、彩色紙，紅、黑水彩筆、剪刀人手一份，小籃子4只。

活動過程：

一、圓圈舞導入。

1、教師帶領幼兒在音樂聲中拍手進場，走成圓圈。

2、師幼手拉手跳圓圈舞。

二、幼兒探索學習二方連續紋樣的折剪方法。

1、設疑：怎樣剪出四個連着的圓?

(1)師：跳舞真開心。剛纔我們跳的是什麼舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓的?(手拉手圍成圓)對，小朋友一個一個手拉手排好隊就變成了大圓圈。我也想來變個圓。

(2)出示長方形白紙，教師示範剪一個圓和四個連着的圓。

師：我兩次都是畫個圓，剪下來，爲什麼第一次只有1個圓，第二次卻有4個圓?師：我是怎樣折的?誰來試一試。(請1-2個幼兒示範折的方法)

(3)幼兒摺好後，教師當場畫圓剪圓加以驗證。

師：這樣折了再剪就能變出4個圓嗎?我們一起來看一下。畫個圓，剪下來。

師：真的變出了四個圓，看來折的方法真不錯。

(4)引導幼兒觀察4個圓。

師：我們再來看看，這4個圓是怎樣的?

師：對，就象我們跳圓圈舞一樣，一個一個手拉手連着的，而且是一模一樣的。

2、幼兒自由探索，剪出四個連着的圓。

3、解決疑問。

(1)師：你成功了嗎?爲什麼沒成功?

請剪成功的幼兒介紹方法。

(2)教師以小結方式解決難點。

4、第二次操作。

師：請小朋友再去試一試，相信這一次你們一定能成功。(幼兒操作)

5、揭示二方連續的概念及特點。

三、欣賞課件，瞭解二方連續紋樣在生活中的運用。

師：在我們生活中就有許多地方運用了二方連續紋樣，我們一起來看一看、找一找。引導幼兒欣賞，尋找二方連續紋樣。

師：看了這些，你們是不是心動了，也想來試一試呢?好，今天我們就來做一回小小設計師，比一比誰的設計最新穎最美麗。

四、幼兒操作。

1、幼兒自由設計，教師巡迴指導。

2、請先好的幼兒把自己的作品給客人老師欣賞一下。

五、作品展示。

1、請個別幼兒介紹自己的作品。

2、教師小結制作二方連續紋樣的方法有很多種，下次再來學習。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、用誇張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2、感受小丑的獨特魅力，激發幼兒創作興趣。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

1、課件：看，這是什麼呀？

2、看了小丑心裏感覺怎麼樣？（引導幼兒說出小丑的特點）

3、小結：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設計小丑，看，這裏有三個葫蘆瓢，我想設計一個帶尖帽子的小丑，你覺得哪個葫蘆瓢最合適？爲什麼？

2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子，那我就來試試設計一個小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什麼樣的呢？就畫個五角星的眼睛吧，要對稱，再畫上對稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。

4、看看，還有兩個葫蘆瓢是什麼樣子的？你們能不能設計出和冷老師不一樣的小丑呢？這個葫蘆瓢可以設計什麼樣的小丑？那麼這個呢？

三、幼兒操作，教師指導。

1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什麼樣子的？再想想設計成什麼樣子的小丑？設計的時候先用水筆畫，再塗色。看誰的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創作。

（2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

四、講評。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞、講評：哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？爲什麼？

活動反思：

簡短的問題之後，很快導入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書的編輯叔叔、阿姨也來到了班級和我們一起閱讀，孩子們很欣喜，用熱烈的掌聲表示歡迎。接着我就帶領孩子們運用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標邁進。本節課主要想通過閱讀繪本《小丑》和相關活動讓學生充分感知情緒並非一成不變，學會智慧地管理自己的情緒，並盡力爲他人帶來快樂。40分鐘的課堂基本達成了閱讀目標。

課後，通過大家的點撥和自我反思，我覺得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進。

一、開頭的熱身遊戲不能省略。特別是走進自己不是特別熟悉的班級，通過遊戲，可以讓孩子活躍起來，讓師生關係更爲融洽，爲後續的閱讀奠定良好的基礎。《小丑》這本繪本閱讀之前就可以加上一個“看詞卡，做表情，大家猜”的活動，效果一定不錯。

二、本想抓住文章中的一些動詞讓孩子體會到情緒並非一成不變，但在今天的教學中出示不夠自然，處理得不夠得當。可以再思考設計相關的問題更爲自然地引出，在學生寫閱讀反饋的時候可以要求孩子用上其中一兩個詞語，這樣可能更有助於孩子抓住繪本中的.詞語體會到情緒的特點，促使教學目標的達成。

三、“如果煩惱也是一種禮物，你這個小小魔術師會變出怎樣的禮物，讓人們出現許久不見的笑容和前所未有的快樂呢？畫一畫，寫一寫。畫好貼到大圖上。”這個教學環節中如果畫一畫所用的紙張再變化一下形狀，比如心形、蝴蝶形等，貼到大圖上就會更美觀了，還有就是配的音樂還不夠優美，不夠適合當時的情境。其實課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒有找到合適的。

四、小班的理念應該在課堂上更爲深入地體現。比如可以用小組輪流說的方式，讓每一個孩子都起來說，都有被關注的機會。今天的課堂上還是有“死角”的。

今天的課堂已經被錄了下來，讓我有機會慢慢去回看，去琢磨，相信這樣的研究會讓自己有更多的收益。再想到自己可以爲推廣中國原創繪本做些事情就更覺得欣慰了。對了，聽課的同仁們還沒有聽到你們的聲音呢！很期待喲！

小百科：小丑是喜劇演員之一，常見於舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿着特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經塗裝，尤以鼻子部分較爲突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀衆帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀衆。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、增強幼兒的環保意識.逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

2、提高幼兒的動手能力和審美能力。

3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、導入。

師出示空的牛奶杯，問:小朋友覺得它可以做什麼用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友:覺得像什麼?先肯定小朋友的各種想法(爲課後的作業佈置埋下伏筆)，再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

二、講解示範。

分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整)和廢舊紙張、講解要補充的地方示範揉紙、撕紙成花以及貼的動作。

三、幼兒操作。

1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團或撕成片後粘在合適的位置，數量和位置由小朋友自己決定。

2、花朵粘好後、再用記號筆畫出花枝、葉子。

3、最後引導小朋友大膽添加合適的背景。

四、展示、總結。

分享各組小朋友的完成作品。師小結:今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友回去再想一想，它還可以做什麼用?可以在家裏和爸爸媽媽一起動手做一做、也可以把想法告訴老師.....

活動反思：

1、以生爲本設計教學流程

每次的教學設計，我都會先考慮學生的學習起點在哪？學習的重、難點在哪裏？基於以上的思考再來設計教學流程。本節課學習用對稱的方法剪花瓶對我們的學生來說並不難，因爲之前有對稱剪法的基礎。重點在於花瓶形狀和花紋的設計上。對於花瓶的形狀，我設計了六種不同形狀的花瓶，有畫稿和打開後花瓶形狀的圖案，這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上，這樣學生整節課都能隨時觀看的，大大降低了學生的學習難度。欣賞後引導學生髮現只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀，就能改變花瓶的形狀，，讓所有的學生都能設計簡單的花瓶形狀。花紋的裝飾我重點示範彩紙的貼，因爲這個最容易出效果，所以學生的作業效果還是不錯的。

2、課堂教學語言引導不夠，評價語比較貧乏。

本節課雖然學生作業效果不錯，但感覺不夠精彩，我想最大的原因在於課堂教學語言的運用。課堂教學語言不夠精簡、準確。哪些環節我該提怎麼樣的問題，課前沒有做好精心預設，只是教學中，只是隨意的教學語言，因此直接影響對學生回答問題得不深入、不精彩。導入環節，我通過變一變的方法激發學生興趣。但我演示不都緊湊，教學語言不夠有激情，沒有很好的調動學生的學習興趣，以及那種學習的激情，因此，感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時候，學生舉手很積極，都能說自己喜歡哪個花瓶？但爲什麼喜歡這個花瓶都不說，這也許和我對學生的評價有關。如果我能多一些表揚的語言多一些鼓勵的語言，我相信我的學生會說得更多更好。如果學生和教師有了精彩的對話，那課堂就精彩了。

3、作業展示比較單一

作業展示環節經常是我們忽略的，然而這個環節往往可以起到點睛之筆，精彩的展示環節能調動了學生的學習興趣，同時也是檢驗我們的教學成果的最好方式。本節課我只是讓學生把作業貼在一張大白紙上，沒有美觀性，裝飾性，不能讓學生體會學有所用。如果課前我能設計一個櫃子，讓不同的花瓶擺在櫃子上，也許會更加精彩，這樣讓學生認識到花瓶可以美化生活，體現了學以致用的學習效果。

總之，在平時的教學中，我要注重自己的教學語言的提高。平時要多積累一些優秀的教學語言爲我所用，如果怕自己說不好，備課的時候多設計一些精簡、準確、有效的語言。對學生的評價語。可以多記住一些，在課堂上隨時運用，用多了就成了自己的語言了。這也是我今後要努力的方向。