有關幼兒園音樂活動教案模板7篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標:
1、通過音樂遊戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)
3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
4、瞭解兒歌的含義。
活動準備:
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂遊戲《找朋友》。
活動過程:
一、手指遊戲:《我是小小魔術師》。
師:你們想當魔術師嗎,那我們一起來變成魔術師吧!
師:你們的小手這麼棒,說說看你們的小手還有哪些本領?
二、遊戲《小手爬一爬》。
1、學習歌曲《小手爬一爬》。
師:老師也有一雙很能幹的小手,我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做遊戲呢!
師:我們把小手爬一爬的遊戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師:小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低?
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準確說出身體各部位名稱。
師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進行遊戲。
師:現在我們跟着音樂一起來玩一個好玩的遊戲,音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(遊戲可反覆練習幾遍)
三、遊戲:大樹和毛毛蟲。
1、瞭解的遊戲規則。
師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動哦!
2、聽音樂做遊戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師:現在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小夥伴商量商量誰當大樹,誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行遊戲《大樹和毛毛蟲》
師:聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!
教學反思:
通過本次活動,大部分幼兒都能夠積極參與,並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點,也使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達到活動的目標。
幼兒園音樂活動教案 篇2
設計意圖:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有着濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛,會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動物,而小雞又是怎麼來,從哪裏出來的,小朋友都覺得很奇怪,更從來沒見過小雞出殼的樣子,音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門的情景引出課題,通過演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂、好奇的情感,並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學目標:
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
重點難點:
重點:能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點:能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學準備:音樂。小雞出殼的'圖譜。小雞頭飾若干。
活 動 過
一、學習歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”,咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論:小雞從蛋殼裏出來,心情怎樣啊?
4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片,請幼兒看着圖片說一說老師歌裏唱了什麼?聽着旋律,按節奏說歌詞,
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作
1、引導幼兒發揮想象,運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。
3、教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。
三、複習歌曲《三隻雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。,是爲後面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜,讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶,並更好地掌握歌曲,從而能表現出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據歌詞編動作,增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演慾望。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認識五線譜,也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要,變成知識的灌輸。所以,我結合幼兒的生活經驗,通過給音符寶寶起房子的遊戲,激發幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的:
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜,知道構成五線譜的元素線、間、
小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜,並能說出自己在五線譜的位置。
3、培養幼兒的音樂素養,激發幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助,共同合作的樂趣,培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、製作五線譜的毛線,將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作遊戲:與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什麼樣的呀?需要什麼材料呀?
幼兒討論後出示五線譜圖示,徵得幼兒同意後,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構,要求 幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設計圖,看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後,住到裏面就不會亂了。
3、遊戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置,鞏固對線與間的認識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,爲了不擁擠,一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,並說出你站的位置。
音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?
活動反思:
此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成爲幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由於幼兒的年齡特點,(中小混齡),教師在活動開始時以遊戲來吸引幼兒,調動他們的情緒,教師教態親切,稱呼幼兒爲“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動順利的過度到第二環節。
第二環節是活動的難點,是知識的學習,讓幼兒正確認識“五線譜”,教師在活動中掌握了幼兒的學習特點,結合蒙臺梭利的教育理論,採用三 步教學法。可是幼兒在這一環節裏注意力有所分散,教師的語言應該緊湊,更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環節是讓幼兒在遊戲中鞏固對五線譜的認識,是整個活動的高潮,也是培養幼兒大帶小的合作品質,教師應該採用多種教育手段的結合,利用音樂的效果,採用遊戲的形式,更好的體現教師是幼兒的合作者,引導者,支持者的教育理念。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,並感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識,懂得不能在牀上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備:
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環境佈置:節奏遊戲王國大門。
活動過程:
一、直接導入。
師:今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌,請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?
二、欣賞歌曲前三段,初步瞭解歌曲內容師:歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中,教師根據幼兒的回答,出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況,把未說到的歌詞補充完整。)師:寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子",三隻猴子在牀上跳,可是頭上都起了包,爲什麼他們要在牀上跳呢?誰來說說看。
幼:因爲牀像蹦蹦牀。
師:蹦蹦牀在哪裏纔會有啊?
幼:遊樂場。
師:你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師:在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事,可是小猴子們不會跳,跳的頭上都起包了。
師:如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)
三.邊玩遊戲邊聽,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:林老師有一個好辦法,在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀,今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了,進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏,才能順利進入節奏王國。
1、徒手練習。
師:我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式,用腳跳。
師:我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。
師:大三班的孩子們,你們會有節奏的跳了嗎?(會)
3、播放前三段音樂,根據教師出示的節奏卡,三個幼兒爲一組跟着音樂有節奏的跳。
師:三個朋友爲一組,能跟着音樂有節奏的跳的,國王就要請他們進入遊戲王國,沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型,反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包,然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一:|× × × ××|節奏二:|× × ×× ×|節奏三:|× ×× × ×|節奏四:|×× × × ×|節奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最後一下一起跳)5、分組跳,根據自己組上的節奏卡,跟隨音樂有節奏的跳,教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型,幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價。
四、表現歌曲,跟隨音樂邊唱邊做動作。
師:接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在牀上跳。
師:咦?三隻猴子頭上都起包了,他們會去哪兒呢?
幼:醫院。
師:我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,出示圖片)師:三隻猴子爲什麼都去醫院了?
幼:頭上摔了個包。
師:爲什麼他們頭上摔了個包?
幼1:因爲他們在牀上跳。
幼2:因爲他們從牀上摔下來了。
師:是的,小猴子們在牀上蹦呀蹦,都摔到了地上,頭上起來包,住院了,你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結:我相信小猴子們聽了你們的話,以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情,如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣纔會玩的開心。當然,我們是大班的孩子,在其他活動中也要注意安全,午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的,我們要學會保護自己。
活動反思:
這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動,重點是放在學唱歌曲上的,那麼我把它放到大班來上,就選擇了把節奏作爲重點。在活動中,幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的,首先是一個人跳四分音符,接着是三個人一起跳,再來是加入八分音符,然後是創編,最後是輪流跳,讓幼兒永遠有一種新鮮感,調動了他們的積極性。而且在這個過程中,看似一直在玩節奏遊戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最後教師退位,完全由幼兒來伴唱,這樣,孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經過領導和備課二組老師們的點評之後,我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開始的時候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,這樣既節省了幼兒的體力,也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中,教師的主導性較強,總是在一個較爲高控的狀態下來引導幼兒活動,其實可以給幼兒更多的機會,比如設計更多種類型的節奏卡;每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候,多引導下面的幼兒仔細觀察,發現問題,並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法,體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上,也有一些小問題,八分音符做成 “●●”會更好,在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的,就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中,我會更加努力,多一些鑽研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會越來越棒的!
幼兒園音樂活動教案 篇5
教學活動目標:
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內容, 跟唱歌曲, 提高學新歌的興趣。
2、在學會歌曲的基礎上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學習按遊戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
錄音機,錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動過程:
一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動物動作
引題,今天天氣真好,樹林裏面可熱鬧了,小動物們都出來玩了,你們聽聽什麼小動物來了?
幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節奏模仿各種動物的動作,音樂停止後轉移座位坐向。
二,學唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹林裏面真熱鬧,我們小朋友也往樹林走,想和小動物們一起做遊戲。他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細聽他們唱了什麼?教師唱兩遍歌曲。
2,你們聽到歌裏唱了什麼?教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上。如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔。
3,幼兒看着黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4,幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三,初步學會遊戲(熊與石頭人)
1、教師講述遊戲的方法。並和幼兒一起創編動作。
2、教師扮熊進行遊戲一遍。”熊”出現以後小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動,熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊,再玩遊戲兩遍。教師提醒幼兒遵守遊戲規則。
四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標:
1、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下,嘗試創編各種花兒開放的動作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、場地佈置—花園。
2、錄音機,音樂磁帶。
3、幻燈片,《花朵開放》課件。
活動過程:
一、引題:
小朋友們,今天何老師帶你們到花園裏玩,你們排好隊,咱們出發啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)
二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作
1、在花園裏,你們都看到了什麼?
小結:看到了許多美麗的鮮花。
2、咦!花朵是怎麼開放的?誰知道?(1-6名幼兒)
3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子?哪個小朋友願意來?
①(音樂1)②(音樂1)③(音樂1)④(音樂1)⑤(音樂1)
4、哇!好美呀!我們都來學學花朵開放的樣子,美一美!
集體表演(音樂1),教師巡迴指導!(適當表揚有創新的幼兒)
5、好漂亮,好漂亮,我們來玩個遊戲吧!我來當園丁,你們來學當花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放後保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)
7、教師畫完後,小結:你看你們多棒,編了這麼多花朵開放的動作。
8、現在我們一起來互相學習一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風吹來會怎樣?(音樂2最後部分)
9、先“開”第一種(音樂2)。
10、開第三種(音樂2)。
三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。
1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開的呢?先開哪一層?(3名幼兒)
2、到底怎樣開的呢?(放課件)
3、(放課件第二次)大家齊說,原來先開外面層,再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現出來一定很美?可它有這麼多的花瓣,我們一個人根本表現不出來,那該怎麼辦呢?
4、幼兒討論
5、多叫幾人,請幾名幼兒表演,指導幼兒想出辦法!
6、一組幼兒,請他們自己選一組動作(師:你們選哪個動作?)
7、一組幼兒表演。(音樂2)
8、幾組共同表演。(音樂2)
9、剛纔我們這麼多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這麼多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來當花蕊好嗎?那誰來當我裏面的那層花瓣呢?誰來當外面層花瓣?
先開第一種花。
小結:花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。
10、換花蕊,第2種花(音樂3)。
11、自由選擇表演,第3種花(音樂)。
四、結束部分,品德教育:花兒好看我不摘!
師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧!
聽音樂離開活動室。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標:
1、讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
2、願意和同伴一起參與歌唱活動,對歌曲活動感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、師幼互相問好。
1、發聲練習:《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》
2、律動練習:《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。
二、導入活動。
1、引起幼兒學習的興趣。
(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長着什麼?(蘋果樹上長着大大的蘋果)
(2)今天我們來學習一首新的歌曲,歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完整說一遍)
2、引導幼兒理解歌詞內容。
(1)小朋友們看樹上的蘋果是什麼顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂,”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們,然後鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。
三、教幼兒學唱歌曲。
1、教師範唱一遍。
2、幼兒跟着老師學唱歌曲。
3、幼兒跟着錄音一起唱。
四、結束。
全班幼兒一起表演《找個朋友》
活動反思:
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值,讓幼兒學得生動有趣,並獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點,對一些活動環節和細節進行了修改,活動開展的很順利,但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
整個活動層次遞進,讓我看到了孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中,讓教學活動富於很強的生命力,發現很多樂趣,並不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結合,歌聲與創編融合,創編與生活一體的快樂音樂課堂。
小百科:一般蘋果栽種後,於2-3年纔開始結出果實。果實一般呈紅色,但需視乎品種而定。蘋果樹的果實富含礦物質和維生素,爲人們最常食用的水果之一。果實成長期之長短,一般早熟品種爲65-87天,中熟品種爲90-133天,晚熟品種則爲137-168天。在一般情形下,栽種後蘋果可有15-50年壽命。