【推薦】幼兒園大班美術教案模板八篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園大班美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1.掌握樹的基本結構及樹幹、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特徵。

2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1.出示範圖：

提問：這是什麼地方？（這是秋天的樹林）爲什麼這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪裏？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有着不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹幹的是樹媽媽，黑色樹幹的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

2.示範與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）A樹幹--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導要點

（1）分辨樹根、樹幹、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

（3）選配用深淺不同顏色塗樹葉、樹冠、樹幹。

5.引導評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

活動反思：

1、利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子瞭解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有着共同的規律。

2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然後讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。

3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借籤的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善於發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。

小百科：樹林，通常範圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用手印畫小鳥輪廓，用不同的線條、圖形裝飾小鳥。

2、願意大膽的在集體面前說出自己的夢想。

2、感受線條美，體驗集體作畫的樂趣。

活動準備：長卷畫三幅、PPT、音樂、作畫工具

活動過程：

　一、欣賞範畫

1、引導幼兒發現小鳥的外形特徵

出示逐一出示範畫，請幼兒仔細觀察，說一說夢想鳥有什麼特別的地方。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾位特別的朋友，你們來看看它哪裏比較特別？

教師小結：這些小鳥是用我們的手印出來的，用大拇指做鳥的頭、掌心做鳥的身體、其他手指做鳥的翅膀，還有幾隻鳥是用兩隻手掌拼起來的。

2、引導幼兒發現小鳥的身體上又很多不同的線條、圖形。

師：那你看看，它身體上的花紋是怎麼畫出來的，你看到了什麼？

教師小結：小鳥身上的花紋我們可以用粗的波浪線、折線、彈簧線、弧線，還可以用細的波浪線、折線、彈簧線、弧線，也可以用實心的圓形、三角形、橢圓形、也可以用空心的圓形、三角形、橢圓形來畫。

　　二、說夢想

1、猜猜小鳥的夢想

師：這隻鳥還有一個好聽的名字，叫夢想鳥，誰來猜猜這隻小鳥的夢想。請1-2個幼兒

2、說說自己的夢想

師：剛纔小朋友說了小鳥的夢想，那你自己有夢想嗎，誰來說說自己的夢想。

　三、畫自己的夢想鳥

師：現在請小朋友設計一隻夢想鳥，讓它帶着你的夢想自由的在天空中飛翔。請小朋友找一個空的位置，先在畫卷上擺出小鳥的造型，然後嘗試着不同的線條、圖形來畫出自己的夢想。

　四、作品展示

同伴相互欣賞作品，請個別幼兒介紹自己的夢想鳥。

幼兒園大班美術教案 篇3

設計意圖：

結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫教學活動中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡單的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發展。

活動目標：

1、認識“米”字格，學習摺疊長方形紙成“米”字線。

2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣，用對稱的方法裝飾“米”字格。

3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，發展幼兒創造力和想象力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1、範例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

2、課前讓幼兒初步瞭解對稱的含義。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

師：小朋友，這是什麼字?(出示“米”字)

這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的遊戲，它把自己藏到了圖畫裏。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這裏大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、教師示範講解。

(1)教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎麼畫出來的呢?先把紙的長邊對摺一次，短邊對摺一次打開，用蠟筆沿摺痕畫出來，兩條線交叉有一箇中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現了一個“米”字。

(2)教師講解示範“米”字格的裝飾方法。

①出示範例，引導幼兒觀察，認識對稱裝飾的方法。

提問：“米”字格都畫了些什麼?(雨傘、太陽……)

它們的圖案都是怎麼樣的?(對稱)

師：魔幻“米”字格的奇特就在於，兩條交叉線形成的兩個格子裏的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。

②教師示範對稱裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

師：首先畫好米字格，然後進行對稱裝飾。塗色時選擇鮮豔的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動着進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

4、教師講評。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個人都設計的不一樣，並且學會了對稱繪畫的本領。

延伸活動：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進行欣賞和交流。

課後反思：

綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”“爲幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據幼兒的年齡特點，結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫，發動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發展。

活動開始時，我以捉迷藏的遊戲形式導入，遊戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然後我又讓幼兒親自動手，通過簡單的摺紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導致在對稱裝飾時出現錯誤，導致作品的不完整。在活動的結尾，我讓幼兒佈置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發展，同時對於幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的`積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收穫。

通過活動，讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今後的工作中多加思考與反思。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標

1.感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣

2.學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜

3.提高細緻動作能力

重點難點

重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣

難點：能較細緻地作畫，保持衣物乾淨

活動準備

1.經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

2.物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布

活動過程

一、引出課題

出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什麼呢?”幼兒自由回答，激發興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示範

1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

2．教師邊講解邊示範：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

三、幼兒繪製

1．教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

2．鼓勵幼兒大膽用色。

3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，並要保持衣物乾淨。

四、講評

請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什麼特別之處，談談自己喜歡誰的作品並說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

活動延伸

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪製彩石。

　活動評析

一、設計意圖

在一次春遊活動時，發現幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪裏的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產物能給幼兒帶來那麼大的吸引。於是我們拾回了許多溪灘石，並組織了本次活動。本活動的重點是激發幼兒對自然物製作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示範和講解。最後，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養幼兒對大自然的熱愛。

二、效果分析

幼兒參與活動的積極性很高，能形態各異地繪製出自己設計的臉譜，構思大膽、色彩豐富，有的說自己畫了個胖張飛，有的說自己畫了個藍精靈……那作畫過程中專注、細緻的神情充分地體現了幼兒對這小小溪灘石的興趣，喜歡親近自然、改造自然，同時還加深了幼兒對中國傳統文化的喜愛。

幼兒園大班美術教案 篇5

【活動目標】

1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態。

2、嘗試用石頭、棉籤、橡皮泥等材料表現出俯視的魚。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

【活動重難點】

能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態的魚。

【活動準備】

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉籤棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：範例若干;展示作品的魚池。

【活動過程】

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？

2、幼兒觀察討論。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什麼？

4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示範：

1、出示石頭：今天金老師還帶來了什麼？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什麼呢？（自由猜測）

2、教師示範一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水裏去）

3、你會看到了魚的什麼？（幼兒說）

4、幼兒操作：

●剛纔小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水裏去，並說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）

●個別幼兒交流。（利用實物投影儀）

5、教師示範二：怎麼樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示範添加一條魚）。

6、欣賞範例：還可以怎麼變呢？

三、幼兒創作：

1、拓展幼兒思維：你會怎麼變？想一想。（幼兒交流）

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

【活動意圖】

1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態的積累。

2、教師引導示範、幼兒操作、教師再次示範，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創作的樂趣。

3、引導幼兒觀察輔助材料，爲下一步創作做好鋪墊。

4、幼兒個體創作後的作品集中展示，以“魚池”爲載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。

【活動反思】

本節課因爲對於本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗遊戲快樂爲主，在一開始以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，並在接下來的猜猜環節中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉猜測中，由於幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什麼和什麼撞在一起。最後導入本節課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮的魔法之名，進行了我的範畫，由於石頭上操作比較小，所以採用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之後的過程用了傳統的美術課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因爲座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創作了，需要下次注意。在點評環節幼兒注意力較爲分散，應將大屏幕上弄乾淨後在進行投影，最後將小魚放生形成了一幅完整的畫。

小百科：石頭魚是自然界中毒性很強的一種魚，它的“致命一刺”被描述爲給予人類最疼的刺痛。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。

2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發展幼兒創造美感的能力。

3、將幼兒的成品裝飾環境，讓幼兒感受創造的快樂，體驗到鄉土活動帶來的樂趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。

3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

活動過程：

一、活動導入。

森林裏要開比美大會，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽。可是有隻小動物沒有漂亮的衣服，着急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽。

二、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

1、師語：我們今天爲蝸牛設計衣服使用的是又環保又特殊的材料——稻草。你在哪裏看到過稻草?

2、蝸牛的外殼是什麼形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?

3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。

三、教師示範如何將草繩粘貼在圓形紙上。

師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。

四、爲蝸牛殼塗上美麗的顏色。

1、師語：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想爲什麼呢?

我們還要用顏料爲它的衣服畫出美麗的色彩。

2、請幼兒說一說，自己想爲蝸牛塗上怎樣的色彩。

五、教師再次交待操作重點。

先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持乾淨)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

六、幼兒操作，教師給與指導和幫助。

七、作品展示。

請幼兒向客人老師展示自己的作品，並將幼兒的作品佈置在長廊上，美化環境，讓幼兒感受創造的快樂。

活動反思：

《蝸牛》是三年級第二單元“動物”的第三課。在前面一節課上，學生對蝸牛的身體結構有了一定的瞭解，並且回家飼養過一段時間蝸牛，對於蝸牛已經獲得了許多信息。這一節課主要是學生結合課前的觀察，在課上以一定規範的方法繼續觀察探究蝸牛與生命活動有關的生活習性。上課時我先請學生談談養蝸牛過程中的收穫、遇到的問題，再結合課本內容開展教學，和學生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動。可能是對教材把握不準確，準備也不充分，沒有發揮出學生的主動性。

師傅在聽了這節課之後給我提出了以下幾點建議：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察爲主，培養學生的科學素養、課堂常規，爲高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵於土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、發展幼兒的想象力、創造力。

2、能夠大膽地畫出自己想象中的兵器。

活動準備：

範畫一幅、白紙人手一份、記號筆和水彩筆人手一份。

活動過程：

（一）、出示講解範畫。

教師：小朋友前幾天啊我們認識了很多古代的、現代的兵器，那你們想不想知道我們未來的兵器是怎麼樣

的嗎？

幼兒：......

教師:老師啊也想知道未來的兵器是怎麼樣的,但是未來的兵器現在有沒有的啊?

幼兒:......

教師:恩,未來的兵器啊現在還不能看到,但是啊我們可以想象未來兵器是怎麼樣的。老師昨天啊想出了一樣未來的兵器，並且把它畫了下來。你們看我畫的未來的兵器象什麼啊？幼兒：......

教師:恩,像現在的花瓶一樣,所以啊我給它取了個好聽的名字叫：未來花瓶號武器！

教師：我畫的未來兵器啊是很厲害的，我啊把它的“肚子”啊分成了三個部分，這樣子就可以在裏面裝三種子彈了，而且我還在它的上面裝了一塊可以打字的板，如果我要打的目標在很遠的地方的話，我只要把那個目標的地址輸進去，然後在按發射鍵它就會幫我去打了。現在啊我請我們小朋友也來設計未來兵器，你們要設計自己的，跟老師的要不一樣的，我喜歡看我沒有看到過的兵器。

(二)、幼兒動手畫，教師從旁指導。

教師：小朋友，你們畫之前要想一想你要把兵器設計成什麼樣子，畫完以後給自己的兵器取個好聽的名字。

(三)、教師點評

教師：現在我請xx小朋友來講講你的兵器叫什麼名字?

幼兒:......

教師:你爲什麼要給它取這個名字啊?你的兵器有什麼作用啊?

幼兒:......(此環節可多請幾個幼兒)

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標：

1、學習用水彩、剪貼、摺紙等方法裝飾房子的周圍。

2、結合故事《新房子周圍》，大膽想象用不同的方法佈置美化環境。

3、注意合理的佈局畫面，用大小的比例來表現活動準備：

1、幼兒用書人手一冊2、蠟筆、顏料、蠟光紙、剪刀、漿糊等操作材料。

活動過程：

1、打開幼兒用書，師生共同閱讀故事《新房子周圍》。

2、請幼兒說說：故事中的小動物是怎樣佈置新房子周圍的？

3、引導幼兒認識畫面上的前面、後面和旁邊，瞭解畫面的佈局。

4、組織幼兒討論：假如你有一座新房子，你想在新房子周圍佈置些什麼？你喜歡的新房子周圍有什麼？

5、幼兒翻至幼兒用書操作處，觀察房子的位置，討論可以在什麼地方佈置些什麼？

（1）房子在畫面的什麼地方？

（2）哪裏是房子的前面，哪裏是房子的後面？在前面添畫的景物應該大些還是小些？在房子後面的景物又應該怎樣呢？

（3）添畫的各種景物怎樣來表現有前有後，有遠有近的效果。

觀察桌子上各種各樣的操作材料。啓發幼兒使用多種多樣材料進行創造活動，教師輔導幼兒注意畫面景物的遠近。

展覽幼兒作品，讓幼兒相互欣賞和交流。

鼓勵幼兒用連貫地語言講述自己創作的作品《我喜歡的房子周圍》。