精選幼兒園大班音樂教案模板六篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
設計意圖：
《三個和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內容和故事內容相匹配，念起來琅琅上口。歌曲旋律優美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，於是，在我設計了 “以動畫片配歌曲爲主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，並且培養孩子用對唱的形式表現歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。
教學目標：
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2.根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。
3、教育活動中滲透品德教育。
活動準備：
《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、發聲練習，引起活動興趣。
《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習發聲。
二、看動畫引入主題，學說歌詞。
1. 利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。
2. 用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。
① 示範唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。
② 分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。
③ 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。
④ 老師宣佈：
剛纔由於小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關（打開神祕禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。
三、用不同一形式學唱歌曲。
⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。
⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
⑦ 配旋律唱，注重節奏感培養。
⑧ 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節奏等。
5.配動畫片演唱。
6.老師宣佈第二關順利通過（找一名幼兒打開神祕禮合的第二層）。
四、用對唱地方法表現歌曲。
1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試着對唱。
3.老師、幼兒對唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對唱形式進行表演唱，爲動畫片配音。
6、老師宣佈：順利通過第三關。
五、結束部分老師總結：
1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚爲什麼又沒有水喝了？怎樣纔能有水喝呢？
2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作纔會有水喝，今天由於我們小朋友的團結合作，纔會很好地完成交給你們的任務。
3、發禮物結束活動。
教研點評：
這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天裏柳樹發芽自然導入發聲練習，接着，教師採用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，並用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的薰陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
活動準備
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動流程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什麼呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)
三、學唱歌曲
1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽後有什麼感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什麼?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲裏的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟着電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟着洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評價)集體跟着琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創編
1、洋娃娃和小熊跳什麼舞?你會跳嗎?
2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。
3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1、師：我們用剛纔編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿(先個別再集體)
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室。
活動反思
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，並能與夥伴載歌載舞；並通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟着音樂有表情的進行律動。
音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習並自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合於邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”爲主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，並從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要採用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂於探究、喜歡玩遊戲等年齡特點,本節課我還採用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教於樂的教學效果。
這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：
在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以後應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。
在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至於下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。
還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規範。很多時候學生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學效果也不理想，應多使用以學生爲主體的語言可能效果會更好。
通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什麼樣的課堂，也更加明白自己的不足。以後一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是爲了好看或是追求某種涵意。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經驗準備：談話活動：瞭解什麼是郊遊，初步對郊遊的活動產生嚮往。 活動過程：
一、 激發
興趣，遊戲導入
教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，
二、學唱歌曲，體會情緒
1、教師範唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊遊》
（1）教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊遊你的心情是怎樣的？我們應該用什麼樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白雲飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反覆教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創編表演，提高音樂的表現力
1、 剛纔我們高興的唱着歌，來到了這麼美麗的地方，此時此刻你們想幹什麼？（遊戲）
2、聽音樂即興表演：划船、鑽山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導
3、分組邊唱邊表演郊遊動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、在聽音樂合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂器。
活動過程：
1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，複習踵趾步及摘果子等動作。
2、瞭解《葡萄豐收》舞蹈情節。
（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察並說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
（2）教師講解舞蹈情節。
3、學跳舞蹈。
（1）教師示範，幼兒欣賞。
（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察並說出老師跳了些什麼動作。
（3）先練習“手”的動作。在座位上坐着做、站起來站在椅子前面做。
（4）重點練習踮步與進退步。
（5）教師邊說故事情節，邊示範舞蹈，幼兒跟着老師學習舞蹈。
（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。
（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其餘幼兒欣賞並拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂器爲樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。 對於踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對於舞蹈的美感。
因爲教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然後再站起來練習腳部動作。
因爲有了故事情節動作順序倒不難記。
就是踮步與進退步需要特別的練習。
活動反思：
這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，爲了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個簡單的故事。
活動時，我神祕地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個動聽的名字，叫什麼呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。
並提問：“阿依古麗早上做了什麼事？她先幹什麼？再幹什麼？”
接着我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨着歡快的音樂，我熱情地爲孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓着想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。
這究竟是什麼原因呢？活動過程和教具都是經過精心設計的，怎麼會出現這種情況？仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處於興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。
如何改變韻律活動中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。
2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作後，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的`體現。
3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕鬆自如。
幼兒園大班音樂教案 篇5
1、活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。
2、學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
2、活動準備：
圖譜
3、活動過程：
一、律動
1、美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎麼樣呢?(隨風擺動)
2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟着音樂，在微風中動起來。
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲
師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲裏唱的柳樹是什麼樣的?
2、藉助圖譜理解歌詞
(1)聽了歌曲你有什麼感受?在歌曲裏你聽到了什麼?
(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。
(3)在圖譜上你還有什麼地方不懂嗎?請你看着圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)
(4)幼兒隨老師看着圖譜念歌詞。
3、學唱歌曲
(1)完整演唱1、2遍
(2)引導幼兒有感情地演唱
(3)柳樹姑娘拖着長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎麼唱?(優美)柳樹姑娘在池塘裏高興地洗頭髮我們應該怎麼唱?(活潑輕快)
(4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。)
三、學習二聲部合唱
1、第一種簡單的二聲部合唱
一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟着音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示範演唱並帶領幼兒分聲部合唱)
2、學習第二種合唱方法
第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景佈置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果彙報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數。
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景佈置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果彙報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數
