【必備】幼兒園美術教案錦集七篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園美術教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標:
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫,瞭解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學準備:
範例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料
不同動態的螞蟻照片
教學過程:
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語,幼兒猜出謎底
二、出示各種動態的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特徵
師:下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻
三、老師示範畫螞蟻
師:先畫螞蟻的頭,後畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最後在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在幹什麼?生活在什麼地方等
四、佈置幼兒作業,交待要求
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在幹什麼?是什麼樣子的螞蟻,周圍有什麼?
五、指導幼兒作畫,
引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品
六、展示評價幼兒作品
請個別幼兒介紹自己的螞蟻
幼兒園美術教案 篇2
目標:
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
2、養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。 準備:課件、磁帶、 錄音機。
重點:養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。 難點:看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
過程:
一、導入
1、小朋友你們吃過糉子嗎?
2、糉子是什麼味道的呢?今天方老師給小朋友們帶來了一個關於糉子的故事!你能猜猜故事裏會講些什麼嗎?
小結:猜了那麼多,都很有可能哦,到底是個什麼故事呢?我們來看看。
二、欣賞故事
1、聽故事,觀看PPT1、2、3
(在密密的樹林裏――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎麼辦呢?)
――這位奶奶有個非常大的本領是什麼呀?
――可奶奶不能說話了,那怎麼辦呢?你有什麼好辦法嗎?(幼兒討論)
――看看老奶奶是怎麼做的。
2、聽故事,觀看PPT4
(老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。)
――奶奶是怎麼做的呢?
小結;原來奶奶把故事包在糉子裏,誰吃了糉子,誰就能講故事。
――糉子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續聽下去。
3、出示松鼠卡片,觀看PPT5、6、7。(吱吱吱、吱吱吱,―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”)
――誰來了?小松鼠來幹什麼,小松鼠吃了糉子講出故事了嗎?
小結:小松鼠吃了糉子,可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續聽下去。
4、出示狐狸卡片,觀看PPT8、9、10 (哩哩哩、哩哩哩,來了一隻小狐狸――一個勁兒叫:“哩哩哩……”
――誰來了?小狐狸來幹什麼,小狐狸吃了糉子能講出故事來嗎?
小結:小狐狸吃了糉子,“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看PPT11
(接着,又來了百靈鳥、小白兔和小猴子,他們吃了糉子有
了故事可是也不會說,怎麼辦呢?)
――小動物雖然吃了糉子,但它們不會講話,講不出故事,怎麼辦呢?真着急。你有什麼辦法嗎?(幼兒討論)
6、觀看PPT12、13
(小松鼠,小狐狸――扔下竹籃拼命逃。)
――動物們找到了誰?
――小姑娘爲什麼要逃跑啊?(因爲小動物們一高興就衝了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)
7、觀看PPT14、15、16
(糟糕!――一直採到小房子跟前)
――小姑娘嚇跑了,動物們用了什麼好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)
8、觀看PPT17、18、19、20
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦)
――小姑娘吃了一個又一個的糉子,發生了什麼事? ――小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎麼說的呢?
三、結合PPT,引導幼兒完整講述。
四、活動延伸:配對遊戲《它愛吃什麼》
很多幼師經常抱怨上課難,幼兒不容易理解。
不管是新手,還是有經驗的幼師們都多少有過同感!
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幼兒園美術教案 篇3
【活動目標】
1、能畫出馬的基本形態並有所變化,會用豐富的色彩表現。
2、培養大膽作畫的習慣。
【活動準備】
經驗準備:事先認識過馬,對馬有初步的瞭解。
物質準備:不同形態馬的圖片、背景圖、兩個不同大小的橢圓(頭和身體)
【活動過程】
一、引出課題,激發興趣。
1、出示馬的圖片。
這是什麼?他長得怎麼樣?
2、播放不同形態的馬。
這隻馬在幹什麼?他的動作怎麼樣?
二、教師講解示範。
1、教師邊講解邊進行示範畫。
馬的身體是橢圓形的,扁扁的,這樣跑動快。
頭也是橢圓形的,比較長。
脖子也比較長,脖子上有一絲絲棕毛。
馬的腿很直,肉很結實,蹄是三角形的。
身體後面的尾巴)很長。
最後畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。
2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)
老師這裏有兩張橢圓形的紙片,一個當馬的身體。一個當馬的頭,我們再來畫一個馬,教師演示。
3、播放不同形態馬的圖片。
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒大膽畫出馬的基本形態,並有不同的形態變化。要求作畫時落筆乾脆,線條直。
2、能添畫背景、馬鞍。
幼兒園美術教案 篇4
活動目標
1.學習團、壓、捏、切、剪等彩泥創作基本技巧,提高造型能力。
2.通過看一看、想一想、練一練,體驗創作的樂趣。
活動準備
1.經驗準備:有使用彩泥活動基本工具的經驗,會做一些基礎造型。
2.材料準備:
幼兒用品:塑料盤、溼毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品:彩泥示範作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程
一、遊戲導入
1.手指遊戲,吸引幼兒的注意力,預示活動的開始。
2.出示神奇妙口袋,請幼兒猜一猜,今天將要製作什麼。
二、觀察討論
從神奇妙口袋中拿出示範作品,引導幼兒說出物體的特徵。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結。
小結:物品哪一部分最大、最重要,我們就從哪一部分開始做。做完主體部分,再做零部件。
三、引領創作
1.出示彩泥作品效果圖,教師講解制作步驟,使幼兒對彩泥製作的流程有初步的印象。
2.按照每一步驟,根據需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重點講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分,零件部分幼兒可以根據成品效果圖自己操作。
四、教師巡迴指導
1.提示幼兒把完成的部件放在盤中,用溼毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵幼兒大膽動手,克服膽怯心理。
4.發揮想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作,相互幫助。
五、交流分享
1.展示幼兒作品,小朋友可以玩耍,用它來講故事和做遊戲。
2.作品保存起來做教室和家裏的裝飾品,感受成功的喜悅,增強自信心和自豪感。
六、結束
在舒緩的音樂聲中,幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
幼兒園美術教案 篇5
活動名稱:夏天的風景
活動目標
1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景,用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業,體驗集體創造的快樂。
活動準備
1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹幹。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
1、導入活動,引起幼兒興趣。
教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎麼樣的?人們在夏天裏穿什麼衣服?幹什麼事?怎樣才能涼快些?用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱?什麼顏色看上去涼爽些?幼兒根據老師的提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,並選出一個幼兒發言。
教師總結:夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導作畫,師指導。
教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手塗顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風景。每個小組自己畫,先商量好畫什麼內容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,並保持畫面清潔,集體完成任務。
3、總結評價,結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標:
1、能畫出夏天的特徵,會用恰當的詞語描述夏季。
1、 能互相交往,互相學習。
活動準備:
創設夏天的環境讓幼兒去感受,紙,筆,家長幫忙記錄下來的幼兒所知道的夏天特徵。
活動過程:
1、講講夏天天氣的特點,教師把收集的記錄念給小朋友聽。
2、 請幼兒將自己知道的夏天特徵在畫上反映出來。
3、 提出繪畫要求:畫面整潔、佈局合理、塗色均勻。
4、 幼兒繪畫,教師指導。
5、 各自制找朋友,互相談自己的畫。
6、 選出3---5位幼兒向全班介紹自己的畫。
7、 與幼兒共同小結夏天的一些特徵。
課後評析:在老師創設了夏天的環境後,許多幼兒不約而同地感嘆:“真漂亮啊!、老師,我知道這是柳條、扇子,我們家爺爺就用扇子,一扇可涼快了-------。黃格爽說:“老師,你今天穿了背心,不冷嗎?------。從幼兒的議論中,他們已經有了涼快的感覺,但還不能說出“夏天到了”,在教師的引導下,幼兒從談話中知道了夏天這個季節,同時能將夏天炎熱的特徵、夏天的一些活動在畫上表現出來,塗色、構圖都比較好。在作品講述時都願意介紹自己的'畫。
活動結束:
小朋友一起探討。
幼兒園美術教案 篇7
活動目標:
1、學習染紙的基本方法,大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗染紙活動的樂趣。
3、養成愛整潔的好習慣。
4、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備:
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調色盤、報紙、溼巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
活動過程:
一、 手絹展示會:組織幼兒觀賞、討論,引出課題
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動室內
(1)師:“小朋友們,老師舉辦了一個手絹展示會,裏面有好多漂亮的手絹,我們一起去參觀參觀吧!(教師帶領幼兒進入活動室)
(2)師“小朋友來看一看、摸一摸,感覺今天老師做手絹的紙和平常用的紙有什麼不一樣?
幼“很輕,軟軟的,很漂亮……”
(3)師:“這是宣紙,你們猜一猜這麼漂亮的手絹是怎麼做成的?
幼:“畫上去的、用油畫棒塗的、用彩筆、用工廠的機器做的……”
師:“告訴你們,這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的。”
二、試一試:讓幼兒自主探索,初步嘗試不同的印染方法
(1)師:“今天老師爲小朋友準備了宣紙和顏料,請小朋友也來做一個漂亮的手絹。”
幼:“好!”
(2)師:“請小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上,如果手上沾上顏料要及時擦乾淨。”
師:“請小朋友輕輕的走到桌子旁邊,我們來比一比,誰的手絹做的最漂亮。”
(幼兒自主嘗試探索,教師巡迴指導,提醒幼兒注意衛生)
三、展示並總結幼兒的探索成果
(1)教師出示一組染邊的幼兒作品
師:“這是小朋友的手絹,我們來看看他是怎樣染的。”
提示幼兒觀察總結:染的是邊,染出的圖案是正方形。
(2)出是另一組摺疊印染作品,幼兒總結:折成了三角形,染的是角,染出的圖案是半圓形、圓形,很漂亮。
師幼共同總結:不同的摺疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
(3)師:“(拿起一個破了的,很溼的,打不開的作品)小朋友知道這個手絹爲什麼變成這個樣子?”
引導幼兒總結:宣紙在顏料裏時間太長容易打不開,打開時要小心,不然會弄破。
(4)師:“小朋友們想了這麼多好辦法,染出的手絹都很漂亮!”
“在印染的時候要先將宣紙摺疊,小朋友想一想,我們可以把它折成什麼形狀?”
幼“長方形、正方形、三角形、圓形……”
(5)師:“把宣紙摺好後就要印染了,小朋友說一說我們可以染紙的那個地方?
幼:“邊、角、邊角一起染……”
教師請幼兒到前面示範不同的印染方法,感受印染的魅力
四、染一染:用大家探索總結的方法再一次嘗試染紙。
師:“你們想出了這麼多染紙的辦法,染出的手絹一定比老師的還漂亮。”
(請幼兒用各種摺疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡迴指導,提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上,及時把手上的顏料擦乾淨)
五、我們染的手絹真漂亮
展示作品。評價、欣賞、分享創造成果。
六、還能染什麼
(教師出示圍巾、衣服等印染物品,請幼兒欣賞,激發幼兒對印染的興趣,培養幼兒熱愛民間藝術的情感。)
(1)師:“我們用印染的方法染出了好多漂亮的手絹,小朋友們想一想,我們還可以染什麼東西?
幼“衣服、毛巾、襪子……”
(2)師:“小朋友們看老師手裏拿的什麼?”
幼:“圍巾,是用黃色和綠色印染出來的。”
師:“這是什麼?”
幼:“衣服,也是印染的,有紅色、藍色、白色……”
(3)師:“對,生活中還有好多東西是印染而成的,老師請小朋友們回家後找一找還有什麼東西是印染而成的。”
七、結束部分
組織幼兒收拾活動材料,我們一起帶着作品共同去舉辦一個手絹展示會吧。
教學反思:
綱要中說,教學要貼近生活,來源於生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西,經常用來做遊戲,所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容,孩子們真的是非常喜歡和高興。