幼兒園教案：讀書郎

作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案：讀書郎，歡迎大家分享。

幼兒園教案：讀書郎1

活動目標：

1、認識漢字“車”，能正確認讀。

2、幫助幼兒瞭解各種各樣的車，豐富感性認識。

3、學習兒歌“車”，能完整跟念。

活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。

活動過程：

一、談話導入

你坐過車嗎？坐過什麼車？

你看見過什麼車？能說說它的樣子嗎？

二、認識漢字“車”

1、小朋友們知道這麼多的車，那你知道車字寶寶長的什麼樣子嗎？（出示字卡――車）

2、教幼兒認讀。

3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀後拍照。

三、學習兒歌――車

1、在故事中逐一認識兒歌中的車。

森林公園今天真熱鬧，它們在幹什麼呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什麼車呀？怎麼才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察並說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎着自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎着自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最後，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）

2、引導幼兒看着圖片，用兒歌中的語言講述。

3、跟念兒歌兩遍後，配合手上動作朗誦兒歌。

四、遊戲――開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

幼兒園教案：讀書郎2

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕鬆有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點 ：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

1、學生聽音樂，律動進教室。

2、師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們揹着書包，迎着朝陽，來到美麗的校園裏上學，學知識，同學們，你們讀書是爲了什麼？

生：爲了考大學。

生：爲了孝敬爸爸媽媽。……

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱裏，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……

4、師：他們讀書是爲了什麼呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是爲了什麼？

生：爲了自己能夠翻身，有出息。

生：爲了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

3、師範唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

四、跟着音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學生按小組展示。

（1）小組邊唱邊動作表演。

（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……

3、師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學生欣賞高峯演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

教學反思：

看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學並不簡單，這節課下來，感覺上得很倉促。爲什麼呢？因爲我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型，然後歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環節設計也有問題，在設計環節，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在PPT方面的圖片過於花哨，沒辦法讓學生集中注意在PPT的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注於PPT的圖片。

幼兒園教案：讀書郎3

活動目標：

1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現下雨時的情景。

2、激發幼兒上小學的願望。

活動準備：

幼兒參觀過小學，對小學有了一定的瞭解

幼兒已有一定的生活經驗

活動過程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

——你們馬上就要畢業要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

現場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現場一種情感的調動和氣氛的'感染力很強。

反思：由於是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處於興奮狀態中，這裏是情感上的導入。

二、節奏練習《我的小願望》

——成爲一名小學生一定有很多願望吧，用你最自豪的聲音來說說你的願望

現場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心願，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。

反思：本環節通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養、體現了孩子的自信。在整個過程中也體現了一定的層次性：有節奏的不同，有內容的不同，更有表現形式的不同。

三、律動：《讀書郎》

——快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

現場反饋：孩子們對小學生的嚮往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到昇華。

四、新授音樂遊戲《雷聲隆隆》

——小兒郎在去讀書的路上發生了什麼事情，我們來聽聽。

1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

——你聽到什麼？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷後的音樂一樣嗎？

2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

——第一次打雷後，這段音樂給你什麼感覺？（輕鬆、活潑）

——這樣輕鬆活潑的音樂，你猜想一下可能會下什麼雨呢？

——第二次打雷後，這段音樂給你什麼感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

這樣的音樂告訴你，現在的雨變得怎麼樣了？

現場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

反思：本環節，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優美的音樂境界中。

3、分段聽第一段音樂

第一次：聽了這段音樂，你好象看到什麼？

第二次：聽着第一段的音樂，把我們在濛濛細雨中看到的景象用動作表現出來。（幼兒聽音樂用肢體表現）

小結：運用優美的語句，將幼兒肢體表現出來的形象表述出來。

4、分段聽第二段音樂：

第一次：這段音樂給我們什麼感覺，聽了這段音樂，你好象看到什麼？

第二次：聽着這一段的音樂，把我們在傾盆大雨中看到的景象用動作表現出來

第三次：音樂表現：分角色

現場反饋：活動中，第一段的欣賞和肢體表現還是容易表現出來的，第二段孩子們的興趣點在找避雨的場所，因此，讀書郎內心焦急的心態沒有很好的體現出來

反思：本環節，孩子們在我預設的提問中一步一步層層遞進，運用自己的想象結合已有的生活經驗，將音樂形象化爲肢體表現，並在共同創編中體會到互助的力量，合作的樂趣。在最後一個欣賞片段尚存不足，今後在此處會多加斟酌。

五、舞蹈《快樂小天使》

天晴了，熱烘烘的太陽也出來了，我們可以出發了

現場反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。

反思：集體舞是小學的一大特色，結合主題活動，我選用了“快樂的節日”這首曲子，讓孩子們在體驗的過程中進一步激發幼兒上小學的情感.

幼兒園教案：讀書郎4

活動目標

1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌並用動作表現兒歌

3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

活動重難點

活動重點：理解兒歌 會朗讀兒歌

活動難點：用動作表現兒歌

活動準備

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程

1、趣味談話、導入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀並表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什麼？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？爲什麼？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、複述兒歌

教師根據出示的字卡把兒歌完整的複述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛纔小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表

演一下我們的心情吧。

5、做識字遊戲

教師：“剛纔小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做遊戲吧！

6、活動結束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽着音樂把書寶寶也送回家吧！

幼兒園教案：讀書郎5

識字實驗小小讀書郎

通過三年的幼兒科學漢字教學，孩子們已面臨畢業,我們的早期漢字教學實驗也面臨結題，爲使家長和更多的人瞭解我們的教學，借我園“6。1”慶祝活動之機，特把我們平時的漢字教學形式選擇部分進行展示表演，使家長知道孩子們是在輕鬆愉快的遊戲中接觸漢字，在玩“漢字”的遊戲中自然習得，免除家長認爲孩子識字負擔重的後顧之憂。

活動名稱:幼兒園大班語言教案——識字實驗小小讀書郎

活動目標：

1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

2、複習第三單元生字詞。

3、通過遊戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）

活動準備：

幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

活動過程：

一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然後面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。

二、談話導入

師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕鬆愉快的遊戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這裏遊戲，就是要讓大家看看我們是怎麼和字寶寶認識的，怎麼和字寶寶遊戲的，現在我們就開始和字寶寶玩遊戲吧。

三、複習部分

1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來複習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。

老師出示字卡，幼兒認讀。

3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，並模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。

四、遊戲：接火車

遊戲規則：請幼兒翻到書的最後，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬於哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好後上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。

結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手裏的詞組一個接一個跑跳步下場。