【精華】幼兒園大班教案模板集合10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特徵的認識。

2、學習拼貼技巧，鍛鍊手指小肌肉。

活動準備：

提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導要點：

1、提供自制昆蟲拼圖於區域中，幼兒自由選擇圖片，根據昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導幼兒多拼出幾隻昆蟲，並擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

3、活動延伸經；繼續將拼圖卡投放入益智區中，也可引導幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

2、學習詞：雪白雪白、透明。

3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

重點與難點重點：

欣賞、理解散文，感受散文的美。

難點：能嘗試仿編散文詩。

活動準備：

1、錄音，課件：百合花

2、實物百合花，花、葉子的標記

3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

活動過程：

一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。

1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什麼香味？

2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什麼？

3、對，是百合花，喜歡嗎？爲什麼？

二、欣賞散文。

1、幼兒聽錄音。

師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

2、提問：

（1）你聽了有什麼感覺？散文裏的百合花是什麼樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。

（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的牆壁）

三、幼兒第二次欣賞散文。

1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。

2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎麼樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

3．他們表演的真好，我好象看到了一隻紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。

5．老師這裏有一朵百合花，這裏有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

四、第三次欣賞散文。

1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什麼感覺呢？

小結：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

2.散文中有相同的地方嗎？

小結：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

這首散文真的太美了，讓我們跟着畫面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩

1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？

2、你能用“我看見……了，它怎麼樣”來編一編嗎？

（1）幼兒以小組爲單位交流一下，創編散文。

指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做遊戲。根據幼兒能力不同來編。

（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）

3、師：剛纔每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

那麼現在我們到外面的花園裏去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒遊戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動延伸：

完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。製作百合花、繪畫百合花。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計思路

本次集體學習活動源於我班當前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個二級主題中，有一個京劇臉譜的內容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應幼兒，滿足他們的需要呢?於是我決定利用京歌開展教學活動。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風格，與純正的京劇相比，更易於幼兒理解。於是，我選擇了《北京，我們的首都》進行集體教學活動。這首京歌的曲調類似京劇，並配有一些鑼鼓經的節奏，有着濃郁的民族風味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古蹟有所瞭解，並讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進一步的感受和體會。

在活動設計方面，我更多地考慮幼兒的發展，順應幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發現京歌的獨特韻味，並能自主嘗試將這些特點融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動中，教師始終肯定幼兒的發現與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經驗，不給予標準、統一的答案。

活動中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨立性的表現。因此在分散探索亮相動作時，能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現的願望，他們合作嘗試一個亮相的動作，進一步提升了創造力，動作表現力、合作能力和交往能力。

總之，希望通過這個活動帶給幼兒快樂的體驗，萌發幼兒對京劇藝術的喜愛。

活動目標

1．感受京歌的特點，瞭解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現方式。

2．對京歌的表演方式產生興趣，在演唱中表達對祖國的熱愛。

　活動準備

1．經驗準備：幼兒初步學會演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2．物質準備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、鉢等。

　活動過程

　一、唱唱聽聽：感受京歌的特點

1．幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2．欣賞視頻《說唱臉譜》。

“今天，老師請來了一個很會唱歌的小姐姐，我們仔細聽聽她演唱的歌曲。”

3．幼兒討論：

“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣?”

(幼兒在欣賞視頻後自由討論。)

“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌。”

【設計意圖：這個環節主要是爲了落實第一條教學目標，通過演唱歌曲一欣賞視頻一探索發現，讓幼兒感受京歌的特點。整個過程體現了幼兒在自主體驗與感受中形成對京歌的一些感性認識，瞭解京歌與普通歌曲的不同之處，爲第二環節活動的開展奠定基礎。】

　二、說說唱唱：《北京，我們的首都》

1．說說唱唱京歌中的京味兒。

(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什麼感覺?”

(2)“小姐姐唱得好聽嗎?這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣的地方?”

幼兒有可能回答：

有點像京劇。

唱的時候有一個拖音。

小姐姐唱歌的時候眼睛睜得很大。

(3)小結：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點像京劇又有點像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”

(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒?”

幼兒演唱一遍歌曲。

2．感受體驗京歌中的拖腔。

(1)幼兒嘗試拖長音演唱。

幼兒尋找適合拖音的句子並嘗試。

“你們覺得歌曲裏哪句話在唱的時候可以把音拖得長一點?”

師幼拖音比賽。

“老師爲什麼能把音拖得那麼長?你們有沒有發現我的小祕密?”

幼兒將拖長音的句子放進歌曲裏嘗試演唱。

(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。

“你們的拖音拖得還真長，不過與京劇演員相比還有點差距，我們再來聽一聽、看一看。”

3．嘗試表現京歌中的亮相。

(1)再次欣賞視頻《說唱臉譜》。

“小姐姐在唱這首京歌的時候，還有什麼特別的地方?”

(2)幼兒學做亮相的動作。

(根據幼兒的即時反應，集體或個別模仿。)

幼兒嘗試五官的亮相。

幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。

*讓幼兒瞭解亮相的意思。

“把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動作。”

(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動作。

“京劇演員會表演各種各樣的亮相動作。今天，老師給大家準備了很多京劇演員亮相的動作圖片，你們可以去看一看，學一學。”

(4)幼兒嘗試表演。

“誰願意把模仿的動作做給大家看看?”

“先別告訴大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個動作。”

(個別表演和集體表演相結合。)

【設計意圖：這個環節要落實教學的難點。幼兒根據自己在第一環節中積累的經驗，通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認識轉化爲實際體驗和嘗試。在整個活動過程中教師始終基於幼兒的需要，充分給予幼兒發揮的空間；在師幼互動中，教師鼓勵幼兒自主探索與發現，注重過程性體驗，幼兒的唱、演過程比較輕鬆愉快。】

　三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》

幼兒嘗試改變歌曲後完整演唱。

“孩子們，剛纔我們用了好幾個辦法讓歌曲有所變化，第一個辦法是用有力的聲音來唱，第二個辦法是在演唱時加個拖長音(可以在什麼地方拖)，第三個辦法是在演唱時再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的`唱詞)。現在我們把三個辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點像京歌。”

(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)

【設計意圖：這個環節是爲了落實第二條教學目標“對京歌的表演方式產生興趣”。教師將歌曲演唱轉化爲歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達能力。】

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪製連環畫。

2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環畫圖片。

（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶裏往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰？他在幹什麼？發生了什麼意外？

（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得鬍子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見後怎樣了？

（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，衝着爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎麼做的？他知道錯了嗎？

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最後會承認錯誤嗎？

2.出示連環畫圖片最後一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左後咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？

3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉後，發生了什麼事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然後改正了的呢？

4.幼兒創作連環畫。

讓幼兒編出中間發生的事情，並畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動反思：

這節課重點是在後面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因爲有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前後的因果關係也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較爲廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標:

·有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。

·對一組數字出現不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

·引發幼兒學習的興趣。

·讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備：

認識數字及常見的漢字若干。

各種各樣的新車的圖片;數字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點與難點：

知道相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合。

教學過程：

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

“認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，爲什麼?”

2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認識：車牌

1、 知道車牌的作用。

“儘管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時，有什麼方法區分它們呢?”——通過車牌號碼。

2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義

“車牌上有很多符號，都有些什麼?”——數字0—9;中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區的簡稱。

小結：車牌由漢字、字母和數字組成，這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎?

2、操作：幼兒操作數字板，將“1、2、3”三個數字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。並將結果記錄下來。

重點和難點1：相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。

3、 交流總結：3個數字可以排出排出6種不同的順序。

4、 在給幼兒加上一個數字“4”，看看4個數字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

重點和難點2：交流——如何將數字排列整齊?

以“1”爲首時，4個數字有幾個排序方法?

幫助幼兒小結：以“1”爲首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續統計4個數字的排列，並記錄，看看誰記錄的不重複的數字組合又多又準確。

活動反思：

大班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

幼兒園大班教案 篇6

一個偶爾的機會，在網上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的小老鼠掉進酒桶裏時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎麼辦？小花貓會救小老鼠嗎？被救後小老鼠會被小花貓吃掉嗎？故事中充滿矛盾的故事情節引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產生了靈感,對於想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的語言想象創編活動素材，於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發展幼兒的創造性講述能力，激發孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰勝困難，做個聰明勇敢的孩子。

活動目標

1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。

3、體驗創造性講述的快樂。

活動準備

1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，佈置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程實錄

一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一隻聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這隻小老鼠的故事吧！”（教師用一種神祕的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

二、分段播放錄像，幼兒欣賞並創編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶裏等着有人來救它。

教師出示事先佈置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠爲什麼掉進酒桶裏？”“小老鼠在酒桶裏怎麼樣？”

教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最後把它反過來，並引導幼兒進行創編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）

2、播放錄像第二部分：從來了一隻小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓爲什麼要救小老鼠？”“小老鼠爲什麼同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，爲下面的創編打下基礎。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

瞭解幾種常見動物的習性，能根據他們所吃的食物將動物進行簡單的分類。

萌發對動物的興趣，初步瞭解大自然奇妙的生物鏈。

活動準備

《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。

活動過程

1、分享交流幼兒關於動物食性的資料。教師根據幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。

2、 經驗，按照動物的食性對動物進行比較。

引導幼兒對比發現食肉動物和食草動物的身體構造的共同點：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發達，食肉動物的犬牙發達;在習性上食草動物多羣居，食肉動物多單獨行動。

根據新獲得的經驗再次對動物進行分類。

3、 辨析討論，瞭解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關知識。

舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?

幼兒闡述

活動評析

一、物質準備與經驗準備

活動的預設部分除了目標、過程，準備也是相當重要的，準備的內容需要考慮周全，要密切地爲幼兒活動服務，爲教師教學服務。這個活動中教師做了較爲充分以及貼近活動目標及實施需要的物質準備，但是卻忽略了孩子們的經驗準備，這個主題都是關於動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子瞭解一些的有關科學知識，既能激起孩子們的學習興趣又能做經驗的準備，這個活動前也可以有針對性的一些經驗準備。

二、教師的傳授與幼兒的學習

活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對於科學活動來說這是活動的關鍵，讓孩子自主探索、發現，這樣獲得的知識才紮實、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環節，這需要更完善的預設和逐漸的鍛鍊，才能較好地把握整個教學。

三、學習重點與難點的把握

一個教學活動中，教學的重點、難點都只有一個，教學的內容不能過多，也不能主次顛倒。這裏的動物的食性是本次活動的重點，而難點是生物鏈的初步瞭解，教師在活動中過多的把重心放在難點上，而重點的內容學習的比較膚淺，其實兩者可以結合進行，在重點學習的基礎上逐漸突破難點，而不是將兩個內容孤立開來。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

能用完整連貫的語言介紹文具盒。

在教師的示範指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。

活動準備

佈置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。

活動過程

一、談話導入

引發幼兒參與活動的興趣

師：“小朋友，你們馬上就要從成爲一年級的小學生了，高興嗎？（高興）上小學要準備什麼什麼呀？”（幼兒自由發表意見）

二、感知理解講述對象

1、師：“你們知道這是什麼？（文具盒）

這是什麼形狀？什麼顏色？有什麼圖案呢！

文具盒有什麼用呢？（裝鉛筆、橡皮）

2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這麼多文具盒呀，現在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。”

三、運用已有經驗講述

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

2、個別講述。

師：誰願意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀衆們要認真聽，尊重他們哦。

四、引入新經驗

1、從實物投影儀裏觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開裏面有放……我很喜歡我的文具盒。”

師：我是怎麼說的，我先講的什麼？然後說了什麼？最後說了什麼？（根據幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經驗。）

2、幼兒自由練習按序講述。

師：“現在我們再來按着順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最後說功能，別忘了介紹完以後說一說對他的喜愛。”

五、遷移新經驗

師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛纔的順序說。”

六、結束活動

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們去給他們說一說吧。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識；

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

活動準備

爲幼兒提供了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探索9的分合

1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，並且還要和這9個圓片來做遊戲呢！”教師念兒歌並把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

（1）教師強調要求：把9個圓片握在手裏，同時念兒歌，兒歌唸到最後一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

（2）幼兒遊戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，並按要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流

1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察並說說和剛纔記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

三、應用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能幹，娃娃笑臉都來找我們做遊戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的遊戲，你們願意嗎？”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、知道幽默、滑稽引人發笑的原因是奇巧。

2、激發幼兒愛聽笑話故事。

3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創編笑話故事。

活動準備：

一些笑話圖片

活動過程：

一、引導幼兒感知笑話故事，激發幼兒參與活動的興趣。

1、讓幼兒結合實際談話，激發幼兒參與活動的積極性。

2、讓幼兒初步瞭解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭髮的？（讓幼兒自由說說，然後教師小結）

（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這麼愛惜自己的頭髮，你覺得他的頭髮長得怎麼樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭髮究竟有多少呢？

（4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們爲什麼笑得那麼開心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什麼地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學說笑話。

1、找好笑的地方

2、學笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創編