精選幼兒園優秀教案範文七篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。（重點）

2、培養幼兒邏輯思維能力。（難點）

活動準備：氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

活動過程：

一、遊戲導入"吹氣球"

小朋友，你們看，老師手裏拿的是什麼？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什麼？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺蝟在做什麼？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？後來怎樣？引導幼兒發現圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動拓展：

區域活動：在區域活動區，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發展幼兒的邏輯思維能力。

幼兒園優秀教案 篇2

一、主題來源：

在國慶假期裏，我去江陰燙了頭髮。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以爲走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭髮了！”“你的頭髮怎麼亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭髮變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭髮一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭髮。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發型很有興趣，很有研究，於是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭髮亂了”的主題。

二、主題目標：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的髮型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進行採訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。

三、環境創設：

1、佈置各種理髮、染髮、燙髮的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美髮店的照片。

3、佈置孩子採訪的情況。

4、佈置孩子設計的髮型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美髮用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美髮師如何設計頭髮的。

3、讓孩子用你的頭髮進行探索、設計。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區域活動：

語言區：

1、說說自己設計的髮型並取個好聽的名字。

2、認識一些美髮用品上的字。

益智區：

1、練習組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區：

1、畫老師的頭髮。

2、設計一些新的髮型。

3、用幼兒的頭髮相互操作、探索。

4、用絲繩練習辮辮子。

生活區：玩理髮店的遊戲。

六、活動過程： 活動一：談話：老師的頭髮情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭髮。他們一組一組上來看，看了之後他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚小朋友：顧老師的頭髮變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭髮是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭髮有點長，有點短，還有點彎。看上去象小河。

喬晗小朋友：老師的頭髮就象溼溼的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭髮象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭髮是直直的，後面的頭髮是卷卷的。

費曉萍小朋友：顧老師的頭髮卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭髮有點彎彎曲曲的，很硬。

龔志強小朋友：顧老師現在的頭髮黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭髮摸起來象草。

巫傑小朋友：顧老師旁邊的頭髮是卷卷的，中間是長長的、直直的，後面也有點長，也有點卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接着巫傑小朋友的話就問大家：“那老師的頭髮爲什麼是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭髮，都說是軟軟的。在我稍加提示後，陳輝小朋友說：“因爲去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭髮象水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭髮上噴的是者哩水。”孩子們都發表了自己的觀點，接着就告訴他們，我用的.是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗髮乳一樣的者哩水，塗在頭髮上幹後就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、通過故事欣賞，理解故事內容，人物形象，並學習歸納主題。

2、樹立環保的意識，養成不破壞綠化的好習慣。

活動準備：

故事圖片

活動流程：

學習理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動

活動過程：

一、 學習理解故事

1、老師告訴幼兒故事名稱，引起幼兒的興趣。

2、老師有表情地講述故事，採用提問的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點和情節線索。

（1）故事名稱叫什麼？

（2）小兔家門前有一片怎樣的空地？

（3）小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢？

（4）草地給破壞了，小兔想了什麼辦法來彌補呢？

（5）如果你是小兔，你怎麼辦呢？

（6）最後小兔想了個什麼辦法，爲什麼說這個辦法是甜甜的辦法？

（7）這個辦法給大家帶來的是什麼，小動物們是怎麼說的？

教學反思：老師在講述故事時可採用插問方法，請幼兒想辦法。講述完畢，可引導幼兒進一步思考爲什麼小兔最後想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

二、 觀察活動

老師帶領幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又髒又亂的農貿市場，給幼兒一個強烈的對比，由此引發幼兒保護周圍環境清潔，自覺愛護公共場所衛生的心願。

教學反思：通過參觀對比這一活動，產生對清潔整齊環境的嚮往，初步樹立一種環保意識。此環節亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察，這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見到過最髒的地方是……”進行。

三、 美工活動

1、繪畫前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環境亂七八糟，你覺得怎樣？你喜歡住在什麼樣的地方？

2、引導幼兒將討論內容用繪畫的形式表現出來，啓發幼兒大膽想象，畫出一個優美整潔的環境。

教學反思：此環節讓幼兒有一個大膽表現的機會，用繪畫的方式表達自己對環保的理解。

活動延伸

將幼兒畫好的畫作爲宣傳畫貼在畫廊，提醒他人保護環境。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、嘗試正確區分左手、右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程：

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、遊戲一：《我說你做》。

規則：我說什麼，你做什麼，要聽清指令，做對動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教師觀察每一位幼兒遊戲的情況。

二、看圖猜左右手遊戲二：猜左右手。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結：原來遊戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪裏看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手遊戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子後面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子裏拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續遊戲。

活動反思：

本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩隻手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最後讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然後在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調並重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作爲幼兒語言培養很重要的一個方面。

幼兒園優秀教案 篇5

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象 性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在 身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍 。

活動目標：

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設遊戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱遊戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶 嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？” 師：“小雞小雞在哪裏？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。” 師：“小雞小雞在哪裏？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。” （2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們嗎？”

彈琴一起學唱。

二、遊戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一隻大灰狼，躲在 他就來抓小雞，小雞可聰明瞭，狼就找不到了。 來找她的寶寶，她輕輕地唱： 到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒遊戲，聽到大灰狼音樂，馬上 到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪裏？” 活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的中掌握了知識。 對答情趣與親情，在遊戲的情景中快花園裏的花好漂亮啊請小朋友寶到花園裏去玩，好會用好聽的聲音來回答每次小雞出來玩的時候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽“小雞小雞在哪裏？”，小雞就又回變成“小花”不動，等小雞們一起站起來回答

媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”3、幼兒遊戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。” 2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒園優秀教案 篇6

　　設計思路：

抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。

　　材料：

鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

　　玩法：

1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。

2、遊戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）

“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

　　記錄：

看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以後的幾天裏，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成爲他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言遊戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成爲“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發出由衷的讚歎。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

　　分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嚐。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。託班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。

幼兒園優秀教案 篇7

內容與要求：

1、感受自制火鍋的樂趣，品味和朋友一起吃火鍋的溫馨。

2、對方形塗鴉感興趣並樂意嘗試表現。

活動準備：

1、環境佈置（火鍋包裝袋和吃火鍋的照片等）。

2、材料準備（紙質火鍋爐一個，幼兒操作材料：記號筆、選材棒，紙巾，黏貼材料若干）。

指導要點：

一、說火鍋（談話引起興趣）

師：冬天到了，天氣真冷，我們可以吃些什麼好東西讓自己變的暖和起來？

師：吃火鍋會讓我們暖和起來。你們吃過火鍋嗎？和誰一起去吃火鍋的？

二、涮火鍋（討論繪畫步驟）

1、師：火鍋裏可以放些什麼？（幼兒自由表達）這些涮火鍋的料子是什麼形狀的？（如：粉條是長長的、丸子是圓圓的）。

2、師生共同討論涮火鍋的步驟。先放好吃的丸子，丸子是什麼樣子的？圓圓的。（教師示範繪畫）再放粉條，粉條是什麼樣子的？長長的。（教師示範繪畫）如果放豆腐乾，豆腐乾是什麼樣子的？（方方的）還有哪些方方的食物可以涮火鍋呢？方方的食物怎麼畫呢？

重點討論：方形食物的表現方法：上面平平平，兩邊直直直，下面平平平。

3、幼兒一份材料模擬添畫各種好吃的食物。

觀察：遷移已有畫封閉的經驗——表現圖形要封口。

重點觀察：幼兒表現方形的方法。

三、嘗火鍋

幼兒模擬吃火鍋：說說什麼東西最好吃？好東西要和好朋友一起分享。