幼兒園美術教案範文集錦8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

　　活動目標：

1、學習用紙條捲曲製作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動中，保持桌面的整潔，養成良好的手工活動習慣。

　　活動準備：

1、每組有小籮筐兩個（裏面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩隻記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛範例一個。

　活動過程：

1、教師出示範例，引起幼兒興趣。

-教師：這是什麼？蝸牛的身體是什麼樣子的？

-教師：你們想動手做一隻可愛的小蝸牛嗎？

2、觀察範例，瞭解製作蝸牛的方法。

-教師：蝸牛的身上有什麼？蝸牛的身體像什麼形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎麼做的？（用長紙條捲曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）

-教師根據幼兒的講述示範製作蝸牛的身體。

-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什麼？是怎麼做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸鬚）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，並在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸鬚，

3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啓發幼兒想象，並探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-教師：螃蟹有幾條腿？是什麼樣子的？他們是怎麼排列的？怎樣製作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

-請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端併攏變成一條螃蟹腿 ，最後，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最後，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己製作的動物，感知體驗成功製作紙條小動物的快樂。

幼兒園美術教案 篇2

活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫

活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

活動過程：

一、導入

1. 觀察各種石頭，瞭解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

2. 老師小結石頭外形特點。

二、基本部分：

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫製作方法。

（一）教師出示各種石頭範畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？爲什麼？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

（三）教師講解三種具有代表性的作品及製作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

b.選用石頭後用輔助材

料裝飾的方法及注意事項。

c.啓發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡迴指導。

三、結束部分

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標籤，擺放在展覽區。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，並討論。

美術教研組

幼兒園美術教案 篇3

活動目標

1、能自主探究雪花的大致外形和結構。

2、學習用手撕、畫等方法制作雪花。

3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗運用不同方式與同伴合作動手製作的樂趣。

教學重點、難點

重點： 能自主探究雪花的大致外形和結構。

難點：學習用手撕、畫等方法制作雪花

活動準備

1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。

2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色。

活動過程

　開始部分：

1、帶領幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花並觀察）

2、幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個花瓣（六個瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

基本部分：

3、回到教室，彙報一下你發現的雪花是什麼樣的（大體是圓形的，有六個瓣，每個花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分叉）

4、根據幼兒觀察彙報的結果，教師示範用手撕、畫等方法制作雪花。

（1）根據幼兒觀察，體會到的經驗，展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿着雪花邊線一點一點地撕）

（3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進行手撕畫，也可以畫完後再撕下來。

5、遊戲“下雪了”。

（1） 把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時的情景。

（2）幼兒拿着自己製作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

　結束部分：

6.幼兒欣賞互評。

聖誕節就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

活動延伸：

出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開製作窗花的祕密。

活動反思：

我根據幼兒的興趣點出發設計了這節活動，在本節活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創作，幼兒的知識技能和情感都得到發展

小百科：

雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

幼兒園美術教案 篇4

設計思路

春天是一個美好的季節，是什麼給萬物帶來了生機？是什麼讓這個季節變得色彩絢麗？置身於大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那麼春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什麼呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。爲了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》爲題材，設計了此次活動。

“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設計中，爲了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作爲背景音樂，設計了三次整體欣賞環節，旨在通過舒緩的音樂旋律、優美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的.欣賞環節以遞進的形式出現，第一次欣賞爲鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次昇華幼兒的感受。最後設計了幼兒繪畫環節，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標：

1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培養幼兒的口語表達能力，並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。

活動準備：

1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、 優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，爲進入散文所描述的世界做好情感準備。

二、 出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。1、melody教學中close you eyes 遊戲形式 出示圖片。提問：你看到了什麼？（風暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什麼呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什麼夢。（幼兒充分發言）

三、欣賞散文：

（一）藉助提問，理解散文內容。

1、 剛纔小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什麼樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”

2、 幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

3、 提問：“你聽了散文以後感覺怎麼樣？

（二） 藉助繪畫作品，理解散文內容。

1、教師藉助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。

2、 提問：“散文中有什麼顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子？”

（三） 再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文裏的大地是什麼樣子的。

2、小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹着，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？” （幼兒自由發言）

三、 幼兒自由繪畫創作。

原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”爲主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

優美舒緩的鋼琴曲爲幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什麼”“你覺得小姑娘做了一個什麼夢”開放的提問，輕鬆的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環扣一環，步步深入，幼兒也充分發揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕鬆的狀態中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優美。

最後的自由繪畫爲幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子裏慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。

在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，並注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什麼不同呢？”（幼兒自由回答）

五、啓發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啓發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字裏。

六、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什麼，然後再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計製作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。爲什麼？”

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

1、內容相對有些多，幼兒最後的作品大多沒有完成塗色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對於不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最後幼兒作品展示後一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。爲名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒園美術教案 篇6

活動目標：

1、通過欣賞河流圖片及繪畫作品，感受麗面中線條的疏密變化所帶來的力量感和韻律美。

2、在觀察線條粗細變化的基礎上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現方法進行創作。

3、繼續運用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫作品。

2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

◎第一步：創作、製版

1、引導幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現奔騰的河流所帶來的力量感。

(1)教師：畫面上是什麼？看上去有怎樣的感覺？這條大河是怎樣的？它從哪裏流向哪裏？河水是怎樣流的？從哪裏看出來的？

(2)教師小結：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠處衝過來，很有力量地激起高高的浪花。

2、出示河流的繪畫作品，引導幼兒在觀察線條粗細的基礎上，感受疏密變化。

(1)教師：仔細觀察河流的線條，有什麼變化？（有的地方密，有的地方空）什麼地方的線條密？什麼地方的線條空？有怎樣的感覺？

(2)教師小結：用粗細不同、流暢的線條畫奔騰的大河給人很有力量的感覺。有的地方線條很密，看起來水流很急；有的地方線條較少，空的較多，感覺水流較平緩。這樣有粗有細、有密有疏的線條在一起，感覺有變化、有節奏。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

(1)教師：粗線條的地方畫得用力些，在吹塑紙上畫出重重的印子，要畫粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來。

(2)提醒幼兒注意畫面的疏密變化；在描繪線條粗細的同時，畫出水流湍急和平緩的變化。

(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

互相交流，談談自己的畫面中哪裏的水流急，哪裏的水流平緩。

◎第二步：拓印

1、回憶吹塑紙版畫的拓印方法，通過觀察比較，學習正確使用膠滾蘸油墨。

教師：我們是怎樣在吹塑紙上進行拓印的？

2、觀察幾幅上次活動中幼兒印製的作品，比較畫面效果。

(1)教師：怎樣才能讓畫面每個部分都清晰？

(2)教師小結：在使用膠滾滾上油墨時，要使膠滾上沾滿油墨．在調色板上滾動呈均勻的魚子狀小突起，每個畫面都要滾上均勻的油墨。

3、請個別幼兒示範拓印的方法。

4、欣賞、交流、評價

重點評價畫面線條有變化、堅持獨立完成自己作品的幼兒。

活動建議：

☆日常活動欣賞河流的攝影作品或繪畫作品，積累感性經驗和審美體驗。

☆區角活動提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。

☆家園共育共同收集相關的圖片資料。

【評析】

要體驗大河奔流的力量感和韻律美，教師應注意選擇的欣賞材料要有針對性，如攝影作品和有關河流的繪畫作品，而而應當有強烈的線條變化，便於教師引導幼兒觀察、體驗和表述，在印製中，教師可引導幼兒遷移已有的製作經驗，推測新型版畫的印製方法。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園美術教案 篇7

活動背景：

《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學校、書攤、車輛……，每天經過都會有新的發現，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時常妨礙幼兒的創造和想象。

本次活動就是引導幼兒擺脫符號式的籠統繪畫，從觀察比較客觀對象的基本外形與差別入手，關注每一個物體的諸多細節，從而形成更爲豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環境的認識與體驗。

活動目標：

1、關注自己周圍的環境，有興趣地表達個人的感受。

2、初步嘗試運用圖形組合的方式表現客觀事物的基本部分與主要特徵。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動準備：

1、圍繞“門前的路”，發動幼兒做各種路邊的收集，

2、欣賞畫面：周圍的小區

3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。

活動過程：

一、圖形變變變

1、在一條路上長着一個大園和一個小園，它們會是什麼？

2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹幹和葉子，就是棵樹。（請幼兒參與添畫）

3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。

4、很多人都想造房子在這裏生活，房子是什麼形狀？長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。

5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，（方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。

6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫院和學校。

7、嘀嘀嘀，什麼開來了？卡車爲大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實一下。

8、原來這是一條熱鬧的路

二、拼拼畫畫

1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什麼樣的呢？

2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。

3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社麼都可以畫出來。

4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎麼走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。

5、說說這條路的名字，請老師寫上。

三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎？連得有多長。

活動延伸：

玩一玩走走跳跳看朋友的遊戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。

反思：

1、本次活動是一個整合活動，再簡單的幾何圖形上裝飾，是科學與藝術的融合。整個活動以遊戲化，情節化的形式展開，給幼兒營造了一個寬鬆和諧的學習氣氛。

2、活動中，通過講一講，想一想，畫一畫等環節。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進行塗色，活動效果不錯。

3、對顏色的認識可能有點兒過細，個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。

4、在活動中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了塗色的基本方法。

幼兒園美術教案 篇8

　活動目標：

1、能大膽表現鵝的基本特徵及不同動態。2、讓幼兒知道鵝是家鄉的特產之一，

活動準備：

1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

活動過程：

一、情景導入，引發興趣師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝） 大白鵝長什麼樣子？師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉的漁民伯伯在韜裏還養了很多有名的水產品，你知道嗎？（引導幼兒講述並出示圖片）師：古時候的詩人還特意爲鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？師：今天老師想把這麼漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？

二、欣賞感知，理解內容（設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。） 教師邊用語言描述邊示範： 有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫並塗色）說：“你好，你好！”師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什麼？（大白鵝）師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫並塗色）， 張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水裏跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻塗色），真漂亮呀！師：這隻大白鵝好神氣啊！你來學一學神氣的樣子！（引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。）

三、幼兒創作，大膽表現（在這一環節中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創作，引發幼兒的創作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動態的鵝。）師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎麼跳的呀？引導幼兒觀察鵝的各種動態並區分鵝的頭和身體的大小。師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？ 提出要求：（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它塗上白白的羽毛，最後可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮！（播放音樂）

四、展示交流，體驗成功 展示作品：找找誰的大白鵝最神氣（播放音樂）我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特徵、動態方面），邊跳舞邊念古詩。