幼兒園中班教案通用15篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案1
活動目標：
1、用繪畫方式表現各種人物的細節特徵，學習有目的地選配顏色。
2、關注周圍的人物外貌、服裝等不同的特徵。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、馬路場景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人羣中》。
活動過程：
一、再現情景
1、談論師幼共同佈置的場景——“熱鬧的大馬路”。
一條熱鬧的馬路，路邊種着許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進高樓裏，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。
2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據幼兒的回答出示相應的人物圖片）
幼：我遇見過老爺爺。
師：老爺爺和叔叔伯伯有什麼不一樣？
師：我們看見老爺爺怎麼打招呼？
幼：老爺爺好！
幼：我看見馬路上有警察。
師：你是怎麼一眼就認出他是警察呢？
幼：馬路上還有外國人。
（老爺爺拄着柺杖，頭髮稀少等）
（警察戴着警帽，穿着警服，很神氣）
師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什麼特別的地方呢？（大多有卷卷的頭髮、高高的鼻子等）
師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來遊玩的。看到外國朋友，我們該怎麼打招呼？
幼：Hello！嗨！你好…
二、討論表現方法
1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯，我們一起去馬路上散步吧。
2、添畫人物特徵。
馬路上走來一羣人，我們來找一找人羣中的男孩和女孩在哪裏，哪個是男孩？哪個是女孩？ （在比較中找出男孩和女孩諸多不同特徵，找得越多越好）
3、欣賞大班幼兒作品。
（出示大班幼兒作品《在人羣中》）馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見了誰。
三、創作表現
1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個會遇到誰？
2、他們有什麼特別的地方？會去幹什麼？（引導幼兒添加人物各部分特徵）引導幼兒互相學習。
3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？
四、分享交流
1、我們來到馬路上。（幼兒將作品佈置在大馬路的背景畫面中）
2、我們在馬路上遇到了誰？（說說同伴畫面上的人物）
3、馬路上有許多我們不認識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個好看的顏色表示友好吧。
活動延伸：
挑選顏色，分別和背景顏色進行比較，然後用一種合適的顏色在沒有添畫特徵的人物輪廓內塗上顏色。
1、馬路場景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人羣中》。
幼兒園中班教案2
活動意圖：
在中班幼兒已有一定的實踐統計的基礎，到了大班，孩子們都知道自己又長大了一歲，通過現在穿的衣褲和以前穿的衣褲的比較，知道自己又長高了，於是開展了此次活動《我長高了》。通過幼兒的實踐討論記錄，運用各種材料進行測量自己的身高，讓幼兒學習測量的基本方法，知道自己長高了。培養孩子的合作精神和實踐能力。
活動目標：
1、 嘗試運用身高尺測量身高，初步瞭解正確的測量身高的方法。
2、 體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）
3、培養幼兒的測量興趣和探究慾望。
4、培養孩子的合作精神。
活動準備：
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。
教學重點：
掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。
教學難點：
體會健康的生活方式。
活動過程：
（一） 比較剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同，體會自己長高了
1、 剛進幼兒園時你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、 現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）
小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在每個人都長高了，說明我們都長大了。
（二） 瞭解正確的測量方法
1、 你現在有多高？（出示預先測量的數據）
2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距）
3、 爲什麼測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）
小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）
（三） 交流討論，體會健康的生活方式
1、 你長高了嗎？長高了多少？爲什麼有的人長得快，有的人長得慢？
2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。
（四）討論健康的生活方式
我們小朋友爲什麼有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
活動延伸：
在區角活動中讓幼兒繼續用正確的方式測量他人的身高，佈置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。
活動反思：
數學活動最大的特點就是與生活聯繫。設計與幼兒密切聯繫的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。“體驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特徵，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行爲參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的遊戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。
幼兒園中班教案3
活動目標：
1、欣賞音樂，能有節奏的開火車。
2、在玩開火車的遊戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。
3、享受與同伴合作遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
俄羅斯民間音樂、標記若干、鈴鼓
活動過程：
一、欣賞音樂，能有節奏的開火車。
師：聽了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）
師：六列小火車聽着音樂出發啦！（一列一列自由開，播放音樂）
師：小火車休息一下吧。你們剛剛開的真好。
二、在玩開火車的遊戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽音樂。
師：剛纔大家都想做小火車頭，怎麼辦呢？
幼：個別講述（輪流）
師：我們來聽一遍音樂，在什麼時候可以換火車頭呢？（聽音樂）
幼：個別講述
2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色
師：老師的把這段開火車的音樂變成了一張圖譜（出示圖譜）
師：你們看圖譜都是些什麼？
幼：火車軌道
師：什麼顏色的火車軌道呢？
幼：黃色、綠色
師：我們聽着音樂再來看一看，換火車頭時你可以用一個動作表示。（幼兒再次傾聽音樂，感知音樂的旋律）
3、完成圖譜
師：誰願意把火車頭的標誌貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）
4、幼兒根據圖譜集體練習
三、享受與同伴合作遊戲帶來的快樂。
1、一組幼兒進行換火車頭的遊戲，其餘幼兒拍手
師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請一組小朋友來試一試，其餘小朋友在換火車頭時，拍一下手提醒他們。（聽音樂，練習）
2、三組幼兒一起遊戲
師：剛剛的遊戲規則我們都會了，哪一組也願意來試一試？
3、集體玩開火車的遊戲
師：小火車們，準備出發啦！音樂起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在遊戲中自然穩定下來。
師：小火車累了，讓我們跟着音樂休息吧。
幼兒園中班教案4
活動目標：
1、觀察各種各樣的傘的特徵和功能。
2、學習按照不同方式進行分類，比較傘的不同。
3、嘗試操作開傘、收傘，學習使用傘、保護傘的方法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、激發幼兒對傘的興趣。
活動準備：
1、小花傘若干把，擺好造型。
2、音樂：雷雨聲。
3、課件：傘的分類。
4、有關錄象資料。（傘舞、宮廷傘、降落傘）
5、各種傘的標記圖。帶水的傘一把，拎包一隻。
活動過程：
一、觀察傘的不同特徵，並能用語言表達出來。
1、兔寶寶們，今天兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎？（好）（音樂起，聽音樂跳到草地上坐下。）
2、兔寶寶們，草地上有什麼呀？（傘）哇，有這麼多漂亮的傘，象什麼呀？（像花園；像五顏六色的花朵。）想不想去看看？但媽媽有個要求，看的時候可要仔細看哦，你發現傘上面有些什麼？你最喜歡哪把傘？
（幼兒自由觀察討論並試撐收傘，師指導）
師：好，兔寶寶們，把傘放在原來的地方。來，坐到兔媽媽這裏來，告訴大家你發現了傘上面有什麼？你最喜歡哪把傘？爲什麼？
（幼兒個別講述，老師隨機一 一引出課件，並一 一小結）
幼：
（1） 我看到很多顏色的傘,我最喜歡紅色的傘；
（2）我看到直柄傘，還有一個小機關呢，我一按它就開了，象發射火箭一樣；還像禮花一樣。
（幼兒示範老師並操作）
（3）我看到可以折起來的傘，好象在折衣服一樣；
（老師演示比較長柄傘和折傘的不同，出示拎包，請幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅遊時攜帶很方便。）
（4）我看到長柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺的柺杖；
（5）我看到一把透明的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣；我最喜歡那把跳舞傘。
（突出裝飾傘，出示課件，並放幻燈）
（6）我看到貓傘，它有兩個耳朵，還有貓的鬍子呢；
師小結：你們喜歡這些傘嗎？這些小朋友喜歡的小傘叫什麼傘？請看電腦裏是怎麼說的。（幼兒看大銀幕）呵，原來叫兒童傘，是專門給小朋友用的。那這把大傘是給誰用的？比較與成人傘的不同。）
（7）我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。（出示課件：廣告傘）
師：媽媽也找到一把傘，你們看是什麼傘？（出示大沙灘傘）你們在什麼地方看到過這樣的傘了？它跟其他傘有什麼不同？哦，這是沙灘傘，在大
海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽，很舒服哦。（出示課件）
二、分類
1、老師總結：哦，原來傘有這麼多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽的太陽傘，有小朋友喜歡的可愛的兒童傘，還有漂亮的裝飾傘，還有
在傘上面寫字用作宣傳的廣告傘（老師邊小結邊在牆上一一貼上標記圖）。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來送到它們家裏嗎？
2、幼兒自由找分類。
兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表揚表揚自己。
三、學習使用傘的方法
師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽到誰在哭的嘛？（老師神祕地找出一把帶水的雨傘）引出保護傘，使用傘的方法。
四、特殊的傘
師：瞧，這裏還有更特別的傘呢，（出示課件）夷，這是什麼傘呢？兔寶寶們
你們認識這些傘嗎？（個別說老師小結解釋並引出錄象資料：降落傘，宮廷傘、帳篷傘。）你們還知道什麼樣的傘嗎？
五、用傘
放音樂（雷雨聲）：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。（幼兒自由撐傘走出活動室）
幼兒園中班教案5
活動要求：
1、通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。
2、知道球類運動有助於身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。
3、初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。
活動準備：
1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2、師生共同收集的球類運動圖片資料，版面.
3、球類運動VCD，磁帶，
4、事先讓幼兒通過各種途徑瞭解一些球類運動的認識。
活動過程：
一、 認識各種球類
1、（進行曲）師與幼兒手持球入場
2、引導幼兒從同伴那裏認識自己不知道的球
3、說說同伴帶的球
4、引導幼兒說說不同球之間的區別
二、觀看球類運動VCD，瞭解各種球類運動的運動方式
1、觀看VCD
2、互相說說看到了哪些球類運動？模仿運動員的動作
3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什麼運動？
4、愛國主義教育（中國的乒乓球最厲害，經常得到世界冠軍等）
5、延伸：你還知道其它的球嗎？
幼兒園中班教案6
活動目標
1、練習在寬25釐米的平衡的動作要領。
2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。
3、知道一個一個排着隊走，不推擠前面的同伴。
活動準備
1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。
2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。
活動過程：
1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面。
師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。
師引導觀察提問：果園裏有很多什麼？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園裏摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示範邊講解走平衡木的動作要領。
2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，並念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。
教師通過示範幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完後拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子裏。
（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2）教師：熊媽媽是怎麼走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）
（3）教師引導幼兒說說“吃蘋果”後的愉快心情。
延伸活動：
1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。
2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，並鞏固走平衡木的能力。
幼兒園中班教案7
活動目標：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、願意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
活動準備：
家的背景圖；白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規範詞彙。
師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？
（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什麼？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什麼樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍藍的天空）。
師：你還看到了什麼？
幼2：我還看到了…………..
2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。
師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。
（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩個遊戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？
3、猜測詩歌具體內容師：剛纔，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？
（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。
（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這裏所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。
（師配樂唸詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。
（幼兒和老師唸詩歌）師：老師發現~~~唸的特別好，我知道他也在爲小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。
（第二遍唸詩歌）師：老師發現叮噹貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎麼讀的。
（小組形式唸詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
（第4遍唸詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試着配上音樂再來一遍吧。
二、結合詩歌原有模式進行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會是誰的家呢？"（拿掉白雲，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？
（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？
（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看着圖片來學一學。
三、延伸活動
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：
《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯繫，這首詩歌的模式，也易於孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。
幼兒園中班教案8
活動目標：
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啓發幼兒大膽想象、創造，運用對稱的方式裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動準備：
每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。
活動重點：知道了解對稱圖形。
活動難點：能畫出對出圖。
活動過程：
一、自由欣賞各種風箏：
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
“請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？爲什麼喜歡它？”
二、引導幼兒感受風箏的對稱美：
小朋友剛纔都找到了自己喜歡的風箏，老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。
1、出示一隻圖案對稱的風箏。
你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？
三、幼兒討論如何裝飾風箏面：
“這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？”
1、教師出示製作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
（1）你最喜歡哪隻風箏？爲什麼？
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒製作風箏面：
“請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。”
幼兒園中班教案9
活動目標
1、初步理解故事的內容，瞭解“小尾巴”的真正含義。
2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
幼兒用書人手一本。
活動過程
一、與幼兒共同建構故事內容
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。
1、教師講故事至：“好吧！我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什麼呢？
2、教師講故事至：“用長刷子刷起牆來”時問：你們猜小豬會做什麼呢？
3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什麼呢？
4、教師講至：“想在院子裏歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什麼呢？
5、教師繼續講故事到結束。
二、幼兒理解“小尾巴”的含義
1、你知道小尾巴是什麼意思嗎？
2、你們願意做小尾巴嗎？
3、你們在家裏會幫爸爸媽媽做什麼樣的事情呢？
三、教師與幼兒邊講述邊表演動作
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。
2、幼兒學做不同的事情。
3、玩遊戲：說說做做。
教學反思
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒園中班教案10
設計思路：這個活動來源於我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學”
在設計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設計成不同長短的三條路，引導幼兒通過觀察來發現到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設計第三個環節的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過並用標誌式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標誌提示學司機開車，幼兒對看標誌有一定的經驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設計了看標記找路的環節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是爲了培養幼兒的合作意識和合作能力，也是爲了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務，獲得成功的體驗。通過這個環節幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的經驗。
活動目標：
1、在看看、試試中發現到達一個地方可以有不同的路，並能比較路的遠近。
2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。
活動準備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個信封裏面有找路的要求，分別有出發地點和終點及紅、藍、綠線路圖。
活動流程：
一、問題導入
介紹小明。引導幼兒打招呼。
小明最近搬了新家，他第一天7點出發去上學，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。
第二天他也是7點去上學，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。
第三天小明還是7點去上學，可是當他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎麼回事呢？
幼兒自由討論。
二、觀察討論
老師出示線路圖
看看圖上有什麼？從小明家到幼兒園可以怎麼走？一共有幾條路？
小明第一天上學走了哪條路？
第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎麼知道的？
老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。
教師總結：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。
三、感知體驗
今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。
1、 看，這是什麼地方？（幼兒園的動物房）
這就是我們要到的地方。老師這裏有三張線路圖，按裏面的線路走就能到達動物房。
2、 請每組選出一個小組長到老師這裏領線路圖。
提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。
3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。
4、比較哪組先到，哪組最後一個到，找找原因：爲什麼從同一個地方出發到同一個地方會有的先到，有的慢到？
感受不同路線的遠近。
四、延伸活動
我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園裏，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。
幼兒園中班教案11
活動目標：
1、瞭解超市裏的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關係。
2、嘗試購物，並嘗試解決在購物過程中出現的問題。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯繫，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標誌拍成照片。
4、每個幼兒準備2~5元零錢。
活動過程：
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪裏買？
你去過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裏有些什麼？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
2、瞭解商品的分類。
師：怎樣在超市裏找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這裏的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說爲什麼這樣擺。知道這樣擺放是爲了方便人們查找物品，爲人們的購物節省時間、提供方便。
3、瞭解超市購物的程序。
組織幼兒交談，瞭解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市裏，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
4、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標誌，向超市的營業員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的物品，瞭解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛纔你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的`？
師：在超市購物要注意什麼？
教師小結：
超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品爲主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。
幼兒園中班教案12
活動目標
感受大寒的寒冷，體驗製作糯米美食的快樂。
初步瞭解大寒食糯的習俗，知道食用糯米可以驅寒保暖。
選擇喜歡的材料嘗試製作糯米美食。
課件準備：《美味的大寒》故事音頻及圖片；“糯米美食”組圖。
紙面教具：《新年裝飾》。
材料準備：“美味的糯米”（教師可根據實際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米麪團、紅糖粉、不同的堅果碎或餡料，如芋泥、花生、芝麻等）。
活動過程
師幼互動，引導幼兒初步感知大寒節氣“冷”的特點，引出活動主題。
今天真冷啊，你們有什麼辦法能讓自己暖和一點嗎？（跳一跳、搓搓手、跺跺腳、哈哈氣）
活動身體後，你們有沒有更暖和一些呢？
小結：天氣這麼冷，因爲大寒到了。大寒是二十四節氣中的最後一個節氣，是一年中最冷的時候。大寒到了，說明離過年也就不遠了。
播放故事音頻及圖片《美味的大寒》，引導幼兒初步瞭解大寒食糯的習俗，知道食用糯米可以驅寒保暖。
寒冷的大寒來了，熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什麼保暖的好辦法呢？我們一起來看看吧。
奇奇和妙妙的好辦法是什麼？（吃熱乎乎的東西）
他們發現了哪些熱乎乎的食物呢？（年糕、八寶飯、糯米飯、餈粑）
這些食物都是用什麼東西做的？（糯米）
爲什麼大寒這天要吃糯米做的食物呢？
小結：糯米熱量很高，吃完身體暖暖的，因此當寒冷的大寒來臨時，人們除了會爲新年做準備，還會吃糯米做的食物來驅寒保暖。
出示組圖“糯米美食”，引導幼兒進一步瞭解大寒食糯的習俗，感受糯米美食的豐富性。
奇奇和妙妙吃了美食，還拍了很多照片，我們一起來看看吧。
這些美食你們都吃過嗎？它們是什麼味道的？除了糯米，這些食物還用了哪些食材呢？
出示製作材料“美味的糯米”，引導幼兒分組製作糯米美食，體會製作美食、享用美食的快樂。
1、出示材料，請幼兒觀察並大膽表達自己的製作想法。
大寒節氣有這麼多美味的糯米美食，我們也來動手做一做吧。老師準備了許多材料，都有什麼呢？
你們覺得用這些東西可以做什麼？可以怎麼做呢？
2、根據幼兒興趣，將幼兒分爲兩組，一組製作糯米飯/八寶飯、一組製作紅糖餈粑，教師巡迴指導。
1）引導一組幼兒製作糯米飯/八寶飯。
你吃過怎樣的糯米飯/八寶飯？你覺得可以在糯米飯/八寶飯裏放什麼材料呢？
你覺得這些食材和糯米要怎麼變成糯米飯/八寶飯？（可以一層糯米、一層餡料、再一層糯米；也可以將喜歡的餡料和糯米隨意混合）
2）引導二組幼兒製作餈粑。
餈粑是什麼形狀的？（圓圓的）什麼顏色的？（外面是金黃色的紅糖粉，裏面是白白的糯米丸子）
除了糯米和紅糖粉，餈粑還可以加上什麼？（撒上芝麻或者包上喜歡的餡料））
3、成果展示，幼兒品嚐糯米美食，活動自然結束。
小結：今天我們用糯米一起做了、吃了美味的大寒美食，因爲“食糯”是大寒的習俗哦。除了“食糯”驅寒，從大寒這天起，人們也開始買年貨、大掃除，爲新年的到來做準備。
溫馨提示
糯米不易消化，吃多容易積食，引導幼兒少量品嚐即可。
活動延伸
區域活動
1、北方地區的園所可在科學區投放透明的容器、碎彩紙、色粉等裝飾材料，請幼兒將水和裝飾材料裝入容器中，放在室外，待水冰凍後取回，讓寒冷看得見。
2、在美工區投放紙面教具《新年裝飾》，請幼兒塗色、添畫，並將作品進行組合，感受新年將至的喜慶氛圍。
家園共育
1、請家長提醒幼兒在冬季注意保暖，適當參加戶外鍛鍊，增強體質。
2、請家長帶孩子一起選購年貨，感受新年臨近的熱鬧氣氛。
附【小知識】
大寒
大寒，是二十四節氣中的最後一個節氣。鬥指醜；太陽黃經爲300°；公曆1月19—21日交節。大寒同小寒一樣，也是表示天氣寒冷程度的節氣，大寒是一年中最冷的節氣。根據我國長期以來的氣象記錄，在北方地區大寒節氣是沒有小寒冷的；但對於南方大部地區來說，卻是在四九的時候最冷，因此大寒節氣要比小寒節氣更冷。大寒一過，又開始新的節氣一個輪迴。
附【故事】
美味的大寒
奇奇：嘶好冷呀！
妙妙：今天是二十四節氣中的大寒，是一年中最冷的日子呢。我們去吃點熱乎乎的東西保暖吧。
奇奇：熱乎乎的，這裏冰天雪地的哪有熱乎乎的。
店員阿姨：熱熱的年糕、甜甜的八寶飯。
妙妙：奇奇，快看，熱乎乎的！
店員阿姨：年糕、八寶飯、糯米飯、餈粑，這些呀都是糯米做的食物，熱量很高，大寒這天吃了它們，保管身體暖暖的哦。
奇奇：太好啦，熱乎乎的大寒美食。
奇奇：嗷…嗷…真好吃呀，妙妙，我現在感覺全身都熱乎乎的，好舒服啊。
妙妙：哈哈哈哈，大寒當食糯，果然說的沒錯。小朋友們，今天你們吃到暖暖的、糯米做的大寒美食了嗎？
幼兒園中班教案13
在實際生活中幼兒亂放物品的現象屢見不鮮，通過故事引導幼兒養成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行爲習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入小學之際，爲了使幼兒養成良好的生活習慣，儘快適應小學的生活，進行本次活動，引導幼兒從中領悟正確的行爲要求――做事有條理才能快又好。由於幼兒用書中圖畫較多，不方便閱讀，我就在網上搜索了相關的三幅圖片，每幅圖片中都有醒目的時種。大班幼兒已認識了時種，他們在觀察時種能一下子被吸引。當出示幻燈片，提問：“這是什麼時間？你怎麼知道的？莎莎在幹什麼？這時媽媽說什麼了？莎莎又是怎樣做的？媽媽爲什麼又叫她？誰來說說莎莎現在應該怎樣做？”讓幼兒觀察圖中的文字時，幼兒認識其中的張、的、莎。對慌字幼兒還不認識，我沒有立即告訴幼兒，給幼兒留一個迷。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什麼，而莎莎又是怎麼做的？幼兒能清楚地表達出來。
第兩幅圖出示時，問幼兒：“莎莎起牀了在幹什麼？一開始她就找到了嗎？爲什麼？她的襪子在哪裏？莎莎找到了襪子又在找什麼？在哪找到的，莎莎是怎樣找的？”在這裏，我讓幼兒模仿了莎莎的動作及媽媽着急的語氣，讓幼兒體驗到了莎莎的慌張和媽媽的生氣。接下來讓幼兒想像：“莎莎慌慌張張的穿好了襪子和鞋，她準備好要上學去了嗎？爲什麼？那莎莎的書包應該什麼時候整理？”“整理好書包，現在莎莎可以上學去了嗎？她還有什麼沒準備？媽媽是怎麼說的？爲什麼沒有時間吃早飯？”“莎莎帶上早飯和媽媽出門了，她還有什麼事情沒做？莎莎到了學校會怎麼樣？小學生能遲到嗎？爲什麼？”然後告訴幼兒，剛纔我們講的是一個故事，問幼兒故事的名稱。因爲有了前面的鋪墊，幼兒不加思索地說出故事的名稱：《慌慌張張的莎莎》.
再讓幼兒討論：晚上莎莎脫下來的襪子和鞋都放在哪裏？爲什麼要那樣放？她爲什麼花了那麼長時間才找到呢？如果你是莎莎，你會怎麼做？最後師幼共同小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。提問：誰來告訴莎莎，以後應該怎麼做，上學時纔不會慌慌張張呢？幼兒很快得出以後莎莎要把自己的物品都提前備好、整理好，她就不還會東翻西找，慌慌張張嗎？那她會是一個什麼樣的莎莎？
接下來讓幼兒和我一起邊做動作邊講述變得做事有條理的莎莎。幼兒邊講述邊表演動作，活動也帶給以後的生活經驗：養成做事認真、有條理的良好生活習慣。同時有個幼兒還表達出了媽媽快樂的心情，媽媽高興地抱了抱莎莎。真的感謝孩子的天真爛漫。讓活動在孩子們的擁抱中得到昇華。
總之，本節次活動利用了多種形式調動幼兒的各種感官參與活動，充分體現出幼兒的主體性。通過課件及視頻儀運用，激發了幼兒的學習興趣同時加深幼兒對故事的理解。採用跟進式提問，充分激活幼兒的思維，環環緊扣，層層遞進，使幼兒充分理解故事內容。創設情境，提升幼兒的已有經驗讓幼兒對整理書包、衣物進行討論：這些東西應該什麼時候整理纔不會慌慌張張？爲下一步的續編做了一個自然的過渡。
最後的續編是一個知識經驗和生活經驗的小結，老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園中班教案14
【活動目標】
1.理解歌詞內容，初步瞭解蜜蜂春暖花開去採蜜的習性，學唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理，體驗享受勞動成果的快樂。
【活動準備】
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內容相關的圖片、課件
【活動建議】
1.創設“蜜蜂採蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導幼兒熟悉歌曲旋律，進行簡單的發聲練習。
提問：春天來了，小蜜蜂們採蜜時是怎樣發出聲音的？（引出發聲練習。）
2.創設“蜜蜂做工”遊戲情境，引導幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲。
（1）請幼兒回憶蜜蜂採蜜的情景，梳理並理解歌詞內容。
提問：小蜜蜂是怎樣採蜜的？它們爲什麼要勤勞地採花蜜？
（2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導幼兒學唱歌曲，嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
教師演唱第1句並提問：小蜜蜂要去採花蜜時心情是怎樣的？
引導幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙採蜜的情景，嘗試用動作和聲音表現。
教師示範演唱第2句並提問：小蜜蜂是怎樣採蜜的？引導幼兒嘗試用動作和聲音表現“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導幼兒感受小蜜蜂“天暖花開”時採蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲”的道理。
3.請幼兒邊玩“猜花蜜”遊戲邊演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽完整演唱歌曲，表現蜜蜂做工時的情景。
引導語：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱着歌去看看它們都釀出了什麼蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開課件中的一種花蜜，引導幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗唱歌的快樂。
4．利用課件創設“花園裏鮮花盛開”的情境，引導幼兒創造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗享受勞動成果的快樂。
（1）引導幼兒隨音樂完整做動作，邊唱歌邊用動作創造性地表現蜜蜂做工時的快樂和自豪。
（2）播放課件，展示勞動成果，引導幼兒體驗享受勞動成果的快樂。提問：你喜歡小蜜蜂嗎？爲什麼？
【活動延伸】
在表演區投放蜜蜂頭飾，引導幼兒用樂器伴奏，創造性地演唱歌曲。
幼兒園中班教案15
活動目標
1.感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關係。
2.嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3.提高思維能力和語言表達能力。
活動準備
1.ppt課件：路
2.圖片：過馬路
幼兒園課件
活動過程
一、圖片導入課題
1.圖片：過馬路
提問：你在這張圖片上能看出什麼事？
（小朋友在過馬路）
小朋友走的是什麼路？
（人行道路）
小結：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車走的路是什麼路嗎？
（引導幼兒說出：馬路）
二、學習詩歌
1.欣賞詩歌。
教師：你們知道還有什麼路嗎？
今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩歌《路》
3.提問幫助幼兒理解詩歌
（1）藍藍的天空是誰走的路？
（2）滾滾的江河是誰走的路？
（3）亮亮的鐵路是誰走的路？
（4）寬寬的馬路是誰走的路？
（5）清潔的行道是誰走的路？
三、課件演示
1.請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好，
老師說前半句，你們說後半句好嗎？
2.演示相應的圖片，師幼對說兒歌。
3.變換方式，幼兒說前半句，教師說後半句。
4.完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩歌：
1、簡單仿編
（1）藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？
我們學着用詩歌中的句子來說一說。
（藍藍的天空是小鳥走的路。）
（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）
3.啓發引導
除了這些路，你還知道什麼路，他們是誰走的？
五、幼兒創編詩歌
請小朋友自由創編，然後說給小夥伴和老師聽。
教師及時鼓勵有新意的創編詩句。
附：
《路》
藍藍的天空是飛機走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車走的路；
寬寬的馬路是汽車走的路；
清潔的行道是行人走的路。
