一根羽毛也不能動幼兒園大班繪本故事教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的一根羽毛也不能動幼兒園大班繪本故事教案，希望能夠幫助到大家。

【設計意圖】

在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重於比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

【活動目標】

1、在活動中，幼兒能豐富詞彙和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，瞭解冠軍的真正含義。

2、閱讀繪本畫面，猜測並理解故事情節，並能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重於冠軍的道理，知道朋友的可貴。

【活動準備】

1、繪本《一根羽毛也不能動》

2、PPT

3、背景音樂

4、幼兒的階段發展和生活經驗

【活動過程】

一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什麼？有什麼感覺？

2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

二、分段講述故事

（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

教師：圖片中是誰呀？你們怎麼區別他們呢？天鵝和鴨子爲什麼吵架呀？

（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）

教師：兩個好朋友比賽了什麼？誰贏了？天鵝，鴨子他們心裏會怎麼想？

（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）

教師：誰飛得高？誰贏了？

2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什麼辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

（天鵝和鴨子想通過木頭人的遊戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是爲了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎麼搗亂的？天鵝和鴨子心裏是怎麼想的？

（四）組織幼兒玩木頭人的遊戲

1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

2、介紹遊戲規則。

引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

1、（狐狸來了，把天鵝和鴨子抓回洞裏準備煮了吃，狐狸先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐狸最後逃走了）

教師：狐狸準備做什麼？天鵝怎麼想？鴨子爲什麼動？最後你覺得誰是冠軍？大家爲這個故事取個名字吧？

2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒爲故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那麼危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們爲這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

活動反思：

《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我爲中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什麼樣的成功猜算的上是真正的`冠軍，在生命中什麼纔是最重要的——是友誼。

活動中的問題整合

一、投票中的混亂

1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環節，第一環節在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環節在比賽中，第三環節在比賽後。幼兒根據自己的理解能力，進行投票。第一環節的投票是分批進行的，但是第二和第三環節處於疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

2、投票的時候，儘管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致後來的沒有紅花投票。

二、提問時的重點

1、在每次看幻燈之後，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啓發性。提問和回答的模式中，老師迴應孩子的回答都只是侷限在“看”到的，少了一點繼續探討的“精神”。

活動後的自我反思

一、投票的困惑由於試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現類似的問題，所以忽略的投票中會出現擁擠和錯投現象。

1、投票中出現的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。

2、幼兒出現投錯票的現象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現象。

二、提問的技巧

1、活動後，發現孩子很能幹，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由於預設的回答在活動最後，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐狸要將鵝扔進鍋裏的時候，鴨子會怎麼做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因爲好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答後就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因爲生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。

2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接着一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。