【精品】幼兒園美術教案合集7篇
作爲一名老師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園美術教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標:
1、能根據手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象,並保持畫面的美觀。
2、進一步提高幼兒的想象能力,在活動中體驗創造的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點:
能根據手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的事物形象,並保持畫面的美觀。
活動準備:
白紙、範畫、記號筆、水彩筆。
活動過程:
一、出示範畫,引起幼兒興趣。
師:昨天老師學了一種新本領,叫五指神功,你們想不想學?(想)這是一本武功祕籍,我們要學的功夫呀就在上面,小朋友們想看嗎?(出示“武功祕籍”)
師:這是什麼?(出示範畫1)這個手印你們知道是怎麼來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。怎麼描呢?我們一起來看一看。
教師示範描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎麼描的?
二、教師引導示範。
1、教師指導幼兒練習描手印。(用手指做筆)
2、神功的第二招:變魔術。(出示範畫2)
師:小朋友們真聰明,下面我們來學神功的第二招——變魔術。第二招可難了,小朋友們可要看仔細嘍!我的手印變變變!我們來看一看,這個手印變成什麼了?(孔雀)是怎麼變過來的?在手印上添了些什麼?原來啊,要在手印上添畫上一些東西它纔會變呢。我們也來試一試。畫好以後啊我們還可以再給它添上漂亮的背景,讓畫變得更好看。
教師示範在手印上添畫。
3、神功的第三招:塗顏色。(出示範畫3)
三、出示成品範畫,擴散幼兒思維。
1、師:昨天吳老師學會五指神功以後啊真開心,於是自己試了試,小朋友看看老師還把手印變成了什麼。(依次出示範畫仙人掌、小雞、花朵、大公雞)它們是怎麼變過來的呢?請幼兒回答。
2、你們還能用手做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢,說說像什麼。
四、幼兒作畫,教師巡迴指導。
1、小朋友們,師傅已經把五指神功都教給你們了,接下來就要你們自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會我們來比比誰的功夫練的最好。
2、幼兒作畫。
活動評價:
將幼兒的繪畫展示在黑板上,並請幼兒講講自己畫的是什麼?
活動反思:
我用“五指神功”、“武功祕籍”來導入到活動中,孩子們較感興趣,然後介紹添畫步驟時,我用三招來教孩子,他們的學習興趣也很濃,特別是第二招,我用變魔術的方法來重點介紹如何添畫,孩子們也能夠集中注意力,認真觀察。最後引導小朋友討論“手印還可以變成什麼”時,我先出示了範畫來擴散幼兒的思維,讓他們先有一個直接的感官認識,然後再通過做各種手勢來充分發揮他們的想像力。孩子們在討論時都能積極開動小腦筋,踊躍發言,使得課堂氣氛較爲活躍。
但是有利必有弊,在課堂氣氛活躍了的同時,也有個別生性好動的小朋友乘機玩耍、吵鬧,這也會一定程度上影響到自己及其他小朋友,這也是我在今後的教育教學過程中所必須注意到的。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標:
1.學習用手指印畫螃蟹,激發幼兒的創作興趣。
2.再用棉籤沾顏料添畫各種動態的螃蟹。
3.結合畫面學習講述情節簡單的故事。
活動準備:
1.紅色水粉顏料若干份、棉籤、幼兒用紙、抹布。
2.《螃蟹歌》。
活動過程:
1.師幼一起跟着音樂齊唱教過的歌曲《螃蟹歌》。
(1)幼兒聽音樂做動作。
(2)教師示範做動作,加強對螃蟹的理解。
(3)螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫着爬。
(4)請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)
2.教師出示範畫並講解示範。
(1)結合畫面講述故事內容。
(2)示範用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
(3)然後再用棉籤沾顏料添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不同動態的螃蟹)。
(4)最後添畫。
3.幼兒作畫,教師指導。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態,啓發自編情節,邊講邊畫,激發幼兒
的興趣和創造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
活動延伸: 請幼兒互相欣賞各自的作品,並結合圖畫自己編故事。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標:
1、能畫出夏天的特徵,會用恰當的詞語描述夏季。
1、 能互相交往,互相學習。
活動準備:
創設夏天的環境讓幼兒去感受,紙,筆,家長幫忙記錄下來的幼兒所知道的夏天特徵。
活動過程:
1、講講夏天天氣的特點,教師把收集的記錄念給小朋友聽。
2、 請幼兒將自己知道的夏天特徵在畫上反映出來。
3、 提出繪畫要求:畫面整潔、佈局合理、塗色均勻。
4、 幼兒繪畫,教師指導。
5、 各自制找朋友,互相談自己的畫。
6、 選出3---5位幼兒向全班介紹自己的畫。
7、 與幼兒共同小結夏天的一些特徵。
課後評析:在老師創設了夏天的環境後,許多幼兒不約而同地感嘆:“真漂亮啊!、老師,我知道這是柳條、扇子,我們家爺爺就用扇子,一扇可涼快了-------。黃格爽說:“老師,你今天穿了背心,不冷嗎?------。從幼兒的議論中,他們已經有了涼快的感覺,但還不能說出“夏天到了”,在教師的引導下,幼兒從談話中知道了夏天這個季節,同時能將夏天炎熱的特徵、夏天的一些活動在畫上表現出來,塗色、構圖都比較好。在作品講述時都願意介紹自己的畫。
活動結束:
小朋友一起探討。
幼兒園美術教案 篇4
要求
1. 在畫出的`臉型及五官的基礎上大膽的想象,裝飾臉
2.彩色能夠豐富,注意色差之間的運用。
準備
1. 圖片:印第安勇士的臉,視頻,電視機
2.記號筆,顏料,調色盤,水桶,毛筆,紙,抹布
過程
一. 欣賞,觀察圖片“印第安勇士的臉”
1.這張臉怎麼了?
2.他的臉是怎麼化妝的?
3.你們知道他們爲什麼要怎麼化妝嗎?
再次欣賞另幾張臉,說說感受
小結:這些彩色的臉是印第安人他們在打仗時爲了嚇別人才塗的,慢慢的着變成了勇士塗的了
二.繪畫彩色的臉
1. 我們今天也來畫一張彩色的臉
2. 你想這樣打扮這張臉
3. 我在打扮臉時應該先畫什麼?
4. 幼兒繪畫,教師巡迴指導
5. 教師提醒幼兒在選色時不要過於灰暗,一張臉儘量避免只用一種顏色。
6. 在妝飾時注意點,線,面相結合。
三.評價作品
1. 將畫放於桌面上,幼兒相互欣賞
2. 說說你認爲誰畫的臉最好。爲什麼?
3. 請幾名幼兒介紹你是怎麼畫的?
幼兒園美術教案 篇5
活動設計背景
秋風起來啦,樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過,引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。
活動目標
1、通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。
2、瞭解拓印的方法,樂意與同伴探索交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點
使幼兒學會拓印樹葉的方法,從中得到樂趣
活動準備
幼兒:各式各樣的樹葉若干,厚薄畫紙人手一份,蠟筆每桌兩盒,膠水每桌2個。
教師:事先做好的掛圖
活動過程
1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉
教師:你們蒐集的樹葉都是什麼樣的,有誰願意和大家介紹下自己帶來的樹葉。
幼兒自由介紹個子蒐集來的樹葉,大家欣賞交流樹葉的特點。
2、欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”,感受樹葉,葉脈的奇特之處。
教師:請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導幼兒自由想象)。老師考考小朋友,看看誰的小眼睛最漂亮,小腦袋最聰明。
“小朋友看到圖中的這些樹葉,大家想到了什麼?好像什麼?與平時我們見到的樹葉一樣嗎?有什麼不一樣呢?”
“這些樹葉是什麼形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什麼,誰能告訴我”?
小結:秋天到了,小樹葉們都換上了新衣服,離開了自己的媽媽,他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會着急麼。小樹葉都離開了媽媽,它們還回回家找媽媽麼?什麼時候還會去找媽媽呢?(當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)
3、出示拓印畫,引發幼兒對拓印畫的興趣。
教師:這裏有一副奇怪的畫,從這副話裏面,小朋友們能看到些什麼呢?畫裏面又藏着些什麼呢?誰能看出來?
4引導幼兒觀察拓印畫,討論怎樣進行拓印。
教師:畫裏面的樹葉是怎麼樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣
閱你讀幼兒用書,瞭解拓印樹葉的方法和注意事項。
1>先選好樹葉,可以用一種或者兩種、
2>然後把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住,把薄紙鋪在上面固定好。
3>再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地塗在薄紙,進行拓印。
5幼兒動手嘗試拓印畫。
教師:
大家想用什麼樣的樹葉拓印呢?想怎麼樣拓印呢?
1>幼兒分小組進行版畫遊戲
2>在幼兒練習過程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上髒了及時擦乾淨,
鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的拓印畫。
3>把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。
6、互相交流各自拓印的過程,並討論,分析成功與否的原因。
教師:請大家說說自己剛纔是怎麼拓印樹葉的,拓印出來了嗎?爲什麼?
小結:引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的,樹葉可以拓印出來,拓印的時候,要把上下兩張紙固定好。
7、幼兒根據剛纔的發現,再次進行拓印畫的嘗試。
8、展覽、欣賞各自拓印畫的作品,分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。
延伸活動
下節課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質的紙張。引導幼兒探索什麼材料拓印的清楚,也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的牆面等一些其他有紋路便於拓印的東西。由拓印引發幼兒對不同物質的表面機理的關注興趣。
教學反思
整個活動幼兒們的參與性都是很強的,掌握了一定的捏貼技巧,在拓印的過程中,充分發揮了他們的想象力,製作出了各種形態與顏色的樹葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
幼兒園美術教案 篇6
設計思路:
每逢星期四上午,我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。
我們的孩子剛從小班升上中班,與此同時,孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧,變成現在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。
在這過程中孩子逐步學習着從被愛到愛別人,並對此產生了當哥哥、姐姐的自豪感,體驗到關愛別人的情感。
爲此,我抓住這一契機開展了本次的美術活動——大手拉小手。
活動目標:
1、通過活動,感受與朋友遊戲的快樂,體驗關愛別人的情感。
2、在畫正面人的基礎上,繪畫出手拉手的人物動態。
3、表現人物的高、矮對比關係。
活動準備:
1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動,並拍攝了相關的照片。
2、欣賞畫若干。
3、彩色油畫棒、畫紙。
活動過程:
一、觀看照片,回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的情景。
“每逢星期四,我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動,活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要幹什麼呢?
老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享,請看!”
提問:
1、你們拉着弟弟、妹妹的手去哪裏呢?玩了些什麼遊戲呢?
2、弟弟、妹妹玩得怎麼樣?他們玩得高興嗎?
3、當你看到弟弟、妹妹玩得這麼高興時,你的心情又是怎樣的?
二、出示欣賞畫,通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關係和手拉手的基本特點。
師:“老師除了用拍照,還用了畫畫的方法,把你們與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂情景記錄下來。”
1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關係。
“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友,哪個是哥哥?哪個是弟弟?你又是從哪裏發現的?”
2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。
“當哥哥帶着弟弟去玩時,他們是怎樣做的?(哥哥伸出一隻手,弟弟伸出一隻手,大手拉小手,成爲了一對好朋友。)
三、師幼合作,進行重點、難點的示範。
1、請幼兒畫“我自己”。
“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了,現在請小朋友出來畫《我自己》。”
2、老師進行局部的示範。(在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。)
四、交代繪畫要求。
1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫,請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的快樂情景表現出來
並且讓別人一看就知道哪個是你,哪個是弟弟或妹妹。
2、把自己與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上,讓大夥也感受到你的快樂。
3、用線條筆畫好後,請小朋友想一想用什麼顏色表現你當時的快樂心情,然後爲畫面穿上一件漂亮的衣服。
五、評畫。
請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。
“圖畫裏講了一個什麼故事,你們到了哪裏玩?心情感覺怎麼樣?”
幼兒園美術教案 篇7
活動目標
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。
2、嘗試用圖形添畫的方式表現生活中常見物品的主要特徵,在比較中感知菱形的外形特徵,引發對生活中圖形的敏感。
活動準備
物質準備:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅:小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若干。
已有經驗:幼兒認識圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動過程
一、回憶發現——生活中的圖形朋友
地球上有三個家:圓形家、方形家和三角形家。每個家裏都住着許多朋友。說說三個圖形家裏分別住着那些朋友?
二、 創意表現——圖形變變變
1、過完節日,圖形朋友該回家了。你想送誰回家?請筆寶寶幫忙,把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創作,教師觀察並個別指導:
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什麼?有什麼新的創意?
(2) 幼兒添畫時是否表現出該物體的主要特徵?
(3) 幼兒在創意表現時有什麼困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家:
欣賞交流幼兒作品:哪些朋友回到圓形的家?…你認識它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》