關於幼兒園教案模板彙編五篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1．在故事情境中發現鈕釦的排列規律，用聲音和動作來匹配；

2. 嘗試聽聲音按意願進行規律排序；

3．樂於操作，感受規律排序的存在與美感。

活動準備：

白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種鈕釦、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

活動過程：

一、活動導入，引出故事

1．傾聽音樂，感受規律

師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，你們想去嗎?現在請你們依次排隊，準備好了嗎?出發嘍。

(播放音樂，幼兒隨音樂節奏有規律拍手、拍腿，進入活動室。)

(環節自評：用排隊規律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規律排序，進入活動情境。)

2．發現鈕釦，引出故事

師：我們到了，你看到了什麼，這些都是什麼變的呀?

幼兒：鈕釦。

師：今天我們來到了神奇的鈕釦王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什麼聲音?誰來了?(白板：淡入功能出示大龍的形象。)

師：他的樣子好凶啊!是誰呢?是鈕釦王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的鈕釦了，在鈕釦王國裏，不管是誰撿到了鈕釦，都會獻給國王。神奇的鈕釦王國裏到底會發生什麼事呢?聽了下面的故事你就知道了。

(環節自評：鈕釦是孩子熟悉的物品，鈕釦王國裏會發生什麼故事?大龍又會扮演什麼樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產生探究規律排序的慾望，對活動的興趣進一步提升。)

二、故事鋪陳，發現規律

師：鈕釦王國裏還住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪裏特別嗎?

幼兒：鈕釦很特別。

師：鈕釦有什麼特別的呢?我們先來看看老大的。

老大的鈕釦是什麼樣子的?(放大)

老大的鈕釦是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。

老二的鈕釦呢?(放大)

師：老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)

(環節自評：用故事情境和故事裏的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對於顯現重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規律排序的妙趣。)

三、規律初現，動作表示

師：青蛙兄弟的鈕釦這麼特別，鈕釦王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看着自己的鈕釦唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟着一起唱。

(幼兒跟着節奏．唱出ABB規律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)

(環節自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規律，體味規律排序與韻律活動結合的獨特美。此爲2個一組的規律排序。)

師：老二對着自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的鈕釦，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：鈕釦跳舞)

(幼兒發現規律：藍綠黃，藍綠黃……)

師：看出來了嗎?三種鈕釦拍了三個不同的地方。藍鈕釦拍了哪裏?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍鈕釦你想拍哪裏呢?綠鈕釦、黃鈕釦呢?自己先想一想!

(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據幼兒的情況調整速度)

(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的鈕釦、老二鈕釦環軸反向。)

(環節自評：加大難度，幼兒在動作表現中感受三個一組的規律排序。幼兒在辨別規律、做出動作的過程中，逐漸內化對規律排序的認識。)

四、總結規律，辨別鈕釦

師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

師：咦!(一覺醒來)發生了什麼事?什麼東西不見了?

幼：鈕釦。

師：青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒鈕釦，肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?

(幼兒根據規律找出遺失的鈕釦特徵。)

師：怎麼辦?找誰來幫助我們呢?鈕釦王國裏誰的鈕釦最多呢?(大龍)

(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找鈕釦。)

(環節自評：遊戲的情境，設疑的情節，幼兒的興趣不斷被激發。白板的聚光燈功能充滿神祕感，幼兒在存疑——尋找——揭祕的過程中，鞏固對規律的認識。)

五、找尋鈕釦，認識提升

1．來到城堡，初識國王

師：青蛙兄弟決定一起去尋找鈕釦，他們來到城堡。

(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的鈕釦不見了，您知道在哪裏嗎?

國王：你們丟失了什麼鈕釦?

師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆鈕釦?老二呢?

(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)

2．出示任務卡

國王(出示任務卡)：想要找到鈕釦，需要完成任務卡上的內容。

(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

3．聽一聽，排一排

(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排鈕釦!

師：什麼任務?唱歌排鈕釦，這可把青蛙兄弟難住了。怎麼辦?要不我們一起來幫幫他們。

師：國王的歌是怎麼唱的呢?我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

4．說一說，唱一唱

師：鈕釦排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。

5．拿回鈕釦

國王：你們的任務完成得不錯，鈕釦就在我的身上，找到了就還給你們。

師：快!我們一起幫忙找一找。

(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

(環節自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規律排序的妙趣。)

六、結束任務，體驗快樂

師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終於找到了自己的鈕釦，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。

專家點評

《3-6歲兒童學習與發展指南》指引下的活動，強調教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。"在這次活動中，教師以幼兒熟悉的鈕釦爲載體，以幼兒喜愛的動物形象爲串接，巧妙運用音樂元素，爲幼兒營造了特別的遊戲情境，讓幼兒在愉快的體驗中感受規律排序的存在和美感。

一、故事串接，層層遞進

活動中，執教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入，用生動的故事串接活動始終，幼兒沉浸在故事情節中，隨着故事的發展線索，一步步進入遊戲情境。活動環節層層遞進，逐步深入，由易到難，讓每個幼兒都能積極參與到活動中，都能有自己的體驗並且獲得成功感。

二、操作主導，自主學習

活動中，執教老師創設了豐富的操作環境，促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發現規律、總結規律、唱玩規律，在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流，辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過於強調單純訓練的傳統活動模式，鼓勵幼幾自主學習，用自己喜歡的方式獲得學習經驗，並相互交流，分享學習過程。

三、多元拓展，體驗樂趣

巧妙運用音樂元素，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規律排序的韻律美，活動中，動兒聆聽音樂、創作有規律的節奏，形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣，在遊戲情境中自然體味規律的妙趣。體驗到成功與快樂。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.在情景中學習掌握正上方、正下方、旁平位等多個舞蹈手位。

2.嘗試用動作合拍地表現星星的閃爍、調皮。

3.體驗音樂活動中師幼互動的快樂。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

教具：音樂

座位：圍坐一個圓

活動過程：

一、情景激趣，初步感受音樂

1.回憶：小朋友，你們見過小星星嗎？星星是什麼樣的呢？

2.聆聽：夜晚，一羣可愛調皮的小星星出來了，讓我們一起來聽一聽。（幼兒邊聽音樂邊聽教師講述）

二、遊戲鋪墊，學習舞蹈手位

（一）認識方位，學習手位。

1.提問：誰知道故事裏的星星們是怎樣眨眼睛呢？

2.示範：教師手舉正上方引導第一句：正上方有一顆星星。（指導幼兒做到位）

還有哪裏有一顆星星？（正上方、正下方、旁平位、斜上方、斜下方）

3.練習：我來說方位，你們來表現，看看誰找的又對又快。

（1）教師慢慢地說，幼兒找。

（2）教師用哼唱的方法幫助幼兒掌握方位，也爲後面的合拍動作鋪墊。這次找的是自己喜歡的方位動作。

4.遊戲：讓我們一起來找找滿天的星星。（在音樂中找星星）。

（二）合作遊戲,提升經驗。

1.第一次合作：一起閃爍。

星星有很多的好朋友，你的好朋友是誰？轉個身，和好朋友面對面一起閃爍。

2.第二次合作：交替閃爍。一顆亮完另一顆再亮。（師生互動、生生互動）

剛纔我們是一起閃爍，接下來調皮的星星們要輪流交替閃爍，老師和小朋友先來試試看。兩個好朋友再來試一試。

三、完整表演，體驗活動樂趣

1.學習轉圈：星星們還要和月亮姐姐做遊戲呢！做的什麼遊戲？聽。

2.創編睡姿：星星會怎麼睡覺呢？（幼兒創編動作）

3.完整演繹：轉到最後，太陽出來了，星星們玩了一個夜晚也累了。

幼兒園教案 篇3

事情發生在春天。

蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林裏去玩玩，樹葉兒發芽了。"

小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林裏的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長着許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去採幾隻草莓回來。"

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長着蘑菇，樹葉兒全變黃了。"

媽媽說："哦！已經是秋天了，快去採幾隻蘑菇回來。"

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋着雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家裏過冬吧。

（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）

作品賞析

這是一篇輕鬆幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因爲故事中瀰漫着一股平靜、悠閒的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更爲故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

活動目標

1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。

2、 學習故事中描述四季特徵的語言，並能模仿遷移。

活動準備

1、 幼兒作畫用的紙和筆。

2、 《幼兒用書》

活動過程

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特徵的瞭解，然後引出故事。

2、 教師講述故事，注意語調平緩，不宜太快。然後提問：

你喜歡這個故事嗎？爲什麼？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。

講述之前提出問題：故事裏的'小蝸牛去樹林的時候是什麼時候出發的？又是什麼時候回來的？這時候樹林裏的景色發生了一些什麼樣的變化？

4、 教師引導幼兒複述故事中描述各個不同季節景色的語言。

5、 進一步遷移語言經驗。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什麼樣的？引導幼兒討論發言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

6、 幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認爲最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、認識10元以內的人民幣，並學習錢幣的簡單換算。

2、培養錢幣換算能力。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

1、幼兒用書，數學圖卡組。

2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

活動過程：

1、引導幼兒回憶並敘述買東西的經歷。

(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？

(2)教師：超市裏的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什麼東西？知道是多少錢嘛？你是從哪裏知道價格的？

2、親身體驗，情境遊戲"超市購物"

（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片佈置成超市的情景，並在每樣物品前放置價格標籤。

（2）幼兒進行遊戲，自由購物，到櫃檯前結賬。

（3）幼兒必須依據手中不同物品的不同價格，用對應的錢付款。

（4）完成購物後，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。

（5）可根據幼兒遊戲情況增加遊戲的難度，引導幼兒多買一種物品，提高幼兒的興趣。

3、操作幼兒用書，並完成練習。

教學反思：

中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嚐月餅，學習分享的大好時機。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

1.瞭解夏天主要的季節特徵，知道一些簡單的防暑方法。

2.能夠根據老師的要求，完成降溫小實驗。

3.體驗自己動手讓夏天變涼快的樂趣。

4.使幼兒對探索夏天感興趣。

5.樂於探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　物質準備：

（1）涼快招術PPT（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計、扇子、小棒各一樣。

經驗準備：對夏天怎樣防暑有一定的經驗。

活動過程：

　　一、導入

誰來說一說，現在是什麼季節？

你覺得夏天怎麼樣？有什麼特別的地方嗎？

小結：原來夏天最大的特點就是很熱。

　　二、簡單的防暑降溫方法

（1）你在熱的時候，有什麼好辦法變涼快？

（2）出示PPT《涼快招術》。

（3）現在你們知道，夏天有哪些涼快招術嗎？

　　三、實驗：爲什麼冰水可以降溫

（1）剛纔我們看見夏天熱的時候，有這麼多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最快呢？

（2）介紹操作材料

這裏有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個溫度計，扇子和小棒。

我們來做一個小實驗，看看這些東西里，哪個能讓熱水在最短的時間裏溫度下降到最低。

（3）幼兒自由探索

①分組活動，每組選一組降溫方法。

②在規定的時間內，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

③用溫度計，由教師測試每組熱水降溫後的水溫。

（4）根據實驗得出結論

　　四、結束

剛纔我們通過實驗，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個夏天一定會過得很涼快。