幼兒園優秀教案模板集合八篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1、瞭解寶寶在媽媽肚子裏的孕育過程，知道寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。

3、能完整表述觀察結果，並能用各種形式大膽表現。

活動準備

1、PPT課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子裏形成、生長過程）、電腦。

2、小的貼絨圖片，輕鬆的胎教音樂。

3、向爸爸媽媽瞭解自己的出生情況。

4、人手一份米袋，用於系在腰間上。

活動過程

（一）談話導入，激發孩子探索興趣。

1、幼兒自由闡述自己向父母那瞭解的出生情況。

2、設疑：誰知道自己是怎麼來的嗎？在媽媽的肚子裏是怎麼長大的？

（二）分段欣賞課件，初步瞭解胚胎的孕育過程。

1、賞課件一（受精卵的形成過程）。提問：

（1）你看見了什麼？聽見了什麼？

（2）你覺得它們像什麼？有什麼作用呢？

（3）豐富知識：精子，卵子，受精卵

（4）根據幼兒的回答，教師按順序出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結婚後，就打算孕育寶寶。於是爸爸媽媽會一起合作，爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子裏，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成爲好朋友，就會變成受精卵，長大了就變成了小寶寶。

2、欣賞課件二（胚胎的孕育過程）。提問：

（1）受精卵又變成了什麼？它住在哪裏？（豐富知識：胚胎）

（2）媽媽肚子裏象宮殿一樣的又叫什麼？它有什麼用？（豐富知識：子宮）

（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子裏成長？有一樣重要的東西又是什麼呢？它有什麼用？（豐富知識：臍帶）

（4）教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過程：媽媽的肚子裏還有一個神祕的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮裏安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連着小寶寶的肚臍，通過這個臍帶，媽媽把大量的豐富的營養不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。

（5）幼兒尋找自己的肚臍，摸摸與看看。

3、欣賞課件三（成長中的胎兒）。提問：

（1）這時候的小寶寶叫做什麼？他發生了什麼變化？

（2）寶寶會在子宮裏做些什麼事呢？請幼兒大膽想象，用動作表示。

（3）媽媽的肚子發生了怎樣的變化呢？到了近10個月後寶寶又去了哪裏？

4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內容在背景音樂中用動作展現整個過程。

（三）通過遊戲“今天我來扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

1、每個孩子在媽媽的肚子裏都要待上多長時間呢？那麼我們的媽媽在上班生活中會感到怎麼樣呢？

2、寶寶出生以後媽媽又要做些什麼呢？

3、遊戲，請幼兒扮成孕婦做各種動作。（慢慢走路、彎腰撿東西、擡腿上樓梯、彎腰繫鞋帶等）以及照顧出生的寶寶等等。

4、情感交流：如何關心自己的媽媽。

（四）延伸活動。

閱讀繪本《小威向前衝》，能與父母或老師一起繪製一本關於《成長的軌跡》的或圖書，記錄自己成長道路中的真實寫照。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標

1、幼兒喜歡上畫畫。

2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。

3、知道水彩筆和紙的名稱。

活動準備

經驗準備：幼兒知道棍子是直的。

物質準備：水彩筆、A4紙、長棒

活動過程

(一)導入部分：以遊戲的形式進行導入

師：小朋友，知道這是什麼嗎?它是直的還是彎曲的?(呈現直的長棒)

幼:這是棍子，它是直直的。

師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現在我們來變魔術，把長棒變到白色的紙上，好不好?

幼：好!(特別開心)

(二)基本部分：將長棒變到A4紙上

師：小朋友，小眼睛認真地看着老師，看看老師怎麼把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。(教師邊畫直線邊講解畫法)

師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。

幼：“直線”(三下)

師：小朋友，你們想不想變魔術啊!等會老師發給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎?

幼：知道了。

師:這是什麼?(分別呈現紙和水彩筆)

幼：紙、筆。

師：是的，真棒!但老師還知道它們另一個名字，它們叫A4紙和水彩筆。(分別呈現紙和水彩筆)

教師發給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。

師：小朋友，請把長棒變到你們的A4紙上吧!(在幼兒創作作品時，教師要及時鼓勵、引導幼兒去畫直線)

(三)結束部分：表揚個別畫得好的小朋友，並給其他小朋友欣賞。

師：小朋友，今天我們在A4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦!

活動延伸：

1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。

2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1、探索發現泥土的奧祕，知道泥土裏有很多養分，是許多動植物賴以生存的基礎。

2、知道正確使用工具，注意安全。

3、體驗探索的樂趣，並萌發對泥土的感情。

4、對泥土有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

一把小鏟子。

【活動過程】

一、談話引出活動。

師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土裏有什麼？

二、出示圖片，讓幼兒觀察。

1、師：這塊泥土地中長了些什麼？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土裏有些什麼嗎？猜猜看。

2、和你們想的是否一樣呢？

3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發現。

三、教師小結。

師：爲什麼泥土裏會有這麼多的東西呢？因爲泥土怎麼樣？

（泥土裏有許多養分，植物生長血藥養分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土裏生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

四、引導幼兒再次探索的興趣。

師：今天我們發現泥土裏有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土裏呢？我們下次再來尋找、發現。

【活動延伸】

請家長帶孩子到泥土地裏找找看，土裏有哪些小動物，挖土時需要什麼工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時候應注意什麼？

（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

活動反思

本次活動在幼兒的歡笑聲中結束，但由於平時的錯誤引導，幼兒對泥土的錯誤認識，使得本次活動幼兒還是沒能夠大膽玩泥。但通過這次不太成功的遊戲活動案例，折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創新，勇於嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

幼兒園優秀教案 篇4

　　[活動目標]

1、通過落葉，感受秋天的季節特徵。

2、體驗詩歌《落葉》的優美意境。

　　[活動準備]

掛圖《落葉》。

　　[活動過程]

　　一、看落葉，做樹葉飄落的動作

教師：現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的?

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的?

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　二、看圖聽詩歌《落葉》

1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。

2、逐一看圖，理解詩歌的內容。

3、教師：詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當作什麼?

　　三、試編詩歌《落葉》

要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴裏，把它當作餅乾;樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書裏，把它當成書籤。

活動延伸：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

附錄

故事：第一朵雪花

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落了下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，站在上面，它把樹葉當作小屋。

樹葉落在溝裏，小螞蟻爬過來，站在上面，它把樹葉當作小船。

樹葉落在水裏，小魚游過來，躲在下面，它把樹葉當作雨傘。

樹葉落在院子裏，小燕子看見了，說：“來信了，來信了，催我們到南方去了。”

這是一首很通俗的幼兒大班詩歌,通過學習這首詩歌,讓幼兒感受秋天季節的變化特徵,以及大自然的變化規律,讓幼兒認識各種樹葉的形狀,秋天各種樹葉的顏色變化.讓幼兒理解詩歌內容.知道詩歌中都有哪些小動物,它們分別把樹葉當作什麼.並引導啓發幼兒展開豐富的想象力,想象樹葉怎樣從樹上飄落下來的,並用自己的肢體學做落葉飄落的動作.讓幼兒不但豐富了知識.還提高了幼兒的記憶力和培養了幼兒靈活性.

幼兒園優秀教案 篇5

　活動目標：

1.讓幼兒知道牙齒的構造，能說出牙齒的名稱。

2.使幼兒懂得飯後漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

3.通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

　　活動重點：

知道如何保護牙齒。

知道爲什麼會蛀牙。

　　活動準備：

1.被醋浸着的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

2.護牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。

　　活動過程：

1.猜謎，激發幼兒興趣。

謎語：“大紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進去，又切又磨樣樣行。”

2.引導幼兒認識牙齒的構造。

①幼兒相互觀察，討論。

教師：你們都有牙齒嗎?讓我們張開嘴看看牙齒是什麼顏色的?是什麼樣的?它們什麼地方一樣?什麼地方不一樣?(讓幼兒知道：每個人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙)。

②教師小結：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，後面的牙齒是方方的。

3.瞭解蛀牙產生的原因。

①請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”

②討論：“怎麼會有洞洞的?”

③觀察浸泡在醋裏的蛋殼和沒浸泡在醋裏的蛋殼。

教師：請小朋友看看它們有什麼不同?幼兒自由討論。

④討論：“爲什麼浸泡在醋裏的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)”

教師小結：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋裏會變黑變軟。”

⑤請幼兒品嚐桌上的餅乾，吃完後照照鏡子，觀察牙齒上有些什麼?

⑥教師小結：“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛纔的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。”

4.請小朋友談談有蛀牙的感受：“有了蛀牙會怎麼樣呢?”

5.討論：“怎樣保護自己的牙寶寶?”(幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片)

①早晚刷牙，進食後漱口。

②健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6.學習正確的刷牙方法。

①請小朋友說說做做。

②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示範正確的刷牙方法。

③幼兒跟教師一起做。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1.大膽猜測標誌在書中的意思，初步理解故事內容。

2.認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。

3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。

活動準備：

1.草地背景圖一幅

2.兔子標誌一個

3.《兔子先生去散步》PPT一個

4.五個大標誌圖，二十四份小的標誌拼圖。

活動過程：

1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？

幼兒大膽猜測可能是誰的家。

總結這是兔子的家因爲門上有個兔子的標誌。（在草地上貼上人物兔子先生）

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發現祕密。

師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！

2. 以故事情節爲線索，聯繫生活經驗，展開想象，試着根據事物的主要特徵想

象各種標誌的意思。

（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

（2）播放課件：

兔子先生從家裏出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標誌。咦？這標誌好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什麼？這個形狀象什麼？（什麼東西是這種形狀？）

小結：標誌上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

師：我們小朋友平時過橋要注意些什麼呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎麼做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

（3）繼續播放課件：

他繼續朝前走又看到了一個奇怪的標誌，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？（幼兒嘗試求助）

小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續往前走。

①什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？

②哦，原來兔子先生沒有看懂標誌就繼續往前走，結果掉進了洞裏，你們猜猜接下來會發生什麼？

③這是誰啊？

咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎麼樣？

小老鼠邀請兔子先生到他家裏做客，他們一起去看海，你看這是什麼標誌？（鼓勵幼兒大膽猜測）最後一個就是好朋友的標誌，他們成了好朋友。

3.認識各種生活中常見的標誌。

師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？爲什麼？

這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標誌。我們的小朋友生活的地方也有一些標誌，你認識他們嗎？

（出示生活中常見的標誌說一說）

師：這個標誌上有些什麼，它是什麼意思呢？你在哪裏見過這個標誌？

總結看來呀，這個標誌在我們生活中很重要。

4．玩拼圖，尋找生活中的標誌。

師：今天這些標誌也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？

幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標誌的認識。

5.根據標誌，爲兔子先生聯想一個簡單的故事情境。

師：現在每個小朋友手裏都有一個標誌，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標誌會發生什麼有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪裏看到了這個標誌，他會怎麼做呢，會發生什麼呢？

6. 延伸活動：嘗試合作設計新標誌，續編新故事。

師：我們小朋友現在知道這麼多的標誌，那如果兔子先生又要去散步了，你能爲它設計一些新標誌嗎？又會發生什麼新故事呢，接下來的遊戲活動中我們一起來試試吧。

幼兒園優秀教案 篇7

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

一、對活動選材的思考：

進入大班以後，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。

每次帶孩子們去角色遊戲時，更衣室裏小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由於是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品並關注活動環境佈置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的願望。

二、活動價值的分析：

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人羣中的一個。

2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

三、活動目標的內涵：

1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

3、發現自己身體的長大和本領的變化。

4、能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：

環節一：引出話題同伴間互相討論什麼是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。

環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測遊戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

環節三：活動結束欣賞詩歌（配PPT課件畫面）"我在長大"。。

--體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

活動內容與要求：

1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

1、重點：瞭解自己的身體、外貌在變化。

2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品後交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

活動準備：

1、佈置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。

2、多媒體課件：我在長大

活動過程：

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

1、請幼兒講講"長大"的含義。

2、師：我們今天討論誰在長大？

3、師："我"是誰？

二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。

1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什麼變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們爲什麼猜不出，她哪裏變了？

外貌的變化：髮型、臉型、體型。

教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的髮型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）

師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的祕密嗎？

活動反思：

在豐收的田野上，有農民的收穫；在城市裏有工人的收穫；在學校里老師有自己的收穫……從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收穫是什麼呢？

本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的瞭解看來，本課時教學是比較成功的。總的.來說，較好的方面有：

1.以學生的生活爲基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！

2.採用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！

3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成爲了學習的主人。

但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

1.學生是否能發現其他同學的進步，併爲同學的進步感到高興；

2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。

3.能否積極主動的採用多種方式記錄自己的成長與進步等。

幼兒園優秀教案 篇8

設計意圖：

認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反覆的思考與實踐，我設計了"麗麗的房間"這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設爲麗麗佈置房間的情境，運用部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

活動目標：

1．能根據照片的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體佈局。

2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放傢俱的位置。

3．在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提己的觀點。

活動準備：

1．教具：三張不同角度的部分傢俱陳設圖(圖1～3)，一張全部傢俱陳設圖(圖4)。

2．學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子裏的傢俱模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進入遊戲情境

1．問題導入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定爲麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這裏有她房間的模型，我們一看。

2．教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間"，引導幼兒觀察。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

二、觀察照片，瞭解房間裏的陳設及其位置

1．教師提出觀察任務。

師：媽媽幫麗麗把小房間佈置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底佈置成什麼樣了?裏面都擺着哪些傢俱呢?我們一看。

2．教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

師：這裏有3張照片，你能從這些照片裏看出麗麗的房間有哪些傢俱嗎?

3．教師引導幼兒從照片裏獲取有關傢俱的信息。

師：你說的X X(傢俱)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢俱到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢俱，你怎麼認爲只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢俱。)除了這樣傢俱還有哪些傢俱呢?它們各有幾件?

4．教師引導幼兒思考房間的整體佈局。

師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎麼佈置的呢?這些傢俱都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間佈置起來呢?

三、佈置房間

1．教師提出操作要求。

師：現在發給你們每人一個"房間"，你們要先在筐裏找出麗麗房間裏的"傢俱"，然後再把它們佈置到"房間"裏去。擺放"傢俱"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢俱模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢俱。

3．幼兒根據照片在"房間"裏擺放"傢俱"，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗證

1．展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

師：這是一位小朋友佈置的麗麗的房間，你們覺得這個房間佈置得對嗎?哪裏不對?你覺得××(傢俱)應該放在哪裏呢?你是怎麼知道這個××(傢俱)就是放在這個位置的呢?

2．教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論傢俱應該擺放在哪裏才正確。

五、調整傢俱的擺放位置

1．教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

師：每個人仔細檢查一下自己佈置的"房間"，是不是每件"傢俱"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

2．教師個別引導幼兒對照照片調整"傢俱"的擺放位置。

3．教師出示圖4(傢俱擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

師：這是媽媽佈置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己佈置的房間對不對。

教學反思： "麗麗的房間"這個數學活動，經過反覆實踐與修改，終於獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之餘，我也反覆思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中採取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與。

第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境

良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對於大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。

大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬於自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙佈置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那麼如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改爲三張房間局部傢俱擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得傢俱品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。