《力與運動之滾動與滑行》幼兒園科學教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的《力與運動之滾動與滑行》幼兒園科學教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動意圖：

科學是人類探究周圍世界客觀規律的活動。它的內涵包括科學知識、科學過程、科學方法、科學態度三個基本要素。

　　認知目標：

瞭解滾動與滑動的差異。

　　技能目標：

1、通過對硬紙板、砂紙的觸摸，發展幼兒的感知力。

2、幼兒通過自己完成滾動和滑行的實驗，增強幼兒的成就感和自信心。

　　採用的科學方法：

觀察法、討論法、即興模仿法、動手實踐法

　　準備材料：

（一）幼兒材料：橡皮泥、木塊、砂紙、硬紙板、紙板支撐架

（二）教師材料：同上

（三）實驗步驟

1、將支架按線摺好

2、將萊克光面卡片貼在支架上

3、將砂紙貼在另一支架上

4、將木塊放置在光面卡片上，觀察現象

5、將木塊放置在砂紙卡片上，觀察現象

　　活動過程：

（一）提問導入

1、教師：小朋友們你們家裏都有自行車或者小汽車嗎？幼兒回答

2、那你們家裏的小汽車或自行車的輪胎是怎麼動的？（可邀請幼兒模仿）引導幼兒說出輪胎是滾動的。

提問：還有什麼東西是可以滾動的？（比如球）

3、小朋友們，你們在電視上見過滑冰嗎？他們又是怎樣動的呢？（邀請幼兒模仿）引導幼兒說出滑冰是滑行

提問：還有什麼是滑行的？（比如滑滑梯）

（二）活動進行中

1、材料探索

觀察硬紙板、砂紙

教師：小朋友們，看看老師今天從科學王國帶來的寶貝，（出示硬紙板）看看它長什麼樣子？小朋友們摸一摸幼兒回答（如光光滑滑的、黃色的）

我這還有一個寶貝，請看（出示砂紙）看看它又長什麼樣子？小朋友們再摸一摸幼兒回答（如粗糙的）

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

會變的橡皮泥。引導幼兒把橡皮泥做成各種不同的形狀，將硬紙板在紙板支撐架上做斜坡，讓幼兒試一試哪種形狀的橡皮泥滾動起來最容易。

教師小結：棱角越少，滾動的越容易。

體驗滑動。把另一個硬紙板的一面貼上砂紙，並作斜坡狀。用木塊分別在光滑的一面和貼有砂紙的一面進行滑動，讓幼兒感受一下哪一面木塊滑動的快些。爲什麼？

3、總結：滑動和滾動是不一樣的'，滑動是指把物體推到一個方向的樣子，而滾動是像輪胎一樣轉動着移動位置。而光滑的地方

摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩擦力就會很大。

（三）互動課堂木塊在哪個斜面上滑的快？（第二個）

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評

1、總結：粗糙的哪一面上有很大的摩擦力，摩擦力越大就會阻礙木塊滑動，面越光滑滑動的就越好。例如：滑冰的冰面是怎麼樣的（光滑的）這樣就減少摩擦力，穿上冰鞋纔會滑的很快。冬天下雪我們外出的時候，我們的鞋底都會做成許多的坑坑，就是爲了加大摩擦力，防止我們被滑倒。

2、提問：書中科學知多少部分

3、作品展評：你知道生活中哪些現象是滑動、哪些現象是滾動？

（五）總結延伸：討論，小朋友們我們教師裏哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

爲幼兒的探究活動創造寬鬆的的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，並提供豐富的可供操作的材料，爲幼兒探索提供了豐富的條件。