幼兒園應用題教案（精選5篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園應用題教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園應用題教案1

　　一、活動目標：

1、能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。

2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，並形成良好的操作習慣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　二、活動準備：

PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等

　　三、活動重難點：

能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題並列出相應的算式。

　　四、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

　　五、活動過程：

　　一、開始部分

1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。

2、碰球遊戲：複習6、7、8、的組成

1、幼兒根據教師的要求複習數數。

2、師幼共同玩碰球遊戲。

運用不同的形式複習數數，激發幼兒的興趣並幫助他們鞏固對數的認識。

二、基本部分

1、教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什麼呀？接下來發生了什麼事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎麼說？你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿蔔）

師：看看怎麼了?（小兔子吃掉三個胡蘿蔔）

3、看圖自編應用題並列出相應的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看着圖片編一道應用題並列出一個算式呢？

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

5、教師出示第五幅圖片（魚缸裏的金魚）

6、教師出示第六幅圖片（池塘裏的青蛙）

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！

8、出示圖片，講解作業要求與方法。

注意：

（1）寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什麼樣子的？

教師小結：將紙放平擺正，擡頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡迴指導。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

1、幼兒欣賞PPT課件並說出圖中發生的事情。

2、根據教師的提問做出相應的回答。

3、幼兒根據圖片內容以及教師提示嘗試編應用題。

4、幼兒根據圖片內容進行列算式。

5、觀察作業練習內容，傾聽操作要求

6、說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7、幼兒進行操作練習

1、通過觀看課件讓幼兒清晰的瞭解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這裏教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成爲學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

2、在本次活動中，運用課件創設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在複習數數和碰球遊戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕鬆的編出應用題並列出算式。

3、在操作環節中，詢問並提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，並應該每次都堅持保持正確姿勢。

　　三、結束部分

點評幼兒的作業情況請個別幼兒展示自己的作業紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業點評幫助幼兒瞭解自己新知識的掌握情況。

　　活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對於幼兒來說，是一個較爲難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作爲本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨着喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

小百科：應用題是用語言或文字敘述有關事實，反映某種數量關係，並求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。

　　幼兒園應用題教案2

　　學習意圖：大班幼兒已經掌握了十以內的加減法運算和看圖列算式，爲了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節自編口述應用題的活動。首先運用直觀的教具讓幼兒學習編應用題的`方法，然後讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，再過渡到聯想生活實際編應用題，最後每個幼兒一張小圖片編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕鬆愉快的教學氣氛中獲得了知識。

　　活動準備：教學掛圖三幅，數字卡片三套，幼兒每人一張小圖片、投影儀、電視機。

　　活動目標：

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培養幼兒思維的靈活性。

3、發展幼兒口語表達能力。

　　活動過程：

1、師生一問一答的形式複習十以內的加減法。

2、師：教師給小朋友帶來兩張圖片，圖片上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰願意把圖片上的事說給小朋友聽？

幼兒a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有幾隻小猴兒b:樹上有一隻大松鼠，5只小松鼠，樹上一共有幾隻松鼠？

師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什麼問題？。

幼兒a：他說了5和3這兩個數，說了小猴的這件事。

幼兒b：他說1和5這兩個數，說了樹上小松鼠的事。

師：剛纔的活動中，有一件事兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（字卡）

3、出示大圖片，讓幼兒觀察圖片上的內容，自編口述應用題，並列算式。

幼兒a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有幾隻兔子？26=8

幼兒b：花叢中有6只蝴蝶，飛走了2只，花叢中還有幾隻蝴蝶？6-2=4

教師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，並讓幼兒練習。

4、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。（提問個別幼兒）

5、幼兒每人一張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，教師用投影儀把孩子的作業投到電視上讓全體小朋友看並讓幼兒口述所編的應用題內容。

　　幼兒園應用題教案3

　　活動目標

看圖編5以內的口頭應用題。

能用加號、減號、等號列算式。

　　活動準備

經驗準備：幼兒已認識加號、減號、等號。

課件準備：“我來列算式”組圖。

紙面教具：《我會編應用題》。

　　活動過程

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，用“一共”編加法應用題。

——山頂遊樂場開張了，熊貓奇奇約上小夥伴們一起去玩，我們也去看看吧。

1、操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——奇奇最先跑進遊樂場，他在玩什麼？接着誰來了？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道加法應用題，應該怎麼說？

小結：旋轉木馬上有1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。

2、操作課件，引導幼兒用“一共”編加法題。

——山頂遊樂場真好玩呀，還有誰來玩呢？請你看圖說一說。

——你能用“一共”，把圖上的內容編成一道加法題嗎？

小結：“一共”是合起來，加起來的意思。我們可以用一共來表達兩個部分加起來，編寫加法應用題。

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，引導幼兒用“還剩”編減法應用題。

1、操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——滑滑梯上原來有幾個小朋友？後來發生了什麼變化？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道減法題，應該怎麼說？

小結：滑滑梯上原來有3個小朋友，1個滑下來了，滑滑梯上還剩2個小朋友。

2、操作課件，引導幼兒用“還剩”編減法題。

——小夥伴們在玩什麼呢？誰不玩走了呢？請你看圖說一說。

——你能用“還剩”，把圖上的內容編成一道減法題嗎？

小結：“還剩”說明原來有的人或物品變少了、減少了。我們可以用還剩表示剩下來的人或物品的數量，編寫減法應用題。

出示組圖“我來列算式”，引導幼兒用算式表示圖片內容。

——這些是什麼符號？（運算符號）

——剛纔我們用口編應用題的方法描述了這些圖片，其實還有一個很趣的方法也可以表達圖片上的內容，猜猜是什麼？（數學、列算式）

——加號/減號/等號表示什麼？（合起來/減少了/結果）

——請你根據圖片內容，正確選擇運算符號把算式補充完整吧。

——說說你列的算式，它表達了什麼意思呢？

小結：加號和等號用來列加法算式，表示兩部分數量合起來的結果。減號和等號用來列減法算式，表示總數減去一部分數量的結果。

發放紙面教具《我會編應用題》，鼓勵幼兒看圖口編應用題並列算式表示。

——太陽快下山了，小夥伴們離開了遊樂場，看看他們做了什麼呢？

——請先試着把畫面內容編成一道應用題，再列算式表示。

——請你和旁邊的小夥伴說說你編的應用題，互相檢查所列的算式是否正確。

　　活動延伸

家長可以利用身邊的實物，如水果、積木等，和幼兒玩口編應用題的遊戲，並鼓勵幼兒列算式表示。

　　幼兒園應用題教案4

　　設計意圖：

我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。爲了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿蔔），讓幼兒接觸應用題，知道什麼是應用題和怎麼編應用題，學習編應用題的方法。然後在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最後每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。

我的活動重點在於，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最後要留一個問題，答案不能說出來。

　　目標：

①能根據已有經驗和範例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

②學習根據圖片和算式自編應用題。

③增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

　　準備：

農民伯伯、紅蘿蔔和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

　　過程：

一、準備活動：拍手遊戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農民伯伯的菜園裏呀，本來有3顆紅蘿蔔，後來又長出了2顆紅蘿蔔，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園裏一共有幾顆紅蘿蔔呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎麼提問的？（強調"一共"）

一共有幾顆紅蘿蔔呢？

T提問：

你怎麼知道的？怎麼算的呀？幼：3+2=5

你爲什麼選擇加法呢？幼：因爲又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

現在菜園裏有5個紅蘿蔔，農民伯伯拔起了一顆紅蘿蔔，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園裏還剩下幾顆紅蘿蔔呢？

老師剛剛又是怎麼提問的？（強調"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿蔔呀？

T提問：

你又是怎麼算的呢？爲什麼選擇減法呢？5-1=4

爲什麼選擇減法呢？因爲拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最後一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什麼？小鳥，這兩隻小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三隻小鳥，後來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾隻小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5算式是3+2=5

最後的問題，老師是怎麼提問的呢？老師在這裏用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什麼事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，後來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？

最後的問題老師是怎麼提問的？老師在這裏用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖裏面選擇一幅圖，看看圖片上都有什麼，你來編一道應用題。

出示PPT第三張，加法應用題三幅圖。

請三個幼兒發言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。

請幼兒發言。

四、算式編應用題

T：小朋友們真厲害，都會看着圖片編應用題了。現在呀，我們換個玩法。老師這裏有一個算式，請小朋友們看着算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答並寫上算式的答案。

　　幼兒園應用題教案5

　　（一）活動目標：

1．學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。

2．初步獲得編加法應用題的感性經驗。

　　（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

（2）幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

（3）分組活動材料：

A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；

B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

C、桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；

D、桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

　　（三）活動過程：

1．教師邊操作實物邊描述。

師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。剛纔老師怎麼說的？請小？請小朋友照着老師說也來說一說。

教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。

2．幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。

（1）幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

（2）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？可以怎麼說？

3．教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。

（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個問題問大家，應該怎麼問？（一共有幾輛汽車？）

（2）提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。

（3）幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。

（4）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？你是怎麼編應用題的？

4．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。

　　介紹各組材料：

第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然後交換角色，繼續觀察玩上的不同點，編另外一道加法應用題。

幼兒分組自由編加活動應用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。

師幼分享交流：你選用什麼玩具？怎麼編題的？

　　（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。

生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。