【必備】幼兒園教案模板集錦7篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標

練習向上跳動作技能頭頂到距離20釐米左右的物體。

願意參加體育活動。

在遊戲中嘗試、觀察、討論、探索向上跳的方法。

商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

能根據指令做相應的動作。

教學重點、難點

教學重點：教給孩子向上跳的方法.

教學難點：讓孩子掌握向上跳的動作要領.

活動準備

1、鬆塔2個，充氣錘子1個，17個呼啦圈。

2、長凳一個，大海綿墊子一個。

活動過程

一、課前活動：律動

1、出示教具：鬆塔

2、激發幼兒興趣：怎麼樣才能吃到鬆塔？（幼兒自己想辦法）

3、方法：讓孩子從中找方法。跳起來用頭頂發出聲音可以吃到鬆塔。

4、孩子示範動作要領：

一、蹲。二、擺。三、起跳。

5、幼兒根據動作要領吃兩個連續的鬆塔。

6、遊戲準備：每一個幼兒一個呼啦圈，一個錘子。

遊戲要求：錘子分兩面，一面是鬆塔，一面是貓頭鷹。當出現鬆塔時就努力蹦，吃鬆塔。當貓頭鷹來的時候，就蹲在自己的圈裏。

7、交換角色。

8、在山坡（是由一個長凳和海綿墊子搭建的）上練習吃鬆塔。

活動中我反覆強調注意安全。

9、結束部分：聽音樂律動。（動靜交替）

活動反思：

多數孩子對此技能掌握較好,能按要求練習向上跳,其中部分孩子能根據老師強調的動作要領,討論向上跳的注意事項.但是有個別孩子由於膽小，不敢去嘗試向上跳這一動作，在以後的教學活動中，應該預設的這一點，用更好的辦法去引導孩子樂於嘗試。

幼兒園教案 篇2

設計意圖

隨着科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，爲了幫助幼兒進一步瞭解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關係，我選擇了童話《好朋友》來作爲幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛鍊幼兒想象力和語言表達力，發展幼兒觀察力。

活動目標

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會複述故事。

2、在配對遊戲、語言情境中，鍛鍊幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養幼兒初步的環保意識。

活動準備

知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關係。

物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。

動態準備：幼兒分四組成八字爲坐，教師坐中間，即便於交流，又便於幼兒動手操作。

活動過程

一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？爲什麼？”

二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1. 幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察瞭解幼兒操作情況。

師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”

2. 組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎麼爲圖片配對的？爲什麼？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）

（1） 提問：茶壺和水杯爲什麼是好朋友？桌子和椅子爲什麼是好朋友？鑰匙爲什麼和鎖在一起？雨傘和雨鞋爲什麼是一對好朋友？

（啓發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）

（2） 討論：爲什麼小鳥不願意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？

你想不想作小鳥的好朋友？那你怎麼才能作一個愛鳥的孩子？（激發幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）

3. 教師小結，欣賞故事。

（1） 師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”

提問：它們是怎麼對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？

（2） 集體看圖講述故事一遍。

4.討論：生活中還有什麼東西是好朋友？

三、音樂遊戲“找朋友”，結束活動。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什麼東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作遊戲吧！”

活動延伸

觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

幼兒園教案 篇3

設計意圖

情感是人對客觀現實的態度的體驗，它反映了客觀事物與人的需要之間的關係，幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

活動目標

1．幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2．鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

3．體會幫助他人的快樂。

活動準備

1．多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。

2．籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。

活動過程

一、看看說說，體驗快樂

師：(看課件)小朋友，看誰來了?

幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今天的心情怎麼樣?

幼：小兔子很高興。

幼：小兔子很快樂。

幼：小兔子很開心。

幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子爲什麼這麼高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

幼：它可能找到了自己的好朋友。

幼：有了很多好吃的，它就很高興了。

幼：它有了很多禮物，所以很開心。

幼：遇到了開心的事情。

幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

師：你們說得真好，原來有這麼多事都可以讓小兔子高興呀。

師：那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3，請每個小朋友擺好一個姿勢，看誰擺得最好!

讓我給最精彩的造型拍個照吧。

師：小兔子到底爲什麼這麼高興呢，我們一起到它的家裏去看看吧。(看課件)小兔子家裏有什麼?

幼：有綠綠的草地。

幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家裏有一個花園，裏面有很漂亮的花。

幼：有藍藍的天空。

師：你覺得這些花看上去怎麼

樣?

幼：很漂亮。

幼：花很美麗。

幼：花很多，很好看。

師：原來小兔子家裏有個又大又美麗的花園，花園裏還盛開着很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這麼高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂自由做動作。

(評：良好的情感誘導對幼兒的認知過程有着重要的促進作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”外界物質對幼兒具有很大的吸引力，當我演示多媒體課件時，幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的，活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

二、聽聽講講，體驗憂傷

師：冬天悄悄地來了，小兔子現在的心情會怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。

師：你覺得小兔子現在的心情怎麼樣了?

幼：傷心。

幼：小兔子現在心裏很難過。

幼：小兔子現在不高興了。

師：那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎麼樣呢?(看課件)

幼：小兔子很傷心。

幼：在流眼淚。

幼：小兔子心裏很難過。

師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它爲什麼這麼傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

幼：它沒有了好朋友，就會傷心的。

幼：冬天來了。

幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。

師：我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了，小兔子家的花園裏，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3，小朋友擺好一個動作，看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。

師：小兔子這麼傷心，誰會來{安慰它呢?

幼：好朋友。

幼：它的媽媽。

師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園裏的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。”晚上回到家，小兔子看着窗外的雪說“春天快來吧。”

(評：情緒是可以感染的，心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨着認識過程而產生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從快樂開心的情感轉入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等，又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因，爲下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

三、羣策羣力，幫助他人

師：小兔子現在開心嗎?

幼齊：不開心。

師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什麼好辦法?(幼兒討論)

幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買很多好吃的東西。

幼：送一個花園給小兔子。

師：你們的辦法都很好，我想小兔子採用了你們的意見一定會開心起來的。

那我們就用XX小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師爲你們準備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，爲小兔子裝扮一個美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。

師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?

幼齊：漂亮。

師：(看課件)你們看，現在小兔子的心情怎麼樣?

幼齊：很開心，很高興。

師：小兔子得到了你們的幫助，心裏真開心啊，你們開心嗎?

幼齊：開心。

師：幫助別人是件開心的事。平時，你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

幼：我和小朋友一起玩．小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以後，大家一起玩，我就開心了。

幼：小朋友打我，我不開心。

幼：和好朋友一起玩很開心。

幼：去旅遊很開心。

師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢?

幼：小朋友摔倒了，我扶他起來，他就開心了。

幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。

幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。

師：你們說得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃，希望你們每天都開開心心，因爲開心有利於身體健康，我們都要做一個開心快樂的人。

(評：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關鍵因素。愛是一種發自內心的溫柔、親切的體驗，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗了關愛他人、幫助他人的情感。結合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經驗又讓幼兒聯繫實際，從日常生活出發，體驗助人爲樂的情感，不斷強化幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。)

活動反思

現在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍着，反而感覺不到這種愛了，認爲這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發愛他人的意識，是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發幼兒關愛他人，並體驗幫助他人的快樂。活動中，形象的教育手段，不斷強化着幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啓發引導，孩子們有了愛他人的意識，萌發了要爲別人做事的願望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行爲方式，教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情，爲幼兒關心別人、幫助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中，暴露出許多需要改進的地方，如有的老師建議不用課件，可以請配班老師扮演小兔子，這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程，引入名曲等。自我反思，覺得最後部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什麼不開心的事，我的舉例不太適當，可從自身出發，說說自己心情不好時是怎麼做的，再引導幼兒說一說。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

　　活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1） 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，

大家一起來看看，今天我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，

你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2） 師：你爲什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3） 師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認爲吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，

但是我們可以自己去試試！

請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，

並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1） 師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，

這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？爲什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到戶外去試試看吧！

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.練習自拋自接球，提高手眼協調能力以及上肢動作的靈活性。

2.在遊戲中初步感受拋接球的動作，探索接住空中球的方法。

3.體驗玩球遊戲的`快樂。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1.每人一個皮球、氣球傘一個。

2.幼兒已會玩拍球、滾球、接落地球遊戲，會聽着音樂玩“大皮球”遊戲。

3.音樂：“大皮球”音樂、背景音樂，錄音機。

活動過程：

一.熱身運動：

1.幼兒自由玩各種球類遊戲。

2.幼兒介紹自己的玩法，大家模仿遊戲。（拍皮球、滾皮球、轉球、拋球、接落地球）

3.聽音樂玩“大皮球”遊戲。

二.練習自拋自接球：

1.幼兒探索自拋自接球的方法，教師觀察幼兒遊戲的方法，幫助幼兒發現接不落地球的好方法。

2.請幼兒介紹“如何接住不落地的球”，師生共同小結：

3.幼兒用討論好的方法再次嘗試“自拋自接球”，教師鼓勵個別幼兒接住空中的球。

4.請個別幼兒介紹自己是如何接住拋起的球的，並表演個大家看。

5.教師引導幼兒一邊念兒歌一邊練習自拋自接球。

三：遊戲活動“拋豆豆”：

1. 集體玩鑽蒙古包、吃蛋糕、彩傘轉等遊戲。

2. 玩“拋豆豆”的遊戲，選幾個球放在傘中聽信號拋起抱球離開場地，和客人老師說再見。

活動反思：

在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什麼樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發現“自拋自接球”的方法。並注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啓發式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經驗的提升，易於幼兒理解、掌握和提高。“先練後講、先試後導”充分發揮了幼兒的主動性、積極性。

有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，併產生了繼續嘗試的慾望。於是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同唸的兒歌也起到控制幼兒拋接節奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因爲害怕自己接不住，不敢拋，後來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱着寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟着兒歌拋的環節中他們還是有點跟不上節奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現的機會，他們會做的更好。

幼兒園教案 篇6

這個國家裏最大的綠葉子，無疑要算是牛蒡的葉子了。你拿一起放在你的肚皮上，那麼它就像一條圍裙。如果你把它放在頭上，那麼在雨天裏它就可以當做一把傘用，因爲它是出奇的寬大。牛蒡從來不單獨地生長；不，凡是長着一棵牛蒡的地方，你一定可以找到好幾棵。這是它最可愛的一點，而這一點對蝸牛說來只不過是食料。

在古時候，許多大人物把這些白色的大蝸牛做成“碎肉”；當他們吃着的時候，就說：“哼，味道真好！”因爲他們認爲蝸牛的味道很美。這些蝸牛都靠牛蒡葉子活着；因此人們才種植牛蒡。

現在有一個古代的公館，住在裏面的人已經不再吃蝸牛了。所以蝸牛都死光了，不過牛蒡還活着，這植物在小徑上和花畦上長得非常茂盛，人們怎麼也沒有辦法制止它們。這地方簡直成了一個牛蒡森林。要不是這兒那兒有幾株蘋果樹和梅子樹，誰也不會想到這是一個花園。處處都是牛蒡；在它們中間住着最後的兩個蝸牛遺老。

它們不知道自己究竟有多大年紀。不過它們記得很清楚：它們的數目曾經是很多很多，而且都屬於一個從外國遷來的家族，整個森林就是爲它們和它們的家族而發展起來的。它們從來沒有離開過家，不過卻聽說過：這個世界上還有一個什麼叫做“公館”的東西，它們在那裏面被烹調着，然後變成黑色，最後被盛在一個銀盤子裏。不過結果怎樣，它們一點也不知道。此外，它們也想象不出來，烹調完了以後盛在銀盤子裏，究竟是一種什麼味道。那一定很美，特別排場！它們請教過小金蟲、癩蛤蟆和蚯蚓，但是一點道理也問不出來，因爲它們誰也沒有被烹調過或盛在銀盤子裏面過。

那對古老的白蝸牛要算世界上最有身份的人物了。它們自己知道森林就是爲了它們而存在的，公館也是爲了使它們能被烹調和放在銀盤子裏而存在的。

它們過着安靜和幸福的生活。因爲它們自己沒有孩子，所以就收養了一個普通的小蝸牛。它們把它作爲自己的孩子撫育。不過這小東西長不大，因爲它不過是一個普通的蝸牛而已。但是這對老蝸牛——尤其是媽媽——覺得她能看出它在長大。假如爸爸看不出的話，她要求他摸摸它的外殼。因此他就摸一下；他發現媽媽說的話有道理。

有一天雨下得很大。

“請聽牛蒡葉子上的響聲——咚咚咚！咚咚咚！”蝸牛爸爸說。

“這就是我所說的雨點，”蝸牛媽媽說。“它沿着梗子滴下來了！你可以看到，這兒馬上就會變得潮溼了！我很高興，我們有我們自己的房子；小傢伙也有他自己的（注：在丹麥文裏，蝸牛的外殼叫做“房子”（ｈ u ｕｓ）。）。我們的優點比任何別的生物都多。大家一眼就可以看出，我們是世界上最高貴的人！我們一生下來就有房子住，而且這一堆牛蒡林完全是爲我們而種植的——我倒很想知道它究竟有多大，在它的外邊還有些什麼別的東西！”

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

活動準備：

1、錄音機，音樂磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆

活動流程：

謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—爲音樂伴奏—延伸

活動過程：

一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔着山頭看不見，你也有我也有，沒它什麼也聽不見。

提問：耳朵有什麼用？

二、 聽音樂

1、 請小朋友聽聽，是什麼聲音？

2、 幼兒回答所聽到的聲音

三、 探索身體發出的聲音

1、 教師拍手，然後問幼兒：你聽到了什麼聲音？並請幼兒集體模仿一遍。

2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，並示範

3、 集體模仿示範的幼兒

四、 分組探索各種物體產生的聲音

1、 把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索

2、 各組找幼兒示範自己探索的結果

3、 集體模仿

4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什麼聲音

五、 爲音樂伴奏

大家分別用自己手裏的物品按教師的指揮，爲歌曲《春天在哪裏》配節奏

六、 延伸

教師小結：聲音就是物體震動後產生的，生活中離不開聲音，但也不能製造噪音。啓發孩子尋找大自然中的聲音。