幼兒園中班音樂《問答歌》教案大綱

活動目標：

1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式唸誦詩歌。

3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、導入

師：小朋友瞧！這裏好看嗎？就好像來到了畫裏面一樣，說說看畫裏面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來說說？

師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裏住着一羣聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張着嘴巴好像在幹嗎呢？他們在說些什麼呢？想來聽聽看嘛？

二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

1.教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什麼樣的感覺？那你注意到他們說了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧！

2.教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那麼這首詩歌裏到底說了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格裏？

2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裏面，趕快來找找看！爲什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？

3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。

師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4．引導幼兒猜測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整唸誦詩歌三遍：第一編：師幼完整唸誦。第二遍：教師與幼兒一問一答唸誦。第三遍：男生女生一問一答唸誦）

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

你們還想怎麼來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，唸誦詩歌。

師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的.興趣。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊唸詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裏還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）

六、師幼表演詩歌

師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？

附詩歌：

《問答歌》

什麼尖尖尖上天？

什麼尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什麼圓圓圓上天？

什麼圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什麼方方方上天？

什麼方方在水邊？

風箏方方方上天。

漁網方方在水邊。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，爲幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯繫，在“玩”中增強合作意識和在羣體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。

小百科：問答是提問和解答，一個過程。