【推薦】幼兒園美術教案模板五篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過美術活動讓幼兒發現美，並大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

活動準備：

1、有關春天的幻燈片。

2、表現春天的圖畫幾張。

3、幼兒用繪畫材料。

4、錄音機，磁帶《春天在哪裏》

活動過程：

1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什麼。

師：我是劉老師，今天由我來給小朋友上課，第一次給小朋友上課，我給你們帶來了一份禮物，你們想看看是什麼禮物嗎？

師：我給你們帶來的禮物是一組幻燈片，我們一起來看看吧。

播放第一組幻燈片：春天的花卉。

師：剛纔小朋友都看見了什麼？這些花是什麼時候開的？

播放第二組幻燈片：春天的小草和樹木。

師：我們一起來看看春天還有什麼？

師：小朋友看見了春天的花和草，你們覺得春天美嗎？

師：老師學布穀鳥叫，問：誰在叫呀？布穀鳥叫醒了春天，美麗的花兒引來了蜜蜂和蝴蝶，我們一起來看看他們在幹什麼。

播放第三組幻燈片：春天的鳥兒和昆蟲。

師:這麼美的春天孩子們都在做什麼呢？

播放第四組幻燈片：春天裏孩子們的活動。

師：春天裏我們還要做些什麼呢？

播放第五組幻燈片：春天裏人們的勞動。

師：劉老師給你們帶來的禮物你們喜歡嗎？你們喜歡春

天嗎？

2、請幼兒觀看大哥哥大姐姐畫的春天，激發幼兒作畫的慾望。播放音樂磁帶《春天在哪裏》。

師：上小學哥哥姐姐們也很喜歡春天，他們把自己看到的春天畫下來了，你們想看看嗎？

師：哥哥姐姐畫的春天我已經貼到牆上了，小朋友可以走到跟前去看看，看看你最喜歡哪一副畫。

3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天。

師：你們覺得哥哥姐姐畫的春天美嗎？

師：你們想把自己看見的春天畫出來嗎？

4、幼兒作畫，老師巡迴輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪裏》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕鬆的環境下畫畫。

5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

師：小朋友畫的春天真美，我們把這些畫貼到教室裏，讓我們的教室像春天一樣美麗。

7、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1、通過遊戲活動，培養幼兒的想象繪畫的能力。

2、培養幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，並用簡單的語言大膽表述。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重難點：

激發幼兒的想象力。

從外觀、功能上考慮會場的設計。

活動準備：

畫紙、記號筆

活動過程：

1。前一陣，我們參觀了城市歷史發展展示館，看到了上海以前的房子，你們說說看，以前的房子和現在的房子有什麼不一樣嗎？

2、幼兒討論、比較。

3、教師小結：現在的房子無論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那麼到20xx年，世博會要在上海召開，那時候的房子會是怎麼樣的呢？

4、今天，我們都來做做小小設計師，想象一下世博會的會場，設計的時候要先想好，要畫的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會兒，請你來講一講你設計的會場叫什麼名字，它有什麼本領？

5、幼兒互相討論後作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。

6、師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？爲什麼？

7。鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環境展示。

編後語：

主題"未來的世博會會場"有較強的時代感；另外，以"以前的房子和現在的房子有什麼不一樣"作爲想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。

幼兒園美術教案 篇3

一、 活動目標

學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。

在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

二、 重點與難點

重點：用牙籤刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。

三、 材料及環境創設 材料：油畫棒、牙籤、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、 活動流程

1、放風箏――討論――示範――創作

幼兒園中班美術活動教案：紙編活動

幼兒園中班美術教案：紙編活動

一、生成活動

在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示着許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什麼做的呀？真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看着、摸着、說着。幾天後，班上的小朋友先後拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準備就編織開展幾次活動。

二、活動目標

通過觀察編織物品，激發幼兒參與學習的慾望。培養幼兒多種能力。

三、活動過程

（一）欣賞活動

目標：

⑴ 觀察編織物的特點，激發幼兒參與的慾望；

⑵ 瞭解幼兒對圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

過程：

⑴ 出示展示臺，讓幼兒欣賞，並介紹自己所帶的物品，找異同點，引導幼兒小結用的材料不同，都是編織而成的；

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

⑶ 引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料，並出示相關的紙編說明書，提出探索問題上面符號代表什麼，和以前看過的摺紙圖示有什麼不同；

⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學習直編。

分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發幼兒主動學習的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導，所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

（二）操作活動（一）

小組活動㈠

目標：引導幼兒能自己看說明書，進行直線編。

材料：說明書，彩條及相關成品，教師邊觀察邊幫助小組。

過程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學習看說明書直線編，發現說明書中圖示的規律；

⑵ 幼兒自由編織，教師輔導個別幼兒；

⑶ 引導幼兒在仿編後進行變化；

⑷ 請幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學會了看說明書，在第五步時，不少幼兒藉助旁邊可拆收的作品。但投放的.彩條的寬度要有變化，以利於幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因爲幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況，應從豐富幼兒的經驗入手。

操作活動（二）

目標：引導幼兒自己看曲線編的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴ 幼兒小組自學曲線編的方法；

⑵ 和幼兒共同總結曲線編織的特點，教師輔導個別幼兒；

⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能根據說明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明纔可以編。

操作活動（三）

目標：

⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，

⑵ 鼓勵幼兒大膽地創新，並能與同伴協商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

過程：

⑴ 請幼兒自由組合，協商所要組合的畫；

⑵ 引導幼兒按自己的主題分工；

⑶ 引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

⑷ 作品展示，引導幼兒自評、互評。

分析：幼兒經過相互協商，把各自喜愛並想表現出來的作品歸納爲三類，並自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當不知道的形象出現時，幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題，提高了他們的學習能力。另外，幼兒衝出了紙條的侷限，能使用多種材料進行組畫。

幼兒園美術教案 篇4

一、活動目標

1.嘗試用簡單的幾何圖形構造汽車並添畫背景。

2.能大膽想象，感受創造的樂趣。

二、活動準備：

1.《小朋友的書美工》

2.各種形狀的彩色紙片圖形若干，供幼兒拼汽車。

3.幼兒作畫具（如油畫棒、紙張、剪刀、膠水等）。

三、活動過程：

1.以“幾何圖形變變變”引出主題，激發幼兒操作的興趣。

教師用兩個大小不同的長方形、兩個相同大小的圓形拼出一輛小汽車，引起幼兒操作的興趣。

小朋友今天老師請來了很多的圖形寶寶，你們想不想見見它們啊？它們是什麼圖形寶寶呢？接下來圖形寶寶要變魔術了小朋友想不想看呀?那想朋友要看仔細了，我要請圖形寶寶變魔術了哦！

2.設計各種形狀的汽車。

提問引入，引發幼兒設想出各種形狀的車身。

除了長方形，還可以設計什麼形狀的汽車？（教師提供各種圖形，提示幼兒按照自己的設想，選擇不同形狀的圖形拼搭成不同的汽車）

使用《小朋友的書美工》第22頁“汽車開呀開”，引導幼兒觀察範例，用彩色紙剪出汽車基本形，拼貼出一輛汽車，並用膠水粘貼在圖畫紙上。

3.鼓勵幼兒添畫，豐富畫面。

提問啓發幼兒想象：你的汽車裏有誰？它要開到哪裏去？路上有哪些風景呢？幼兒添畫。

4.交流分享。

集體交流：“我的汽車”，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

將幼兒的作品佈置在主題牆上，供幼兒參觀和互相介紹。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、激發創作重疊畫的興趣。

2、探索製作重疊畫的方法，喜歡運用多種色彩進行表現。

3、培養觀察能力和動手能力。

活動準備：

1、幼兒會拓印畫卡片。

2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、範例、透明膠片

活動過程：

一、出示一幅重疊畫，激發幼兒參予活動的興趣。

請小朋友找一找並說出圖畫裏有什麼顏色的什麼東西。

二、探索重疊畫的製作方法。

1、把找到的圖案貼上去。

2、啓發幼兒思考：爲什麼最後的圖案不好貼。

三、幼兒製作重疊畫。

1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。

2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己製作重疊畫，教師巡迴指導。

四、遊戲：找一找

相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什麼。