幼兒園中班《小工具們的爭吵》教案大綱

活動目標：

1、瞭解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動過程：

一、 談話引出主題

今天劉老師收到了大鬍子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什麼？（想）

我們一起來看一看，大鬍子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，裏面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店？

我們一起去看看他的店裏都有哪些工具，好嗎？

這個是什麼？誰知道它用來做什麼的嗎？（1鉗子是用來做什麼的？2鐵錘是用來做什麼的？3螺絲錐是用來做什麼的？這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的）

今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣？

這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因爲我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

今天，小木匠工具店開業了，我們爲大鬍子爺爺慶祝一下好嗎？

教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

小木匠工具店開業了，可店裏卻發生了一件事，我們一起來聽一聽發生了什麼？

二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》

1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞並觀看教師演示的教具。

2、教師與幼兒討論交流。

夜晚，大鬍子爺爺的商店裏發生了什麼事？（小工具們在比誰的本領大）

螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子爲什麼爭吵？（他們都認爲自己的本領最大）

螺絲錐認爲自己有什麼本領？（拆螺絲）

小鐵錘認爲自己有什麼本領？

訂書機認爲自己有什麼本領？

小鉗子認爲自己有什麼本領？

小鋸子認爲自己有什麼本領？

大鬍子爺爺是怎麼勸它們的？

3、小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我帶來了一些小工具，但需要和小夥伴合作才能完成任務，我們來試試！

三、 動手做一做

我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大！

1、教師向幼兒提供木製的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

2、總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發揮自己特殊的作用，只要大家齊心協力，團結在一起，就能更好地完成工作。

活動反思：

我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重於對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因爲在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由於木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由於考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在後面的操作環節，由於考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對於孩子回答的`內容沒有很好的給予迴應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘鍊。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至於雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

這個活動目標是瞭解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作爲孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利於孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束後，發現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續不斷的進步。