人教版小學一年級語文上期末複習教案（通用10篇）

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學一年級語文上期末複習教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文上期末複習教案 篇1

教學目標：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文後的練習。

教學過程：

一、教師指導完成閱讀短文。（總複習四第4題）

1、讀通短文，瞭解主要內容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課後練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、總結閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業。（總複習五1—4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的.原因，以便在後面的練習中改正。

教學目標：

1、能根據內容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學過程：

一、看圖寫話。（總複習六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總複習六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

小學一年級語文上期末複習教案 篇2

一、教材說明

本次複習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有隻要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫字。

二、教學建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是複習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成，然後再檢查交流。

第二題是用學過的字組詞語。這九個字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來。可以採用比賽的方法鼓勵學生多組幾個，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是後一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。

第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利於將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落後，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的範例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是爲了理解，爲運用打基礎。

第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。

第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特徵。春天，青草才能發出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；穀穗彎彎的'，說明已經到了金秋時節；雪人，則是冬季一景。四個小節結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節，讀出語氣，並懂得爲什麼草芽說“我是春天”。二、三、四小節則以學生自讀爲主，同學之間互助，教師指點。

最後是寫字練習，複習鞏固先外後內的筆順規則，並練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫裏邊的。“層”字是左上包圍，裏邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察範字時掌握這個特點。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”。“風”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格後向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

要提起注意的是，並不是所有半包圍結構的字都要按先外後內的筆順規則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內後外的順序寫。

三、課時安排

教學本次複習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

小學一年級語文上期末複習教案 篇3

教材簡析：

課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫着竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊含着動物腳印的知識，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現形式來看，課文的前兩節結構相同、語言相似，後兩節又稍有變化，便於學習，又不顯得呆板。

學情分析：

本課是本學期最後一篇課文，應該說學生經過一學期的學習，已掌握了一些識字方法，初步具備了一定分識字能力，對大部分學生而言，能夠自主識字，但對個別學生而言，則放低要求，在老師和同學的幫助下進行識字。

教學目標：

1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。

2、背誦兩句句子。

3、正確地朗讀課文。

4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對動物的腳印感到好奇。

重點難點：

讀準詞語，有感情的朗讀課文，並體會文章的內在美。

教學準備：

多媒體課件、識字卡片

教學過程：

一、揭示課題。

1、仔細聽，認真看，說說你聽到、看到了一些什麼?用一二句話說說。

2、出示課題：45腳印(生字上標註拼音)

(1)藉助拼音讀準字音。

(2)有什麼好辦法記住它們。

(3)瞭解“印”的筆順。

(4)讀課題。

3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的?

二、整天感知課文，學習生字。

1、藉助拼音讀準生字的字音，記記字形。

2、藉助拼音讀通課文。

3、檢查自學情況。

(1)出示與生字相關的詞語，要求讀準字音

腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)

(2)交流識字的方法。

(3)讀課文。(個別讀)

4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什麼?

三、學習課文，朗讀感受。

1、再讀課文，說說故事的內容。

(1)用自己的話說說課文的內容。

(2)提供開頭，用一小節說說課文的內容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

(3)教師根據學生的回答，出示相關的內容，讓學生讀一讀。

2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之後，認爲自己怎麼樣?它們當時的心情怎樣?

3、試着用朗讀的方式來表達小動物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的`腳印，說說它們的腳印像什麼?在雪地上留下腳印後，它們又會說什麼?學着課文的樣子編編故事。

四、複習鞏固，拓展閱讀。

1、叫號遊戲。(複習生字)

2、讀一讀，連起來說一說。

(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

(2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。

五、學習“月字旁”

1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什麼有關?(身體的某一部分)

2、示範“月”的寫法。

3、描一描，寫一寫“腳”。

小學一年級語文上期末複習教案 篇4

教學目標：

1、認讀本課生字，重點指導“房、頂”兩個字。

2、能力目標：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標：瞭解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

教學重點：

1、指導學生能有感情朗讀課文。

2、認讀生字，重點指導“房、頂”。

教學難點：

瞭解課文內容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

學會本課中的生字，認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養學生良好的書寫習慣。

教學準備：

生字卡、課件

教學過程：

一、引入

1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多麼的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子並知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建築叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這裏做偏旁，應該叫什麼?認識戶字頭。

記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。

3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學習11課板書課題齊讀

蘑菇爲什麼會長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標出自然段

三、整體感知深入瞭解

學習第一自然段

1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們瞭解到小兔子的傢什麼樣。以後我們在練習寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

2、學習第二自然段

過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋溼了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學生讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

出示課件對比：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)

師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話

指導朗讀：還有哪隻小熊願意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

(體會：爲了不讓小兔着涼，生病，厚棉被更暖和)

師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習

指導朗讀

c、小猴----------雨傘。

對話練習指導朗讀

(充分體現學生主體，a、b、c學生先說哪一個都行)

4、句式練習

看，森林裏的小動物多善良啊!

出示課件

對照板書把句子添完整，記住這些善良的.小生靈。

其實，樹林裏還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什麼?

5、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

6、學習第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以願違。儘管這麼多小動物來幫忙，但小兔的困難並沒有解決。

到了晚上，雨還在下，小兔子撐着雨傘坐着，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

小松鼠送來蘑菇

師：你爲什麼要送給小兔蘑菇呢?學生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

喲，蘑菇沒有長呀，怎麼沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪隻小松鼠在唱一唱。再指學生讀

看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

學生齊讀兒歌並伴隨課件長大蘑菇。

師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最後自然段。看來真是人多力量大啊!

7、板書小結

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎麼樣?你想對它們說些什麼?

四、發散思維

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好願望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七隻小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!

六、作業

把故事讀給爸爸媽媽聽。

小學一年級語文上期末複習教案 篇5

【教學目標】

1. 認識“霜、吹、落、降、飄、遊、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖瞭解春夏秋冬的特徵，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

【教學重點】

1、 認識四季特徵。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準備】

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學課時】 二課時

【教學建議】

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對於本課內容的理解難度並不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，藉助插圖，採用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反覆接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學過程】

第一課時

一、愉快導入

1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什麼樣的?你最喜歡哪個季節?說說爲什麼?

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的.孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)藉助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好後鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什麼變化。

(5) 教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生藉助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 瞭解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反覆朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，藉助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內互相交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶着感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示範指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，瞭解結構。(3)示範指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，並且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 複習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，瞭解生字的結構。一年級的識字教學要紮紮實實地落到實處，教師要注重多示範，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規範、寫到位。 四、反覆朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

小學一年級語文上期末複習教案 篇6

教學目標：

1、複習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。複習部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，並且積累相關的字和詞語。

2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課後詞語及句子。背誦古詩。

3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。

4、正確朗讀歇後語。

教學過程：

一、複習字詞

1、認讀每課後面的生字，正音，說說部首，記記結構，並組詞。

2、辨析詞組

跳（）低（）退（）披（）芽（）

挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

3、寫出帶有下列部首的字。

言字旁：_____

絞絲旁：_____

足字旁：_____

走之底：_____

二、句式訓練。

1、例：小蝌蚪在水裏游來游去。

誰在什麼地方幹什麼

（）（）（）。

三、根據課文內容填空。

1、小蝌蚪長着（）、（），甩着（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最後（）變短了，變成了一隻（）。

2、大青蛙長着（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓着兩隻（），披着（），露出（）的（），捉起蟲來（）。

3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙着（），最後它織了一張漂亮的'，逮住了（）的蒼蠅。

4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。

5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

四、背誦古詩。

五、給下列詞語加上拼音。

捉蟲羽毛清晨抽出身邊

腦袋追趕擺動一束旁邊

六、默寫詞語。

七、朗讀課文。

八、完成練習卷。

教後反饋：

根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。

小學一年級語文上期末複習教案 篇7

教學要求

鞏固輕聲音節的讀法；區別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學習使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語並猜出謎底；按先中間後兩邊的筆順規則寫字。

課前準備

1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

2．請同學收集謎語。

教學時間

3課時

教學過程

第一課時（完成一--四題）

一、引入新課

這節課我們練習《複習五》的內容（板書：複習五）

二、練習第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

1．指名讀題，明確要求。

2．自己小聲練習輕聲詞。

3．指名讀，要求讀正確。

三、練習第二題：比一比，再組成詞語

1．板書：

幾（）氣（）雲（）

機（）汽（）運（）

指名讀一讀，再說一說這三組字有什麼共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）

2．口頭組詞。

3．板書：

土（）力（）車（）

士（）刀（）東（）

指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什麼相同的'地方，有什麼不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，後面的寫法不同。

4．口頭組詞。

5．指名一人在黑板上組詞，其他同學寫在書上。

6．訂正。

四、練習第三題：選詞填空，再讀一讀

1．指名讀題，講清要求。

2．選合適的量詞寫在括號裏。

3．訂正。讀一讀。

答案：

一（杯）水一（本）書一（塊）餅乾

一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹

五、練習第四題：讀一讀

1．出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。

先自己小聲練習讀，再同桌互讀、互聽。

2．指名認讀，要求讀正確。

小學一年級語文上期末複習教案 篇8

第七課時（句子）

教學目標：

1、能把詞語整理成句子，並加上標點符號。

2、能按要求把句子寫具體。

3、能把兩句話合成一句話。

教學過程：

一、把詞語整理成句子，並加上標點。（總複習三第1題）

1、讀一讀詞語，想一想按什麼句式把它整理成句子。

2、抽生說，集體評議。

3、把句子寫下來，注意標點。

二、按要求把句子寫具體。（總複習三第2題）

1、讀題明確要求。

2、讀句子，再讀一讀後面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。

3、抽生說，集體評議。

4、寫下來。

三、把兩句話合成一句話。

1、例：秋天的田野裏稻穀黃了。

秋天的田野裏棉花白了。

2、回憶剛纔合併句子的步驟。

3、練習：（總複習三第5題）

四、判斷句子的`正誤並改正。（補充練習）

1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。

2、討論、校對。

五、給句子加標點。（補充練習）

1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。

2、給句子加上標點。

3、反饋、校對。

六、照樣子改寫句子。（補充練習）

1、讀懂例句。說說改寫後句子有什麼變化，明確改寫要求。

2、照樣子改寫句子。

反饋、校對。

第八課時（句子）

教學目標；

1、學會理解、分析句子。

2、能把句子排列成通順的一段話。

3、能按課文內容填空。

教學過程：

一、讀句子按要求填詞。（總複習三第4題）

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

二、讀句子，按要求回答問題。（總複習三第3題）

1、默讀句子，思考句後的問題。

2、抽生回答。

三、排列句子。(總複習四第5題)

1、讀讀句子，想一想講了一件什麼事。

2、按事情發展的順序，試着把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。

3、反饋，集體討論。

4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。

四、按課文內容填空。（總複習四1、2、3題）

1、複習背誦有關的課文。

2、按課文內容填空。

3、交換校對。

小學一年級語文上期末複習教案 篇9

教學目標：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文後的練習。

教學過程：

一、教師指導完成閱讀短文。（總複習四第4題）

1、讀通短文，瞭解主要內容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課後練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業。（總複習五1—4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在後面的`練習中改正。

教學目標：

1、能根據內容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學過程：

一、看圖寫話。（總複習六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總複習六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

小學一年級語文上期末複習教案 篇10

複習目標：

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

複習重點：

複習鞏固大寫字母。

複習難點：

會用音序查字法查字典

教學方法：

講解法、練習法

複習過程：

一、複習聲母、韻母、整體認讀音節。

關於拼音，我們複習的'形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節中的聲母或韻母。

3）分解音節或合成音節。

4）看圖把音節補充完整。

5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。

7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

二、複習大小寫字母表

1、出示字母表，認讀

2、“找朋友”遊戲，找出相對應的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、複習音序查字法

1、複習音序查字法的步驟

2、複習“音序”

3、出示部分生字，使用方法進行實踐。