人教語文一年級上冊《語文園地七》教學設計

如何上好語文園地板塊呢？怎麼做好教學設計呢？以下是小編蒐集的人教語文一年級上冊《語文園地七》教學設計，歡迎閱讀。

　　教學目標：

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.複習漢字基本筆畫，練習看圖寫話。

4.在田字格里能書寫規範工整的漢字。

第一課時

識字加油站

　　一、談話導入。

孩子們，你們稱呼我爲什麼呀？（生：老師）在家裏，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的圖片。

　　二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別認識家裏人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽

同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節的字寶寶。

4.組內開展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識字情況。

　　三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家裏有哪些人？

2.全班交流，師作總結。

我的發現

　　一、激趣導入。

同學們都是幸福的孩子，有這麼多愛自己的家人。現在，我們來做一個有趣的遊戲。

　　二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花遊戲規則。

2.全班進行擊鼓傳花遊戲。

3.指名上臺將兩個籃子裏的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什麼相同的地方嗎？

5.全班交流。

師總結：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。

7.同法總結“女”字旁。

　　三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日積月累

　　一、複習舊知。

1.同學們，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

2.指名說課件出示。。指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

　　二、導入新課。

1.今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？

2.學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，並圈出不會讀的字。

3.組內試讀，不會讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

　　三、讀成語，並背誦。

1.出示4組成語。生字卡片抽讀不會認的字。

2.指名試讀。師範讀，生跟讀，指名教讀。

3.師稍作講解成語意思，生傾聽。

4.試背，全班交流背。

　　四、總結，並佈置作業。

1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

第二課時

字詞句運用

　　一、複習舊知，導入新課。

1.出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

　　二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2.師範寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

4.指名說，師總結

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師範寫兩個生字，生書空，並各練寫一個。

6.詞法指導“長——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區別以及在田字格中的位置。

7.學生練字，師相機指導，並作及時有效評價。

　　四、聽故事，導入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們去遠足。第二天，他們來到了一個山坡上。

2.指名說：這是什麼地方？天上有什麼？山上有什麼？山下有什麼？（師強調觀察順序，要說完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指導學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，並作及時鼓勵性評價。

6.小組內讀詞。全班交流讀詞。

　　五、練說完整的話。

1.舉例練習說話：小鳥在哪裏：它在幹什麼？你能用一句話說說嗎？

2.小組練習說一句完整的話，同學幫忙。

3.全班彙報交流，師相機指導並評價。（避免說同樣的句子）

4.詞法指導學生練說句子。

　　六、拓展深入。

1.能把剛纔說的句子連起來說一小段話嗎？

2.師範例說話，學生認真傾聽。

3.組內練習，全班交流。