一年一冊《哪座房子最漂亮》說課稿模板

《哪座房子最漂亮》出自於九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課

以下是我對《哪座房子最漂亮》第一課時(識字課)的說課設計。

我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學目標的確立、教學重點、難點的確立、教法、學法的確立、教學過程。

　　一、教材總體分析：

　　二、教學目標及重、難點的確立，

　　三、教學目標：

(1)讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，並說說記住生字的方法。

(2)口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。

我在設計教學時，根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情，採用"預習 — 自學 — 交流—點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環節，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，培養學生的自學生字的能力。從而，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

　　四、說學法。

(一)預習方法的指導：通過課前佈置預習生字的音、形，學生藉助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養學生課前做好預習的良好習慣。

(二)自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結構，並說說記住字形方法，初步瞭解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　五、說教學過程。

(一)導入新課。

(二)初讀課文，瞭解大意。

(三)學習生字

課上讓學生四人互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調動學生的主動積極性，又能便於教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。

教學生字了、子，我先出示兩個生字，然後範寫，學生書空，在請學生描紅，臨寫，然後將學生的生字通過實物投影儀展示，學生自評，相互評價，從而提高學生的書法鑑別能力，寫好生字。