《我和我的小夥伴》教案大綱

一年級閱讀教學中識字是目標，讀書是手段，看似讀書，實爲識字，學生在讀書中識字，在識字過程中感悟課文內容，如春風化雨，潤物無聲，體現了教學中的整體性原則。接下來，小編爲您介紹了《我和我的小夥伴》教案，感謝您的閱讀!

　　教學目標

★會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

★正確認讀十二個生字。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★瞭解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。

課前準備

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。

　　第一課時

一、激趣揭題

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?現在我們一起來做個遊戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)　　誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)

誰來告訴老師，爲什麼一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)

-今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小夥伴)

二、認讀

1、藉助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

夥伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認讀帶生字詞的句子。

(1)小夥伴們在高興的做遊戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把乾枯的禾苗救活了。

三、指導朗讀，理解課文內容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什麼?

2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。

4、指導有感情的'朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要讀出木船見到“我”之後的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小夥伴。”--要表現出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”--要表現出小水滴們齊心協力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小夥伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯繫實際，深化理解

小水滴和它的小夥伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小夥伴一起做過什麼事?

　　第二課時

一、 教師範讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦裏想象整個動畫過程。

二、 發揮想象，創編課本劇。

1、 以小組爲單位，把剛纔頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

2、 在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。

3、 由全班同學一起評選出各個獎項。

三、 識記，書寫生字。

1、 讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、 讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、 同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

4、 學生書寫，教師巡迴指導。

四、 作業：

和自己的小夥伴共同完成一件有意義的事情。