一年級下冊語文《農貿市場》教學設計

《農貿市場》這一課是情境識字課，課本描繪的畫面十分接近孩子們的實際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心地挑選着自己需要的東西。

　設計理念：

陶行知說過“生活即教育”。生活中有很多教育的因素。《農貿市場》一課非常貼近學生的生活，所以在認字的過程中我注意調動學生已有的生活經驗，把識字與認識事物和發展學生的語言相結合，採用了逛市場、裝筐、分角色買賣的形式。而且，在教師的指導下，讓學生通過自己的分析、觀察、比較、用自己的方式記憶漢字，提高識字的本領。

　教學目標

1、學會本課的7個生字，認識14個生字。瞭解“肉”字的演變過程。

2、仔細觀察畫面，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　教學重點

1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

2、結合圖畫識記字形，瞭解字義。

　教學難點

字形與字義的相結合。

　教學過程

　　一、聯繫生活，談話導入。

課前，老師讓你們和家長一起去農貿市場轉轉，你們去了嗎?

誰能用一句話說說農貿市場給你留下了什麼印象?今天，老師和大家一起去逛逛農貿市場好不好?

　　二、創設情景，識記詞語。

1.課件出示農貿市場的大門和牌匾。讀詞語：農貿市場。重點指導“農和市”的書寫。

2.讓我們走進去，看看農貿市場裏都有什麼?課件展示農貿市場的插圖，請學生按照行進的.路線觀察。

3.學生彙報，教師相機出示詞語卡片。

葡萄

草莓

蘋果

糖葫蘆

白梨

白蘿蔔

肉

棗

紅腸

柿子

4.採用多種途徑練習讀詞語。

5.你喜歡吃其中的什麼東西?給大家介紹一下!

(結合孩子的生活實際，讓孩子有話可說，能說自己想說的，鍛鍊了孩子語言表達能力。)

6.既然大家都這麼喜歡這些東西，老師這裏有4個筐。我們來把它們分類裝起來吧!

(教師貼四個筐，讓學生上黑板前把詞語卡片分類貼好。)

7.分類讀詞語。

8.觀察：你發現這些字有什麼特點了嗎?(水果類的詞語幾乎都帶有草字頭，而且都是形聲字。)

9.重點指導書寫“蘋”。

10.你還知道哪些帶有草字頭的字?

11.通過比較的方法學習“柿”字。

練習：柿 市

我喜歡吃西紅( )。

長春市一個美麗的城( )。

媽媽經常到( )場買菜。

12.演示肉的字理演變，識記肉字。擴詞：你還知道肉的種類有哪些?指導書寫。

(在教師的指導下，讓學生通過自己的觀察、分析、比較，用自己的方法記憶漢字。)

　　三、情景表演，複習鞏固。

1.一名學生扮演售貨員，其他學生一一扮演顧客。分別先挑選“買”和“賣”字貼在身上，說說如何區別的?

(採用靈活多樣的方式，激發學生識字的興趣。)

2.售貨員吆喝，領讀詞語。

“快來買呀，快來看，我們市場裏有……”顧客說想買什麼，(讀詞語)，讀對了，售貨員就把相對應的卡片送給顧客。比一比誰是“市場購物大贏家”!

(採用表演形式，加深記憶，鞏固識字的效果)

　　四、總結。