小學四年級語文《寒夜的燈光》教案

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的小學四年級語文《寒夜的燈光》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級語文《寒夜的燈光》教案1

一、教學要求

1認識、會寫“鎮、診、嬰、荒、徐、僵、雜、餘、致、熄、哀、孤12個生字

2朗讀課文，概括主要內容。

3感悟課文，體會人與人之間互相關愛的美好情感。

二、重點難點

1有感情地朗讀課文。

2感受人與人之間互相關愛的美好情感：

三、教學準備

多媒體。

第一課時

(一)揭示課題，導入新課

1 (板書：寒夜)看到這個詞，你有什麼樣的感覺?

2 (板書：的燈光)看到這兒，你又有什麼樣的感覺?(溫暖、希望……)

3今天，我們將學習課文《寒夜的燈光》。讀題。

(二)初讀課文，疏通字詞

1文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺呢?讓我們打開書，認真地讀讀課文吧!

2檢查生字詞認讀情況。

( l )指名認讀生字詞。

小鎮診所嬰兒荒野徐徐凍僵複雜多餘致意熄滅哀鳴孤獨

注意讀準“鎮、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的後鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多寫一點;“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區分。

( 2 )齊讀生字詞。

( 3 )這些生字詞中你有什麼不理解的嗎?

(根據學生回答聯繫課文中具體語境幫助理解)

(三)再讀課文，理清脈絡

1自由讀課文，思考：

課文告訴了我們一件什麼事?

(一位加拿大醫生在寒冷的夜晚冒着生命危險出診。而沿途的農家用一路燈光指引，深深打動寒夜裏出診的醫生)

2讀了這篇課文，你有什麼感受?

3選擇自己最感動的地方自由讀。

4指名讀。教師引導學生相機點評。

(四)作業

1朗讀課文。

2抄寫字詞。

第二課時

(一)深入讀文，交流感受

1寒夜裏的燈光，讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進這寒夜，感受寒夜的燈光帶來的溫暖和力量。讀到特別令你感動的地方，用" _ ”標記出來。2根據學生反饋，隨機指導。

( l ) “平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因爲那時農家用燈是很節約的……一路的燈光指引着我，使我順利到了那個求醫的人家。”

①荒野的夜與平時有什麼不同?(平時：漆黑一片，此時：一路燈光)

②課件出示：“平時，一人夜荒野總是漆黑一片，因爲那時農家用燈是很節約的。”你能換種說法，使這句話的意思不變嗎?

③平時節儉的農民爲誰亮起了一路燈光?此時，醫生的感受是什麼?讓我們滿懷感激之情讀讀這段話。

④從這燈光中，你感受到了什麼?(農民們樂於助人的精神令人感動，使人感到無限的溫暖)讓我們懷着對農民們樂於助人精神的深深感動讀讀這段話。

( 2 ) “車子開了一會兒，我發覺恐懼和憂慮是多餘的……但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”

①你還從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優慮是什麼?(聯繫課文第7自然段理解)“我壯着膽子……駛離這戶人家。”“每年都有人因爲夜裏遇到麻煩在車裏凍僵。那麼複雜的鄉村夜路，我怎能認得回去的路呢?"

②課件出示：“那麼複雜的鄉村夜路，我怎能認得回去的路呢?”你能換種說法，使這句話的.意思不變嗎?

③作者爲什麼說“恐懼和憂慮是多餘的”?

④教師引讀，體會省略號的作用：我的汽車駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車又駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車每駛過一家，燈光……而前面的燈光……

⑤此時醫生有什麼感受?你能用課文中的話來說說嗎?(但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量)

讓我們感受着溫暖與力量讀讀這句話。

⑥從這燈光中，你感受到了什麼?(燈光的再次閃爍，爲醫生指明方向，使我們感受到一種無私的友誼，溫暖的關懷)(課件出示課文最後一自然段)

讓我們帶着自己的感受讀讀這段話。

3你對這位醫生有什麼感受?默讀課文，畫出相關的語句。

(“這時候，外面下大雪了……說不定深夜還會有人來求診。”既然回家不方便，醫生爲什麼堅持要走，從這兒你感受到了什麼?

“我開着車上路了，窗外寒風呼呼地吼叫着。”“這一帶，每年都有人因爲夜裏遇到麻煩在車裏凍僵。”在如此惡劣的條件下，醫生毅然出診，說明了什麼?

4再讀課文最後一自然段。

( 1 )指名讀。

( 2 )自由讀。

( 3 )體會，背誦。

(二)拓展延伸

1同學們，我們從課文中體會到了人與人之間的相互關愛。那麼，在你的身邊發生過哪些充滿關愛的故事?(指名說)

2在《愛的奉獻》中總結。

小學四年級語文《寒夜的燈光》教案2

教學目標:有感情地朗讀課文,理解課文內容。

教學重點:理解課文最後一個自然段的含義

教學難點:從"我"的心情變化中,感悟那些農民的友善

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、複習導入

1.指名朗讀課文。

2.:農民的家那麼遠",我"會去上門服務嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節課讓我們來探討吧!

二、探究課文

1.學生自由讀課文第3-6自然段。

(1)農民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的?

(讓沿途的農家開亮電燈,順着燈光開車,找到他家)

(2)那些沿途的農家是怎樣做的?從中你體會到了些什麼?(沿途農家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達求醫的人家)

學生自由交流體會。(雖然他們平時很節約,可有人相托,他們還是很守信)

2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

(1)討論:

①"我"回家時,那些農家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?

②"我發覺恐懼和憂慮是多餘的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結果怎樣?

③"但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什麼不孤獨?是誰給了"我"溫暖和力量?

(2)學生先獨立思考,再與小組討論、交流。

(3)全班交流、歸納。（課件出示）

①"我"回家時,沿途的燈都依然開着,等"我"開過後才熄滅。這些農民都十分守信、友善。

②因爲"我"一個人在寒夜回家,心裏肯定感到害怕。"我"擔心自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。

③因爲有那麼多的農家爲"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。

3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最後一自然段。看看誰能夠較快地背誦這一自然段。

三、全文

1.指名有感情地朗讀全文。

2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。

3.教師全文。

課文講的是爲了讓"我"在寒夜順利地到達求醫的人家和安全地回家,沿途農家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚了那些農家人友善、守信的美好品質。

4.課後把這個故事講給別人聽。

四、課堂

學生自己這節課的學習收穫和方法。

小學四年級語文《寒夜的燈光》教案3

教學目標：

知識技能

1.正確讀寫12個生字。

2.正確讀寫“小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多餘、熄滅、哀鳴、碾雪”等詞語

3.有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文最後一自然段。

過程與方法

通過朗讀討論，瞭解課文內容，體會那些農民的友善。

情感態度價值觀

體會沿途的農民點燈給“我”溫暖和力量的友善，教育學生做個有愛心的人。

教學重點：

從“我”的心情變化中，感悟那些農民的友善

教學難點：

理解課文最後一個自然段的含義

教具：

投影儀(片)、生字卡

教學方法：

引讀法，讀讀議議相結合

教學流程：

一、激趣導入

1.導語：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒風呼呼地吼着，你一個人開車行走在鄉間的路上，你最需要的是什麼?

當這寒夜的燈光在你最需要的是時候打開時，你會有怎樣的感受呢?

2.今天，我們就來學習這樣一件溫馨的故事——《寒夜的燈光》。

3.學生齊讀課題，圍繞課題質疑。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文。

2.出示自學要求：

(1)圈出生字、生詞。

(2)把課文讀正確、讀流利。

(3)用自己喜歡的方式理解詞義。

(4)說說課文講了一件什麼事?

3.學生按自學提示獨立思考。

4.小組交流。

三、全班交流自學成果

1.指名朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

2.出示生字、生詞卡片，學生認讀，再練習讀課文。

3.學生交流對詞語的理解。

4.彙報思考的問題：課文講了一件什麼事?

5.指名讀課文第1、2自然段，感知當時情況。

討論：從哪些地方可以感知當時情況的特殊?

(1)引導學生想象當時的情景。

(2)學生自由交流。

四、抄寫生字生詞

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫生字、生詞。

11.寒夜的燈光

第二課時

教學流程：

一、複習導入

1.出示生字卡片，學生認讀。

2.說說課文主要講了一件什麼事?

3.這節課就讓我們一起來感悟農家人的守信、友善吧!

二、品悟農家人的守信、友善

1.指名讀課文第3—8自然段，學生圍繞課文內容自由質疑。

2.教師歸納、整理，投影出示：

(1)在出診和回家的過程中，“我”的情緒有怎樣的變化?

(2)“我”的情緒爲什麼會有那麼大的變化?

(3)“但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”這句話怎樣理解?

3.學生獨立思考，然後小組交流。

4.全班交流彙報。

(1)“我”的情緒變化：壯着膽子——憂慮——不感到孤獨，渾身充滿溫暖和力量。

(2)投影出示句子。

①學生反覆有感情地朗讀這些句子，交流自己的體會。

②注意體會“依然”的意思，說說從中感悟到了些什麼?

③想一想，這些農家爲什麼會那樣做?

(3)齊讀課文最後一句話。

討論：①“我”爲什麼不再孤獨?

②“我”爲什麼在寒夜裏感到“溫暖”與“力量”?

(4)學生有感情地齊讀課文最後一個自然段，試着背誦。

三、再讀課題，感悟愛的力量

1.學生再齊聲讀課題。

2.聯繫課文內容和生活實際，說說寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量?

四、拓展延伸

1.課後把這個故事講給別人聽。

2.課外多讀一些充滿愛心的故事。

五、課堂小結

把自己學完這篇課文的收穫小結一下吧!