四年級語文下冊《人類的老師》公開課教案

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啓發，解決了什麼問題，培養自身對科學研究的興趣。

教學重難點： 弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啓發，解決了什麼問題，培養自身對科學研究的興趣。

教學時間∶一課時

教學過程∶

說話：大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰願意來和大家分享一下。

一，揭題激趣

1、 今天俺們來學習一篇新課文。讀題。

2、 激趣

讀了課題，你想了解什麼？

（人類的老師是誰？它們爲什麼是人類的老師？）

過渡：那就請大家帶着好奇心去讀一讀課文吧。

二，初讀課文

1， 請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2， 分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3， 同學們剛纔讀得真熱鬧，誰願意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）

4， 課文讀到這裏，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰願意來告訴大家？（指名回答）

自然界種種生物（板書）

齊讀最後一句（你是從文中的哪句話瞭解的？）

三，精讀課文

師：爲什麼說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自身喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

1．同學自讀課文，體會理解。

師：怎樣？有收穫嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收穫在小組裏說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組裏提出來，討論討論，行嗎？

好，暢所欲言吧！ 2．同學交流討論 師：剛纔同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那麼，自然界的種種生物爲什麼

是人類的好老師呢？請聯繫課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

3．集體交流

讀懂並講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建築設計三個方面向生物是如何學習的？

（1） 科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啓示，發明了潛水艇。

（2） 科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。

從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

（3） 工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

（4） 建築師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。

（5） 人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6） 人們模仿貝殼製成了外殼堅固的坦克。

4，拓展延伸

（1）自然界可以充任人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這裏起什麼作用？

（2）自然界可以充任人類老師的生物你還知道有哪些？

5理解最後一句話

（1） 齊讀最後一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

（2） 學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自身的話說嗎？

（3） 齊聲朗讀，再來讚一讚這人類的老師

6 小結

大自然是多麼奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啓發，但這還遠遠不夠，更多的微妙還有待俺們去發現。

四奇思妙想

1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啓發？請在小組裏交流一下，好嗎？

2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

五 課外遷移

作業超市

1 課外自身尋找並閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

2 觀察大自然中某些生物的特徵，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。

板書 7 人類的老師

↑

自然界種種生物