四年級秦兵馬俑教案

引導語：在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。下面是小編爲你帶來的四年級秦兵馬俑教案，希望對你有所幫助。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、憑藉課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

教學準備：秦兵馬俑的課件

教學過程：

一、複習導入，整體感知

1、讀題

2、請同學們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內容，文章的哪一節直接告訴了我們？

齊讀第3節

3、過渡：文章哪一段介紹了兵馬俑的“規模宏大？”

二、學習第二段

1、用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的“規模宏大？”這一特點的？

2、指名交流讀書所得。

3、這麼氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹爲快？放課件。指導朗讀。

4、小結：這一段作者主要通過列舉數字、舉例的寫作方法向我們介紹了氣勢恢弘，規模宏大的秦兵馬俑。

過渡：文章哪一段又介紹了兵馬俑的“類型衆多、個性鮮明？”這一特點呢？

三、學習第三段

1、快速瀏覽第2-9節，課文描寫了哪幾類兵馬俑？

過渡：這麼多的兵馬俑卻個性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀2-9節。

2、分四人一小組學習，幻燈出示學習要求：

（1）選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

（2）想一想，這類兵馬俑有什麼個性特點？你是從哪些詞句中體會到的？

小組學習。教師巡視指導。

交流學習成果，教師相機點撥，並播放相關兵馬俑的幻燈片，加深理解。

引導朗讀：你能把這些感受通過聲情並茂的朗讀表現出來嗎？

小結：聽了你們的介紹和朗讀，我真感到了每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。

3、默讀第10節。用“——”畫出表示神態的詞句，用“……”畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。

4、出示填空：有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（）……省略號是什麼意思？

四、迴歸整體，激發情感

1、如此規模宏大，類型衆多，個性鮮明的兵馬俑有什麼價值呢

朗讀第四段

2、提問：“學了課文，你有什麼感想？”

4、總結課文，小結本課的寫作方法。

五、拓展延伸，佈置作業

1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。

2、收集有關兵馬俑的資料，進一步瞭解兵馬俑。

3、學習課文運用過度段的寫法，介紹某一物的特點。

（根據自己的實際情況選擇感興趣的一題進行練習）