四年級下冊《一箇中國孩子的呼聲》教案設計

《一箇中國孩子的呼聲》是一篇值得學生學習的課文，下面小編爲大家帶來了四年級下冊《一箇中國孩子的呼聲》的教案設計，歡迎大家閱讀!

　　四年級下冊《一箇中國孩子的呼聲》教案設計

　　教學目標：

1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿”等詞語。

2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3、理解含義深刻句子的意思。

4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

1、瞭解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

2、激發孩子們熱愛和平的情感。

　　課前準備：

1、收集資料，瞭解當今世界戰事。

2、準備反映戰爭的多媒體課件，如;伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等，重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。

　　課時安排：

兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

學會本課生字，瞭解文章主要內容，初步體會作者憎恨戰爭、渴望和平的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

播放一組孩子幸福生活的畫面

1、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界裏，這裏有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的教誨，這裏有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子並不屬於每一個孩子，因爲世界上還有不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，許多孩子因爲戰爭失去了本該屬於他們的幸福生活。由此，一箇中國孩子就發出了強烈的呼籲。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!

2、板書課題：一箇中國孩子的呼聲(齊讀課題)

　　二、由題質疑，激發感情。

1、這個孩子叫什麼名字?

2、他呼籲什麼?爲什麼要發出呼籲?

　　三、初讀課文，整體感知。

師：請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然後從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。(生讀，師巡視指導)

　　四、檢查學習情況。

1、抽讀生字，教師及時正音。

2、指名學生朗讀課文。同時結合理解一些專用詞語：藍盔、征衣、聯合國、祕書長、維和部隊等。

3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親?

(1)卓越的軍事觀察員。

(2)熱愛家庭的人。

(3)熱愛和平的人。

(4)優秀的經濟學碩士。

4、這位中國孩子雷利的呼聲是什麼?用橫線畫出。生讀。

板書：要和平 不要戰爭

　　五、齊讀板書。

　　六、課堂作業。

抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

理解信的主要內容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　教學過程：

　　一、談話導入，直奔主題。

1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠的離開了他，他怎能不發出呼籲呢?讓我們再一起去聆聽一箇中國孩子的呼聲。(出示課題，齊讀)

2、通過上節課的學習，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什麼?

板書：要和平 不要戰爭

(學生齊讀呼聲)

　　二、感受形象，領悟悲情。

(一)雷利爲什麼要和平不要戰爭?這場戰爭帶給雷利的到底是什麼?

1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。(悲痛)

2、交流反饋，燈片出示句子。

兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。

(指導感情朗讀：指名讀，再齊讀。)

(二)雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學們，哪些語言讓你讀着讀着也感到了心痛，就把它劃下來，再反覆地讀一讀，細細去體味。

1、學生自讀思考，教師巡視指導。

2、交流研讀(根據學生回答進行教學，重點研讀以下句子。)

(1)我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶着最美的鮮花迎接他。

我們如約捧着鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋着國旗的遺體。

①學生談理解，(無法實現與父親的約定感到悲痛……)

②朗讀這句話。

③回讀重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼籲——生齊讀：要和平 不要戰爭

(2)現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。

①出示關於這句話的課件圖片，渲染氣氛。

②問：如果你是雷利，你會想到什麼?

③學生有感情朗讀。

④再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼籲——生齊讀：要和平 不要戰爭

⑤再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰爭充滿了仇恨，他要大聲的呼籲——生：要和平 不要戰爭

　　三、精品細讀，感悟對和平的渴望。

(一)燈片出示：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”

1、“呼喚”是什麼意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個詞可看出?

2、透過“彷彿”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?

3、作者爲什麼連用了三個“和平”?連用了三個“!!!”?

(對和平的強烈渴望)

(二)創設情境，進行導讀2——4自然段

配樂《無悔》的輕音樂，師領讀，生跟讀。

(三)師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些製造戰爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。

(四)交流，理解含義深刻的句子。燈片出示

世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。

1、你知道現在哪些地方並不太平?

2、課件出示： 伊拉克戰爭的視頻 老師解

3、當你們看到這些時，想說些什麼?

　　四、總結昇華，抒發情感。

1、師小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼籲——(生齊：要和平，不要戰爭!)

2、世界需要和平，這不僅是一箇中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：(生讀：要和平，不要戰爭)

3、我們作爲21世紀的小學生，爲維護和平，制止戰爭，能做點什麼呢?

(課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)

師：讓我們一起呼籲——　(課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間!)

在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束本課。

　　五、作業。

1、有感情朗讀課文。

2、把印象深刻的詞句摘抄下來。