長春版四下《生命的藥方》教學設計（ab案）

　教學目標：

1.通過學習本文，體會書中人物美好的心靈，培養學生良好的個性品質。

2.學認生字、新詞，逐漸養成學生獨立識字的習慣。

3.瞭解多種閱讀課文的方法，學習在默讀中體會人物的思想感情。

　　教學重點、難點：

艾滋病是怎樣的一種病，爲什麼人們談“艾”色變?在這個基礎上理解艾迪的行爲。

　　教具準備：

介紹艾滋病的幻燈片。

教學時數：

二課時

　教學設計(a案)

　第一課時

　　教學內容：

初讀課文，初步瞭解課文內容。學習本課生字、新詞。

　教學過程：

1.讀課題，說一說你讀懂了什麼?重點理解“藥方”一詞。

2.指名讀課文，概括文章的主要內容，理清課文的層次結構。

3.學習本課的生字新詞，學習用默讀的方法讀課文。

艾：(上下，2畫)艾滋病

療：(左右，2畫)治療、療傷

胎：(左右，5畫)輪胎、胎兒、胎氣

帳：(左右，4畫)帳目、帳篷

篷：(上下，10畫)帳篷、大篷車

咳：(左右，6畫)咳嗽

嗽：(左中右，11畫)咳嗽

鞋：(左右，6畫)軍鞋、布鞋、球鞋、皮鞋

棄：(上下，5畫)放棄、棄之不顧

4.提出不理解的詞語，在小組內研究解決。

5.鞏固練習。

6.佈置作業：寫生字，組兩個詞。

　第二課時

　　教學內容：

通過多種形式的朗讀和默讀，體會人物美好的心靈，培養學生良好的個性心理品質。

　教學過程：

1.指名讀課文，找出文中兩個主要的人物——艾迪和德諾。

2.德諾是一個怎樣的孩子?你們瞭解艾滋病嗎?鼓勵大家自由討論。

在書中找一找，得上了艾滋病，給德諾的生活帶來了哪些變化?想象一下還會有其他的困難嗎?

師：在這樣的生活中德諾內心的痛苦我們可以深深的體會到，可他的生活中只有痛苦嗎?如果有幸福，那麼這種幸福是誰帶給他的?

3.默讀課文，找一找艾迪爲德諾都做了哪些事?這些事與藥方有怎樣的關係?

4.“生命的藥方”是什麼呢?找到答案了嗎?

5.組織學生討論這樣一個問題：如果你的生活中也有這樣的朋友，你會像艾迪那樣去做嗎?

　板書設計：

生命的藥方

德諾：痛苦、快樂、幸福

艾迪：熬湯、求醫、遊戲

　　教學設計(b案)

　　一、輕聲朗讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什麼呢?

　　結合內容進行有感情地朗讀練習。

　　二、讀課文，你遇到了哪些不理解的問題?

1這生命的藥方是什麼?

2爲什麼艾迪對德諾那麼好?

3 德諾的媽媽爲什麼“淚如泉涌”?

4德諾死後，他媽媽的生活會過得怎麼樣?

　　三、提出問題，合作解決：

1在文中找出依據，結合自己的體會進行交流。

2在感悟課文內容的過程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會。

　四、深入理解：

1.如果你是德諾：

(1)當你身患嚴重的疾病是一種什麼感受?

(2)大家都離你而去，只有艾迪還依然關心你，你會怎樣想?

2.如果你是艾迪：

(1)你爲什麼要去幫助德諾呢?

(2)難道你真的不怕被傳染嗎?

3.同學們，你想對德諾或艾迪說點什麼?

　　五、有感情地朗讀課文，想想你從文中感悟到什麼?

　　六、作業：(任選，但無論是哪一項，都要表達真實感情。)

1寫一篇日記，可以是從本文得到的體會，也可以是同學之間發生的感人小事。

2製作感謝卡或愛心卡，對給予你幫助的人表示感謝，把想對他們說的話寫下來。