《頤和園》教學設計及課後反思

　　《頤和園》教學設計

　　教學目的

1.學習生字新詞，瞭解課文內容，於讀文中想象頤和園的景色，

2.運用網絡查找頤和園的有關資料，懂得整理資料並進行交流，幫助理解課文內容。

3.學習課文的敘述順序與點面描寫結合

4.熟讀課文，背誦自己認爲寫得好的段落。

　教學重、難點：目標2、3

　教學課時：2課時

　　教學準備：(掛圖及相關材料)

　　第一課時

　　一、觀察圖畫，導入新課

　　二、初讀課文，瞭解大意

1.默讀課文，注意生字新詞，讀畢小組內說說課文介紹了頤和園的哪一些景點，用筆在文中標出

2.說課文按照什麼順序介紹，從哪些詞可以看出，用不同的記號標記

3.交流：讀完課文，頤和園給你留下什麼印象?

　三、學習生字新詞

1.說說自己如何記住生字的音形義以及它們之間的聯繫。

2.理解詞義：宮殿、神清氣爽、聳立、金碧輝煌、硃紅、遠眺

3.齊讀生字新詞

　四、交流、瞭解頤和園的有關資料

　　五、討論學習方向

1.你最喜歡頤和園的什麼地方?根據學生的興趣不同劃分學習小組

2.提出各個學習小組的學習目標

(1)讀通描寫你喜歡的景點的段落，結合資料理解它的內容 ，說說景點特徵

(2)劃出你喜歡的詞句，和小組成員共同欣賞體會

(3)和小組成員共同設計本段文字的朗讀，小組內有感情地進行朗讀

(4)彙報小組學習情況，感情朗讀課文

　　六、各小組獨立學習，教師巡視輔導，引導想象感悟

　　七、課堂小結，鼓勵繼續自學。

　　八、佈置作業

　　第二課時

　　一、複習生字新詞

　　二、彙報學習所得

1.學習理解描寫長廊一段

(1)齊讀(或個別代表讀)第二段，小組成員正音

(2)說說長廊的特徵及體現這一特徵的語句(長、美)

(3)說說自己喜歡的句子，談談自己的體會和想象

(4)感情朗讀本段

(5)其他小組討論評價

2.學習理解描寫萬壽山的3、4自然段

(1)初讀第3、4段，組內正音

(2)說萬壽山的特徵及相關語句

(3)朗讀自己喜歡的語句，說說體會。

“擡頭一看……閃閃發光。”

“蔥鬱的樹叢……硃紅的宮牆。”

“正前面，……不留一點兒痕跡。”

(4)感情朗讀本段。

(5)其他小組討論評價

3.學習理解第5段

　　三、學習、理解課文首尾相銜、前後呼應的寫法。

讀讀課文開頭與結尾，說說這樣寫有什麼特點，有什麼好處。

　　四、課文小結

1.根據板書簡要複述作者在頤和園的所見所聞

2.說說學習課文後自己的感受

　五、課堂小結

　　六、佈置作業

　　《頤和園》課後反思

《頤和園》全文共有八個自然段，它是一篇說明文，不同於一般的遊記文章，記敘了頤和園的美麗景色。課文層次清楚，語言生動優美，全文如一幅展開的山水畫卷，再現了頤和園的美麗景色，蘊含着對建造頤和園的古代勞動人民的讚美，字裏行間流露出一種民族自豪感。

本課的教學重點和難點是使學生理解課文內容，體會頤和園美麗的景色，培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。使學生能理清文章的順序，學習作者抓住景物特點寫景的方法。

根據語文教學及教材的特點，本着對學生進行語言文字訓練的宗旨，在教學頤和園這一課時，採用了大量與頤和園景點相關的圖片，配以優美的音樂，運用文中的重點詞句，激發學生學習的興趣，增強學生對課文的理解，提高了學生的朗讀水平。並結合開放式、討論式、競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練，使課堂呈現出師生互動，生生互動的場面。

有幾點做的不錯：

一.在上課之前我大量的查閱了頤和園的有關知識、圖片，並且認真閱讀教材，力求走進文本，感受美，理解美，課上更能遊刃有餘的傳遞美、感染學生體會美。

二.課前，帶領學生實踐去量一量20米，41米，15 0米有多長，使學生頭腦裏建立起數的概念，在教堂中更好的理解課文。

三.在吃透教材上下功夫，所謂站的高看的遠，才能更後的引領學生理解課文。在講授課文第3自然段時我抓住重點詞、句讓學生體會佛香閣的高，挖掘的較深，使學生髮自內心的感受到佛香閣真高!

四.把學文與學習寫文有機結合。這是一篇非常好的寫景的文章，文章抓住景物的特點、詳略得當，這正是學習寫作的好教材。

當然也有些地方處理的不是很巧妙，因此需要不斷提高自己的能力。