人教四上《去年的樹》教案

　一、導入新課

同學們，我們是伴着童話成長的，打從記事起，我們就擁着童話故事入眠。在那動人的故事中，我們學會了辨別真假、善惡、美醜。今天，我們要走進著名的兒童文學作家新美南吉的一篇作品——去年的樹。請大家齊讀課題。(板書課題)

作者簡介：新美南吉，日本作家，中學時代便開始投稿，雖然他只活了30歲，但他短暫的一生卻創作了大量的童話，深受小朋友們的喜愛。

　　二、初讀課文

1、每個作家都有自己獨特的語言風格，那麼，這位天才作家的語言會是什麼風格呢?我們讀了便知。下面，就請同學們自由的朗讀課文，注意讀準生字的字音。

2、認讀生字詞及兒話音詞語。

3、剛纔我們讀了一遍課文，你覺得新美南吉的語言是哪一種風格呢?選擇(幽默風趣、優美華麗、樸素無華)

4、可就是在這樸素無華的語言背後，演繹出了一個美麗而又略帶傷感的故事。你們讀了課文，能把課文的主要內容說出來嗎?填空練習。

　三、學習1-4自然段

1、1、文中有非常明顯的時間界限，請同學們快速瀏覽課文，看看哪些自然段是寫去年發生的事，哪些自然段是寫今年的呢?

2、下面，就請一位同學來讀課文的1-4自然段，其它同學思考，你從哪些詞句感受到大樹和鳥兒是很好的朋友?

3、鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽着鳥兒唱。

你能通過你的朗讀把樹和鳥兒的這份深深的情誼傳遞給大家嗎?一個天天唱歌給朋友聽，一個天天聽朋友唱，多麼好的一對朋友，多麼和諧的一幅畫面啊!你們想象到了這幅畫面嗎?在本學期的第一單元的單元導讀中，我們就學了一種很好的讀書方法，那就是一邊讀課文，一邊想畫面。我們再跟着老師的手勢，讀讀試試。一棵樹和一隻鳥兒是好朋友，當春天來到樹林裏的時候，(生1讀)無論陽光明媚，無論暴雨傾瀉，(生2讀)從春天到夏天，從夏天到秋天，(生3生讀)同學們，現在你們想象到畫面了嗎?能把文字讀成畫面，真了不起，這就叫入情入境地讀課文啊!

4、你們還從哪些語句感受到樹和鳥兒是很要好的朋友呢?它們爲什麼要告別呢?請大家看到這個詞，它是什麼形式的疊詞呀?很遠和很遠很遠，意思有什麼不同?那你們能說這樣的疊詞嗎?看看你能否在這句話中填上這樣的詞：鳥兒飛到很遠很遠的地方去，它要飛( )的一段路，它要飛過( )的山峯，要飛過( )的河流，途中還可能遇到( )的食鳥動物的襲擊。

6、眼看着冬天就要來了，鳥兒是多麼的不情願卻又不得不和它的好朋友樹告別呀，同學們，你們能通過朗讀來再現當時的離別情景嗎?請跟你的好朋友來試試。老師從你們的朗讀中感受到的是戀戀不捨，還有誰來試試。男女同學試試。

　四、學習5-17自然段

1、漫長的冬天終於過去了，鳥兒與樹再次見面的時間終於來到了。可是，當鳥兒長途跋涉，歷盡千辛地回來時，樹卻不見了。請同學們默讀今年的部分，即 5-17自然段，找出鳥兒在尋找樹的過程中與樹根、門先生及小姑娘的對話，鳥兒的話用橫線劃出來，其它角色的話用波浪線劃下來。

2、這是三組對話，請你選擇其中的一組，帶着你的理解，好好讀一讀，比如說，假設你選擇的是第一組對話的話，你先想想鳥兒是怎樣的問，門先生是怎樣的回答，再把你的理解讀出來。待會老師要看看哪位同學能給大家帶來聽覺上的享受。

3、剛纔大家都讀得非常好，現在，老師要給大家一個更具挑戰性的任務。請從你的周圍選擇一個搭檔，一個讀鳥兒的問話，一個讀樹根、門先生和小姑娘的話，先練一練，再來給大家展示展示。

4、誰讀鳥兒的，老師想先問問你打算怎麼來處理這三次問話?是三次問話一樣的語氣嗎?希望把你的理解送進朗讀中。

5、同學們，鳥兒從那很遠很遠的地方飛回來，它飛了( )的一段路，它飛過了( )的山峯，它飛過了( )的河流，途中還躲過了( )的食鳥動物的襲擊。現在好不容易來到這，明明知道樹卻不見了，它爲什麼還要一路追尋，從這追尋到山谷的工廠，又從山谷的工廠追尋到村子呢?哪位同學真正走進了鳥兒的內心，能用其中的一組關聯詞把鳥兒在追尋途中的心裏的想法說出來。

6、這一路艱辛，這一路追尋，就爲了什麼?板書

7、歷盡千辛萬苦的鳥兒終於見到了它期盼已久的樹，可是樹卻化爲了燈火。生齊讀最後三個自然段。這裏面有兩個看，透過第一個看，你彷彿聽到小鳥在說什麼?透過第二個看，你又彷彿聽到小鳥在說什麼?

8、這兩個看，看似普普通通，平平淡淡，卻讓我們讀到了這麼多的內容。這就是新美南吉的文字，它感動你，不是用多麼華麗的詞語，整篇文章甚至找不到一個華麗的詞，可就是這普普通通的文字，它卻讓你感動，甚至讓你流淚。

　　五、課外拓展

1、同學們，故事讀到這，已經結束了。可是，作爲一個讀者，我們肯定有好多的心裏話想說，對樹，對鳥兒，對伐木人，對作者，還是想對自己說，就把你想說的說出來吧，老師好想聽聽。

2、學完課文，老師有個想法。就是老師覺得新美南吉的這個故事寫得很美很感人，但我覺得這個故事的題目不是特別好。取題的方法很多，作者是單單從樹的角度去取題的，咱們能不能從鳥兒，或樹和鳥兒兩者的角度，當然，還可以從文中出現的鳥兒給樹唱的歌的角度去取題呢?試試。

六、作業

1、課後讀故事：新美南吉還留下了很多你們喜愛的故事：《狐狸阿權》《小狐狸買手套》《白蝴蝶》《花木村和盜賊》《蝸牛的悲哀》，看誰是咱們班第一個拜讀的，講給大家聽。

2、課後改編故事：樹仍舊在那兒，鳥兒卻沒有如約回來，樹便開始了更加漫長的等待，它多方打聽鳥兒的消息，時時爲鳥兒的安全擔心，最後…