四年級語文《保護環境，人人有責》教學設計

　訓練目標：

1、圍繞話題展開討論，提高學生保護環境、愛護環境的意識。

2、訓練學生課外調查的能力，並能與課內活動有機結合，培養學生的表達能力。

3、創設情境，訓練並提高學生勸阻能力，培養學生禮貌待人、

說理充分的態度和能力。

4、讓學生在具體的情境中學習打電話，學習根據不同的對象說不同的話的能力。

　　教學重點：

瞭解亂扔垃圾的危害，並能有效地勸阻別人。

　　教學難點：

學會在不同的情境中打電話。

教學時間：

1課時。

　教學過程：

　一、創設情境，導入話題

1、創設情境：不久前，我們剛剛學習過《特殊的葬禮》，你從中知道了什麼?

2、教師小結：是啊，我們可以從很多方面來保護環境，如不亂砍濫伐，控制廢氣排放……其實，環保問題就在我們身邊，已是迫在眉睫了!

3、揭示話題：今天就從我們生活中司空見慣的垃圾入手來談談如何保護環境。

二、查來源

1、引入：哪兒來的這麼多垃圾呢?課前“環保小衛士”們都出擊調查，記錄了自己和家人一週之內每天產生的垃圾種類和數量。

2、同座交流。

3、指名彙報垃圾最多的一天的情況，並統計總數。

　　三、說外觀

1、引導想象說話：

(1)你們瞧，一家人一週之內就產生了這麼多垃圾，想想，這麼多居民，再加上一些工廠、部門，全鎮、全區、全國，一週之內將產生多少垃圾呀!

(2)這麼多垃圾，如果不及時處理，任意堆放，那我們的家、學校將會變成什麼樣子呢?又有什麼壞處呢?

2、彙報調查情況：

(1)課前，我班有幾位“環保小衛士”到學校附近調查了一下，感觸很深，還帶回了一些照片。

(2)請幾位同學代表當衆彙報。

(3)其他小組成員還有什麼要補充的嗎?

　四、練勸阻

　　1、激情：垃圾隨意堆放多不好，地球母親承受得起嗎?可有不少人缺乏環保意識，總是隨便亂扔垃圾，如果被你看到了，我們“環保小衛士”應怎樣去做?

2、創設情境：王大爺今天特高興，因爲他兒子從上海回來了!王大爺忙活了一天，辦了一桌豐盛的午餐，然後又將家裏徹底清掃了一番。瞧，他拎着滿滿一袋垃圾來了。讓我們看看，他會把垃圾如何處理。

3、學生表演，練習勸阻：

(1)一學生表演王大爺，自述故事情節。

(2)哎呀，王大爺把垃圾扔到馬路邊了，哪些個“環保小衛士”來值勤?

(3)部分學生上臺練習勸阻。

4、集體評議：

(1)說話的禮貌、態度方面; (2)勸阻的理由是否充分; (3)還可以說些什麼?

5、思考：還有哪些不注意環保、亂扔垃圾的情況?(不同時間、不同地點)

6、學生分小組，自主選擇情境練習如何勸阻。

7、教師巡迴指導，並選擇優勝組進行表演。

　五、打電話

　　1、過渡：那大家的問題如何解決，這些垃圾往哪兒扔呢?想想，咱們三山缺少什麼?

2、學生暢談：我們可以怎麼幫助大家呢?

3、教師引導：大家想了很多辦法，但我想，三山鎮的建設最終還要靠政府出面牽頭，那我們可以找誰呢?可以用什麼辦法與鎮長取得聯繫呢?(寫信、打電話、發郵件……)

4、聯繫的方法很多，我們今天就試着用電話與鎮長取得聯繫，好嗎?我們跟鎮長說些什麼呢?

5、同座互相練習，並互相提出建議。

6、師生練習。

教師當鎮長，學生練習通話，在對話過程中，教師相機指導：

(1)先撥電話號碼，如果記不住，可以查電話號碼簿或撥114，問查號臺。

(2)注意自身的角色，注意通話時的禮貌。

(3)說清自己的建議，並將理由說充分，讓鎮長採納自己的建議。

7、同座互相練習，每人當一回鎮長。

8、指名錶演，互相評議。

　　六、課後延伸

1、創設情境：師生再次練習，指出鎮長因公事外出。

2、提議：將你的建議寫下來，寄給鎮長。