三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用1

教學要求：

1、讓學生通過觀察和查閱各種資料，瞭解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特徵、生活習性及有關趣聞，培養學生收集信息，處理信息的能力。

2、把圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與衆不同的動物名片。培養學生的創新，實踐能力。

3、在觀察動物收集資料爲動物設計名片過程中，激發學生熱愛動物，熱愛生活的情感。

教學重難點：

收集有關的圖片和資料，爲你喜歡的動物設計一張圖文並茂的名片，力求與他人有所不同。

教學準備：

佈置學生製作邊框，收集自己喜歡的動物圖片和文字資料，也可製作自己喜歡的動物頭飾。

教學過程：

創設情景，導入新課

今天老師先給你們猜幾個謎語，看誰最猜得最準！（播放課件）

剛纔同學們猜的這幾個謎語都屬於哪一類的？（動物）

今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜愛的動物交朋友。

一、學習，指導寫法

師：大家瞧，海龜弟弟也出來散步了！（出示課件，點海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）

“你們可能在電視裏和水族館裏見過我，我的名字叫海龜，個兒挺大，體長可達2米多，體重有500多千克。我的潛水本領非常出色，可以在水下停留一晝夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅遊不管走多遠，從不迷失方向。我一從蛋殼裏鑽出來，便爬向大海，尋找安全。當我產卵時，又回到我出生的海灘。”

師：這是一位同學爲海龜設計的名片，現在請大家自由朗讀名片，聽了海龜的，你知道了什麼？

生：我知道了它的名字。師板書：名字

生：我知道了它的外形特點。（師板書：外形特點：）

生：我知道了它的本領。（師板書：本領，）

師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎麼樣？

用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在瞭解一種動物，更是在認識一位朋友。）

師：聰明的同學用第一人稱通過一張名片介紹海龜弟弟，讓我們不僅瞭解了它，而且喜歡上了它，動物王國裏還有許多可愛的`動物，大家瞧！看看這些動物你們認識嗎（課件）

師：喜歡這些動物嗎？

師：可是這些動物還沒有名片呢，我們也來象%%同學一樣爲你喜歡的小動物設計一張名片。設計名片的時候要做到以下幾點：

用第一人稱“我”

名字

外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句

本領：列數字、作比較、舉例子

生活習性：（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）

二、四人小組討論（選一種你最喜愛，最熟悉的小動物）

師：剛纔這個同學在介紹%%的時候介紹了xx的名字、外形特徵（長相）、本領、生活習性（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的），有趣見聞。聽完以後我們對%%有了更深入的瞭解。你還了解哪些動物？你是怎麼了解的？（觀察查資料看電視）

四人小組討論：

師：同學們知道的動物有很多，現在大家按照剛纔學的的方法把你喜歡的動物的名字、外型外形特徵（長相）、本領、生活習性（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）和有趣見聞介紹給小組內的同學聽。也可以只抓住一、二個你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。

師：你可以介紹剛纔看到的動物，也可以介

紹你課前畫的小動物，介紹的時候還可以加上動作。

（學生小組內交流）

師：誰願意把自己喜歡的動物介紹給全班同學聽？指名介紹。

三、學生設計名片

師：剛纔XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！

師：老師相信你一定能爲自己喜歡的動物設計出一張精美的名片。現在開始動手寫了！動手製作名片要注意一下幾點n1、動物語言要生動有趣。

n字跡要工整（可以先打草稿）

n2、有疑問可以找其他同學交流，請教。

n3、畫動物一定要抓住動物的特點，

n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！

學生製作。（配樂）

四、名片展示

師：有幾位同學已經制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰願意把自己設計好的名片拿上臺來展示看。（生上臺來讀）

生。（抓住特點，語言簡明生動，內容有趣）

五、拓展延伸

今天，咱們學會了給動物設計名片，沒有製作好的同學利用課餘時間製作；到時候我們把大家制作精美的名片帖到教室的牆上，讓其他的同學也瞭解更多的動物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。

板書：

用第一人稱“我”

名字

外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句

本領：列數字、作比較、舉例子

生活習性：（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）

有關趣聞

反思

今天，我執教了蘇教版上冊習作5《給動物設計名片》習作課，本節課，我做到了以下幾點：

1、根據兒童特點，運用具有親和力的語言進行教學活動，拉近了學生與教師之間的距離。

2、運用現代多媒體課件進行直觀教學，激發學生的學習興趣。

3、運用例文引導教學開門見山，明確告訴學生方法。

4、運用合作學習培養學生的合作。

不足之處：

1、課前準備不充分，要求學生不夠明確，很多學生沒有充分了解動物的生活習性。

2、從句到章的教學沒有鏈接起來。學生在的過程可能會遺漏

3、課件沒有充分的利用到教學中。讓學生看着動物說活學生就有話可說。

4、教師沒能完全放手讓學生自主學，講授多，留給學生獨立思考的空間不夠。

三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用2

一、教材解讀

寫一種自己喜歡的小動物是人教版四年級上冊第四單元的一次習作訓練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫動物來展開，讓學生在學習了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞後，在口語交際的基礎上，在生活中選擇自己喜歡的一種動物來寫一篇習作，從而在習作中表達自己對小動物的喜愛之情。

二、教學目標

1、選擇一種自己喜歡的小動物，確定題目。

2、學會從小動物的外形、生活習性方面具體有條理的介紹小動物，反映出小動物的顯著特徵，表達對小動物的喜愛之情。

三、教學重難點

重點：把小動物的外形、生活習性有條理的寫出來，突出小動物的顯著特徵。難點：表達對小動物的喜愛之情。

四、教學準備

1、教師查找有關小動物的謎語和圖片。

2、學生課前仔細觀察自己喜歡的小動物。

五、課時安排：

習作指導課

六、教學過程

（一）激趣導入——猜謎語、看圖片

1、教師出示謎語。讓學生來猜猜謎語中各是什麼小動物，猜完之後，播放小動物的圖片，以謎語和圖片的形式導入，既能激發學生的興趣，又能爲學生提供具體形象的寫作素材。

老師：今天我們來玩一個猜謎語的小遊戲，小朋友們來猜猜老師給出的四個謎語，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動物）謎語二：身穿綠皮襖，走起路來蹦蹦跳，說起話來叫呱呱，是個游泳小健將。（猜一種動物）謎語三：耳朵長，尾巴短。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（猜一種動物）謎語四：一身茸毛尾巴粗，愛在森林愛玩耍，愛吃松子愛上樹。（猜一種動物）先讓學生猜，猜完之後，教師再播放對應的小動物圖片。

2、先看後說。先讓學生說說是怎麼猜出來的，教師播放對應的動物圖片，讓學生再仔細認真的觀察課件出示的圖片，並說說圖片上小動物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動物生活習性方面的瞭解。教師積極鼓勵學生自由的說，讓學生初步感知說小動物的時候要抓住小動物的顯著特點來說。

（二）範例引路，學習寫法

1、複習已經學過的描寫小動物的文章《翠鳥》、《白鵝》、《貓》，讓學生通過感受鮮活美麗的翠鳥、高傲的白鵝、淘氣可愛的小貓，進行仿寫。學習例文在一定程度上可以降低學生寫作的難度。

2、引導學生回憶這些學過的課文分別寫了什麼？是從哪些方面描寫小動物的？作者從哪些方面描寫翠鳥的外形、白鵝的生活習性和對小貓的喜愛之情的？複習已經學過的課文，讓學生在例文中，學習描寫動物的寫作手法。

（三）先自由說自己喜歡的小動物

以學生自由表達爲出發點，幫助學生掃除不會說、不敢說的心理障礙，充分讓學生自由的說自己最喜歡的小動物是什麼，介紹出這種小動物的外形，比如外形可以從說小動物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據自己對小動物的觀察說說它的生活習性、動作神態；說說爲什麼喜歡這種小動物。其次教師深入到各個小組中進行與學生的互動交流，聽聽學生是怎樣介紹這種小動物的，並有針對性的對學生的介紹進行點撥，讓學生用自己的話介紹小動物。

（四）歸納寫小動物的方法

1、抓住動物最顯著的特徵來寫；

2、抓住動物的生活習性來寫；

3、動物的用途看情況而定，可有可無；

4、通過舉例子，寫出自己對小動物的喜愛之情。

在這個環節中啓發學生從範文中領悟寫法，組織學生總結歸納出寫小動物的方法。

（五）提出寫作要求

結合習作四，提出作文要求：

1、寫自己熟悉且喜歡的小動物，寫小動物的外形時，可以從小動物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來寫）但一定要按照一定的順序寫，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。

2、寫出小動物的生活習性，生活習性可以從小動物喜歡吃什麼、脾氣特點、生活環境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動等方面來寫，在描寫生活習性的時候，應該把它寫清楚，並適當的運用一些好詞佳句。

3、通過一個生動有趣的事例，表達出自己對小動物的`喜愛之情。

4、合理謀篇佈局，篇末點題。

（六）再用完整的話介紹小動物

再結合習作要求，讓學生用完整的話介紹自己喜歡的小動物。讓學生再說說自己喜歡的小動物是什麼，說小動物的外形、生活習性時，按一定的順序，如說外形時可從上到下、從整體到部分；說小動物的生活習性時可以從怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來說。教師要拓展學生的思路，引導學生用完整的話介紹小動物。舉出事例，說出對小動物的喜愛之情。之後師生共同點評完善。

（七）構思起草，修改完善

由說落實到寫。讓學生圍繞自己喜歡的小動物，結合習作要求，按一定的順序進行有條理的寫作。寫完之後自己多讀幾遍，檢查有無錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。

（八）修改謄抄，交流評價

1、評價重點：表達是否清晰，是否按一定的順序寫出了動物的外形特徵，是否寫出了動物的生活習性，是否舉例說明了自己對小動物的喜愛之情。

2、小組修改。挑選出寫的最精彩的片段和寫得不好的片段，討論好在哪裏，不好在哪裏，應該怎樣修改。

3、學生根據師生雙方的評改建議，修改自己的作文並謄寫。

（九）板書設計

我喜歡的小動物

寫外形（顏色、形狀、大小等）──按順序

寫生活習性（生活環境、嬉戲、活動等）──抓特點

寫感情（表達喜愛之情）──舉例子

（十）教學反思

對於四年級的學生習作要求是：能夠寫好一篇短文，本次的習作要求是以“自己喜歡的小動物”爲題來進行寫作。在寫作之前，先提出觀察的要求，再讓學生去仔細觀察自己喜歡的小動物，並利用相關資料瞭解它們的生活習性。其次讓學生先觀察再說，先說後寫，多說多交流，在互相交流的基礎上，按一定的順序有條理的介紹小動物的外形，生活習性，反映出小動物的顯著特徵，通過舉例子寫出自己對小動物之間的喜愛之情。

三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用3

教學目標：

1．通過口語練習，使學生能夠把自己蒐集到的資料有選擇地介紹給大家。

2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。

3．培養學生傾聽的好習慣。

教學難、重點：

1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。

2．培養學生學會傾聽的好習慣。

教學準備：

圖片

教學時間：

1課時

教學流程：

1．創設情境，激發興趣。

今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現，就有資格競選小主持人了。加油吧！

2．自由讀書，理解要求。

（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由彙報。

（2）師生總結說話要求。

a、介紹自己瞭解的`具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。

b、說明自己所介紹資料的來源。

c、同學之間展開互評。

3．小組練說，互相補充。

小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。

4．推薦代表，全班交流。師生評價。

5．總結。

（1）師生評價表現最出色的小組，選出《動物世界》節目的主持人。

（2）動物世界是神奇的。動物是人類永恆的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關係，因爲動物和人類共同擁有一個地球。

三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用4

一、教學目標：

過程與方法：

1、會比較植物和動物的相似和不同。

2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

3、能通過文字、語言交流比較結果。

知識與技能：

1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特徵，要有一定的空間、能生長、能繁殖後代、會死亡等。

2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

情感、態度與價值觀：

1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

2、意識到要爲自己及其它生物保持一個健康的.生存環境。

3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。

二、教學準備：

各種動植物、人的圖片。

三、教學課時

一課時

四、教學過程：

一、複習

1、你知道哪些動植物？

2、每種動植物都一樣嗎？

3、人是不是動物？

4、人與動物有何關係？

二、新課

1、揭題：“植物動物人”

2、動物與植物有什麼相同之處與不同之處。

（以兔子和蘿蔔爲例作比較）

相同點：

（1）都是生物。

（2）都會生長。

（3）都需要水、陽光。

（4）都需要營養……

不同點：

（1）兔子會運動。

（2）兔子有血、肉、骨。

（3）它們的生活環境不一樣。

（4）各自的味道也不一樣……

3、觀察書本上第18頁。

（1）這些是動物還是植物？

（2）這樣有什麼好處？

（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎麼會出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是爲了更好的僞裝自己，防止被敵人發現，有時也爲了捕捉獵物。

4、這些動物和植物之間有什麼不同與相同之處？

（1）老虎和松樹

（2）魚和水草

（3）袋鼠和樹葉

（學生討論、彙報、交流，完成在自備本上）

5、人

（1）人是動物嗎？

（2）爲什麼？

（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

三年級上冊語文《動物的遠遊》教案通用5

教學目標：

1.用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。

2.知道噪聲的危害，具有初步的環境意識。

3.知道人體感官的重要作用和侷限性，瞭解仿生技術的成果。

教學重點難點：

教學重點：

用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體。

教學難點：

能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。

教學過程：

一、情景引入

多媒體播放各種動物的聲音。激發學生興趣。

二、活動體驗

⑴考眼力，運用眼睛觀察事物。

教師出示在森林中找動物的圖，提問：圖中共有幾個動物？它們都在哪裏？提示學生觀察時要細緻，並會運用前面學過的`知識幫助解決當前的問題。

學生討論回答。

出示視覺錯覺圖形，提問：哪條豎線直？哪條豎線長？哪個人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準確無誤的，有時會產生錯覺，觀察時要認真分析。

學生回答後小結：用眼睛觀察事物時，既要認真仔細，還要善於用腦，不然可能會上當。

⑵聽力測試，培養學生的觀察習慣，體驗不同的聲音帶來的不同感覺。

教師：除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請同學們仔細聽聽，你能聽到什麼聲音？是什麼物體發出的？並記錄下來。

教師播放多媒體，學生記錄

交流小結：讀書聲，風聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。

雜亂無章的聲音是噪音，對我們人體是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環境的不同影響。

⑶運用多種感官判斷物體?教師精心準備五種安全、衛生、可以放心品嚐、觸摸的物體，讓學生運用感官觀察判斷。

學生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。

⑷認識人類仿生技術成就。

出示圖片：大型客機與鳥類飛行速度的比較；航天飛機與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官範圍方面的作用。讓學生明白人類製造出飛機、輪船、火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啓發的。

三、總結。

四、佈置作業：

課後蒐集有關仿生技術的資料。