新課標語文三年級上冊《語文園地三》教學設計

導語：教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。下面就由小編爲大家帶來新課標語文三年級上冊《語文園地三》教學設計，歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2、蒐集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3、以“秋天”爲主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫作能力。

4、進行我的發現、讀讀背背的教學。

5、進行我會填、趣味語文的教學。

6、養學生的發現能力和積累能力。

重點難點：

引導學生在積累和運用中學習語言；培養學生積累的能力；鍛鍊學生的口語表達能力。

課前先學：

1、根據老師預習常規要求預習課文；

2、選一幅或畫一幅秋天的圖畫，練習說說圖畫的內容。

教學過程：

第一課時

1、創設情境。

a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天裏，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？

b、師生共同制訂快樂展示會的規則

◇把事情過程說清楚。

◇講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來，使聽的人受到感染。

2、快樂展示。

a、展示自己在秋天裏所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周牆上，全班學生一起觀看、欣賞。

b、分組介紹：

c、課堂展示：

各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

評選最佳展示員。

總結：你有什麼收穫？

第二課時

一、我的發現

1、教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什麼。

2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，並把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發現。

3、學生交流發現：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞彙。

4、讓學生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什麼特點。

5、以四人小組爲單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

6、讀讀背背

7、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地裏的對子歌。

8、採用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。

引導學生髮現哪些詞語是相對的。

讓學生再讀讀這兩段文字，並說說讀後產生了怎樣的感受。

試着背背對子歌。

9、總結：有什麼收穫？

第三課時

一、談話導入

1、同學們最喜歡的季節是什麼？

2、每個人所喜歡的季節都有所不同的，現在，是什麼季節啊？

3、板書課題——秋天

二、交流想法，開啓思路。

三、各組交流，指名示範。

四、指導寫作

1、指名講述習作要求。

2、師歸納彙總。

3、各自寫一寫，同桌互相修改。

4、教師巡視指導。

5、寫好後自改，抄正。

第四課時

一、我會填

口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通過交流，激發興趣，開啓思路。

各人在書上填寫。

讀讀各人填寫的詞語。適當組織評議。

二、趣味語文

繞口令比賽。

教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準、最快。

給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟並背出。

在小組裏先進行比試，選出一至兩名最佳選手。

各組選手進行比賽。

評比後頒獎

三、拓展活動

鼓勵學生課餘蒐集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。