語文A版三年級語文上冊《我愛故鄉的酸棗樹》教案
教學目標:
1.會認7個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會作者對酸棗樹的喜愛,對故鄉的熱愛之情。
教學重、難點:
1.會認7個生字,會寫8個字。
2.體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉對童年生活的懷念。
教學準備:
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。
教學時數:
2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
(師板書:11.故鄉的酸棗樹)黑板上的課題與書上的有什麼不同?(補充課題)加上“我愛”有什麼好處?(體現了作者的喜愛之情。)
我爲什麼喜歡酸棗樹呢?下面我們一起來學習。
二、初讀課文,熟悉課文。
1.自由朗讀課文,遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確,不丟字也不加字。
2.學習生字詞。
(1)出示生字卡片:
指名認讀:柿觸增映碌嶺需
(2)交流識字方法:
利用同音字形近字記憶:市——柿,曾——增,錄——碌,令——嶺。
俗語、字謎記憶法:昆蟲頭上長角(觸),日照中央(映)。
(3)口頭組詞,並練習用“忙碌”說話。
(4)指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文,理清層次。
1.自由朗讀課文,想想這篇課文是按什麼順序寫的呢?
2.指導分段。
第一段(1):故鄉有許多果樹,我最愛的是酸棗樹。
第二段(2—4):描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段(5):讚美酸棗樹默默奉獻的精神。
四、作業。
1.熟讀課文。
2.抄寫8個會寫字。
第二課時
一、複習檢查。
開火車認讀生字、詞語。
二、學習第一段。
1.課件展示第一段,指名朗讀。
這一段有幾句話?簡單概括每句話的意思。
2.指導朗讀。
“果樹的王國”說明什麼?用自豪的語氣朗讀。
“各種各樣”是什麼意思?我的故鄉都有哪些種類的果樹呢?(櫻桃、山楂、柿子……)
你從哪兒看出酸棗樹很多?(一叢叢、一簇簇)誰能讀出“多”?
3.齊聲有感情朗讀。
三、學習第二段。
1.聽老師朗讀2、3、4自然段,邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。
2.自由朗讀劃記的句子,想想好在哪裏?在小組內發表自己的看法。
3.集體交流:
(1)“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽……從遠處看,像一樹小巧玲瓏的翡翠,可愛極了。”(把小尖芽比作害羞的小姑娘,非常可愛、漂亮;運用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導朗讀出其可愛。並用“小巧玲瓏”說個句子。)
(2)“酸棗花開了……小星星就會散發出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什麼?她與小星星有什麼相同的地方?(小,多,亮)誰能讀出酸棗花的特點?指名讀。齊讀。
(3)出示課件:酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景?(指名說)作者是怎樣描繪的?齊讀:“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭……到處是霞。”理解“漫山遍野”。
(4)第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子,還寫了什麼?(孩子們打棗吃棗。)大家仔細讀讀這些句子,說說你體會到了什麼?你們有過這樣的經歷嗎?(豐收的喜悅之情)帶着自己的體會有感情地朗讀。
四、學習第三段。
過渡:故鄉這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢?齊讀最後一段。理解“瘠薄”(不肥沃)。酸棗樹是土生土長的,不需施肥澆水,卻讓人們吃到了甘美的果實。
五、小結。
作者通過回憶讚美了故鄉的酸棗樹,抒發了自己懷念家鄉、熱愛家鄉的情懷。完成板書。
六、作業
1.背誦課文。
2.收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。
3.課外閱讀《我愛山裏野酸棗》。
4.以“我愛家鄉的……”爲題說一段話。