魯教版三年級語文上冊《想別人沒想到的》教學設計大綱

設計教案，有點像裁縫活，一匹上好的錦緞，如何裁出雲裳霓影，全在於你的匠心獨運。以下僅供參考！

教學說明：

《想別人沒想到的》是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱讚。文章告訴人們：做事情要善於開動腦筋，想別人沒想到的。它有助於培養學生的創新精神。本文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便於閱讀和理解。

教學目標：

1.正確認讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現、恍然大悟”等詞語。

2.默讀課文，瞭解課文主要內容，理解小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。

3.結合生活實踐，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。

教學重點：

理解畫師最後說的那段話。

教學難點：

感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。

教學準備：

收集一些 “想別人沒想到的”例子。

教學過程：

一、情趣導入，引出課題。

這裏通過讓學生回顧以前學過的故事《司馬光砸缸》作爲這節課的導入，能夠讓學生對以前的知識有進一步回顧。並且因此引出課題《想別人沒想到的》。 二、感知課文，簡單講述。

1.讓學生默讀課文，再熟悉故事，並加深對生詞的印象。

這樣的環節設計，是要讓學生養成快速默讀的習慣，並能準確把握課文中的重點詞語。

2.朗讀生詞，並運用詞語簡單地講述故事

這一環節的設計，是考慮到後進生，因爲生詞對他們來說是最重要的，認真就不難，所以我選擇幾位成績不怎麼好的學生，讓他們在課堂中也有一次表現的`機會；而簡單講述故事，則是考慮到成績比較拔尖的同學，能夠鍛鍊口才，學會複述課文。

二、抓住重點，深入探究。

1.抓住三個徒弟畫畫結果的句子。 （畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱讚。）

2.學生針對上面兩句話，自由提問。

這一環節的設計，是考慮到這是一篇略讀課文，要求學生要自己去發現問題。

3.根據問題研讀課文。

①瞭解大徒弟和二徒弟分別怎麼畫？

②知道小徒弟是怎麼畫的？

這是讓學生自己解決自己提出的問題，自己去尋找答案。

4.重點知道畫師的話。

三、結合生活，拓展延伸。

1.講述在生活中，我們有遇到這樣的事情嗎？有想別人沒想到的嗎？

2.師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。 師講述《踏花歸去馬蹄香》故事，請學生選擇。

四、總結道理。

師：創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎麼做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

板書設計：

12、 想別人沒想到的事

大徒弟 畫滿 二徒弟 許多

小徒弟 兩隻——以少代多（妙）！

佈置作業

1.摘抄好詞好句。（必做）

2.請你以“我想設計一種新的”爲開頭寫一段話。

3.試着在一張白紙上畫出最多的花。（二選一）