七年級語文上冊第六單元《寫作發揮聯想和想象》教案
教學目標
1．瞭解聯想和想象這兩種思維活動的特點，培養自己的想象能力。
2．拓展自己的思維，學會寫作時多角度、多方位立意。
3．運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動
教學重難點
運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入
如果沒有聯想，世界將會怎樣？?這是聯想集團的廣告，這則廣告發人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯想和想象，我們的世界是多麼枯燥乏味，今天，讓我們進入聯想和想象的世界。
二、請同學們閱讀寫作指導，交流學習心得，教師小結。
1．聯想
(1)觸類旁通，注意從事物的相關方面去聯想。這種聯想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發對跟它在時間或空間上相近或相關的其他事物的聯想。
(2)逆向思維，朝着事物相反的方向去聯想。這種聯想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發與它在性質或特點上相對或相反的事物的聯想。
(3)尋找特點，抓住事物相似的特點聯想。這種聯想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發對跟它在性質或形態上有某種相似點的事物的聯想。
2．想象
(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。
(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個或兩個以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大膽擴展，添枝加葉。所見所聞可能是簡單、抽象或粗糙、模糊的，可藉助
想象，使其變得清晰、細膩、生動、形象。
(4)藉助夢幻，更富魅力。藉助夢境或幻覺描繪出眼前並不存在的情景，以表達某種願望或抒發某種情感。
第二課時
一、寫作實踐(一)
1．導語：
小時候的我們，也曾異想天開，你有過哪些奇特的想象？不管它多麼荒誕不經，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過，今天，我們來進行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。
2．學生講故事。
注意事項：注意故事情節的連貫性、傳承性。不管前一句話是多麼的荒誕離奇，後一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發揮聯想和想象，故事情節的發展既要做到出人意料，又要符合內在的邏輯要求。
3．將自己的講的故事寫出來並修改。
範文：
那一天，發生了一件奇怪的事
丁零零……?電話響了，我馬上去接：喂？找誰？?過了好幾秒，電話那頭纔回答?喂，小妹妹，有興趣當我們外星人的導遊嗎？不過我們沒有錢，你願意當我們的免費導遊嗎?什麼？外星人？世界上真的有外星人麼？我居然能被外星人邀請當導遊？我心裏一陣狂喜！是去還是不去，我還不認識他們呢，會不會有危險？可這是一個千載難逢的機會啊，這個機會我一定要好好把握！我想了一下，就回答說：我當然願意，你們現在在哪裏？我馬上過去。?
不用那麼急嘛，我們來你家樓下，現在快到了，你一會兒下來就行。?外星人答道。我換好衣服後，蹦蹦跳跳下了樓。我剛到樓下，就看到兩個外星人，他們的頭圓圓的，在頭頂的中間有一條類似電線的東西，他們的牙齒白白的，至於身高嘛，比我矮一點點……
外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說：我叫藍柯，今年二十三歲，住在火星。我發現這裏比火星涼快多了，真舒服。我笑了笑，說：你沒有發現這裏開了空調嗎？藍柯說：就算沒開空調，也比我們那裏涼快多了。
女外星人說：我……我叫藍幽，是藍柯的女兒，今年十一歲，不過我住在水星，因爲我想體驗獨立生活的感覺。今天是爸爸把我接來地球旅遊的。我說：呀！藍幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來自我介紹了……哎！我們都清楚，我們在來地球之前就瞭解過你了。我正要自我介紹，就被他們父女倆打斷了。我只好說：好吧，那咱們出發吧！
我邊走邊對他們說：南山這裏沒什麼值得欣賞的，如果可以去雲南的話，會有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒錢坐飛機去……藍幽笑了笑，說：我有這個‘神奇門道’，有了它，你想去哪裏都可以隨時去喲！是嗎？還有這個好工具？我今天可是開了眼界了。只見藍幽從揹包裏掏出一個軟金屬圈，往地上一放，便自動充氣成了一個飛船形狀，我們剛一進去，它便自動合攏。我指明瞭方向，藍幽輕輕一發動，無聲無息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了雲南。游完昆明後，他們倆突然說：哎呀！時間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會繼續請你當我們的導遊的！我們現在得回去了！再見啦！
我剛想問他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：?喂！你們不能這樣不負責任啊！我怎麼回去啊！?我一腳踹過去，真疼啊，原來是踹在牀沿上！醒來，哪兒有外星人的影子啊，原來是南柯一夢！
二、寫作實踐(二)
1．導入：
續寫，並不是什麼新鮮事，古已有之。《紅樓夢》後四十回相傳是清代人高鶚所續，可算得上比較成功的續寫，其實，自《紅樓夢》傳出之後，它的續書可謂數不勝數。今天，我們也來學習續寫。
2．續寫指導：
續寫前要認真閱讀一下原文的結尾，從中發現故事發展的幾種可能，然後抓住一點進行想象續寫下去。注意續寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發展和情節的設計合情合理。
範文：
當皇帝回宮之後
遊行大典舉行完畢，皇帝怒氣衝衝地回了城堡。官員和老大臣緊跟着他。
陛下生氣了，我想我該做些什麼。老大臣皺着眉頭想，比如捉回那兩個騙子。
陛下發怒了，我得改變他糟糕的心情。官員想，比如做世界上最好吃的布丁。御廚做着布丁，很不解，皇帝明明有這麼多值得別人羨慕的資本，有一心向國的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無怨言的官員，卻只因一點雞毛蒜皮的小事而對他人大吼大叫。
於是，在爲皇帝呈上布丁時，御廚說出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：?你竟然說我被騙了，你這傻瓜！
御廚被關進了監牢，臨走前他大叫道：我們一定會因這昏君而亡！但沒有人應聲。
皇帝切下一塊布丁，說：現在只有一套華麗的新衣能說服我！老大臣忙把一邊的騙子帶了上來。
陛下，我們的衣服不適合貴國，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！騙子甲大叫。?他縫製的新衣華麗無雙，無人能比。騙子乙笑嘻嘻地說。
什麼？太好了！快把他請來！皇帝臉上的愁雲一掃而空，他高興地跳了起來。但代價比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？?騙子試探着問道。做！皇帝不假思索地叫起來。官員大聲抗議，老大臣極力勸說，但還是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。這是一件多麼華麗的皇室禮服啊！黃金做的領襯，鑽石做的鈕釦，多麼耀眼，多麼精緻！皇帝情不自禁地叫道。你們要什麼回報？?皇帝掩飾着內心的興奮說。把領土與人民割讓給鄰國——我們的國家。騙子奸笑着說道。
皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒有想到會是這樣的結果。老大臣昏厥過去，官員想起了御廚的話，呆呆地說：好像我們真的會因這昏君而亡啊。他真是個聰明的人。
第二次遊行大典上，皇帝揚着自以爲精明的頭顱走在街道上，卻沒有注意所有人都帶着包裹準備離開。爲我歡呼吧！瞧，我做了一樁多麼棒的生意。皇帝說。
見鬼去吧，你這個大傻瓜！你居然爲了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！人們怒吼着。
所有人都離開了，向着鄰國進發——統治那裏的是一個精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個騙子，他們毫不掩飾地譏諷着愚蠢的皇帝。
皇帝呆呆地立在那裏，什麼也說不出來，他不明白爲什麼會這樣。
陛下，再見了。老大臣和官員走在後面，向他道別。
這位皇帝終於恍然大悟：自己曾經多麼幸福，卻多麼愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！
三、寫作實踐(三)
1．導入：小時候的我們，總是盼望長大。十年之後，我在哪裏？做着什麼工作？請你大膽想象，描述一下十年後的生活吧。
2．交流指導：
(1)可以大膽想象十年後的?我?的相貌、心態、所從事的工作等等，所想象的內容符合你的性格發展邏輯。
(2)還要想象一下十年後的社會發展，這是你此時的生活背景。
(3)不要只顧想象，而不注意對具體事件的敘述。十年後的?我?要在一件或幾件事中去突出性格特徵，這樣雖是想象作文，也能真實可信。
範文：
十年後的我
冬天的一天，放學了，我看見田徑隊的同學正在練習跑步，跑了兩圈後，他們熱得滿頭是汗，就像進了蒸籠一樣，他們馬上脫了上衣休息。過了十多分鐘後，他們凍得像冰棍一樣，又穿上衣服，繼續練習。這時，我就想，十年後我要成爲一名服裝設計師……
十年後，我成爲了一名服裝設計師，我設計出一種既漂亮，運動又方便，一年四季都會出現適宜的溫度的衣服來。
衣服的外形與運動服很相似，也很樸素；但衣服裏面可精緻啦！衣服裏有紅橙黃綠青藍紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來介紹每個按鈕的用途吧。
紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個按鈕，它就可以變出你想要的顏色來，使你的心情舒服放鬆。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個香甜的美夢。黃色是溫暖按鈕。冷的時候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運動的時候出汗就可以按這個按鈕，就更涼快了，也不會得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會很髒，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可乾淨了呢！接下來是藍色按鈕，它是一個可以滅火的器具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就會立刻被撲滅，火場的火也會隨着它漸漸消失了。這可是一個十分棒的?隨身滅火器?呀！最後，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水裏了，一按它，就會變出一個“隱形防水圈”，把你罩 在裏面，還可以呼吸呢！它還會劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。 你也許會問，這件衣服到底叫什麼名字？哈哈，如果你還猜不出來的話，就由我來 告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬能服”。如果人們擁有這件衣服， 我相信，他們的生活一定會變得更加多姿多彩的！ 我回到現實，暗下決心，要努力學習，讓夢想成真！
