北師大版七年級上冊《慈母情深》教學設計

　【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

2、初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　【教學重點】

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

　　【教學難點】

初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

　　【教學方法】

自主合作探究

　【教學用具】

多媒體

　　【教學課時】

一課時

　【教學內容及教學步驟】

　一、導入新課：

提問：同學們，知道孟郊的《遊子吟》嗎?(師生共同朗誦： 慈母手中線,遊子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉。)

提問：詩歌讚頌的是什麼?(母愛)

歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親。今天，我們來閱讀一篇樑曉聲寫的表現母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛軍》背後的故事。

【板題】：慈母情深

　　二、作者簡介：

樑曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影製片廠任職，中國作家協會會員。

　三、初讀課文，整體感知：

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、說說課文主要寫了一件什麼事?這件事突出了母親的什麼特點?

點撥：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的願望難以實現。接着，寫母親給錢讓我買書。最後，講我終於有了第一本長篇小說。

　四、再讀課文，感悟慈母情深：

1、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”?你從中體會到什麼?

點撥：

(1)、理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子裏了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”

(2)、體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽幹活!”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比。“我挺高興他愛看書的”。

(3)、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”“那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小!”“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”

2、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭?爲什麼?先讀書思考，還可以同桌討論討論，然後我們交流。

【課堂小結】：由樑曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那麼平凡，然而是那麼偉大。此時，我又想起了一位作家的文章——《母親》。想聽聽嗎?

當我是嬰兒的時候，母親爲我托起我的整個世界，讓我感受所有的溫柔。

當我長大一點的時候，母親爲我引開一條蹣跚的小路，讓我沿着小路去尋找生命裏的自由。

當我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在裏面恣意地生長。

……

在每個母親眼裏，兒女就像春天裏放飛的風箏。

風箏在天空裏自由地飛翔，母親永遠在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細的繩，因爲那上面能承載所有的愛，傳達所有的關懷。其實，在母親眼裏孩子永遠是個孩子。我們時刻享受着母愛。

　　五、語言實踐，傾訴情感：

1、同學們，此時此刻，你們心裏一定涌動着愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說，可以對孟郊的母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。

2、欣賞冰心的《紙船――寄母親》，探討本文所表達的思想感情。

附：我從不肯妄棄了一張紙， 有的被天風吹捲到舟中的窗裏，

總是留着——留着， 有的被海浪打溼，沾在船頭上。

疊成一隻一隻很小的船兒， 我仍是不灰心的每天的疊着，

從舟上拋下在海里。 總希望有一隻能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，

不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，

萬水千山，求他載着她的愛和悲哀歸去

　【板書設計】

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