七年級語文《醜小鴨》教案大綱

《醜小鴨》是丹麥作家安徒生創作的童話，那麼大家知道七年級語文《醜小鴨》教案要如何寫呢?下面一起來看看!

　教學目標

1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會醜小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

　　教學重點

理解課文內容，使學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己的重要意義。

　教學難點

引導學生通過朗讀、想象，領會故事所表達的積極意義。

教學過程

　　一、課前活動：學生交流作者安徒生的有關知識

1.根據學生課下所蒐集的資料，找3-5名學生介紹安徒生的生平。

補充：[安徒生(1805-1875)，丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死後, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉到丹麥首都，下決心要當個藝術家，卻面臨走投無路的困境。

1829年，安徒生創作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落裏，望着那些他所創作的人物形象活生生地出現在觀衆的面前，聽着觀衆的喝彩，他的眼裏不禁流出一行行熱淚。

十年前，他幾次想在這個劇院裏找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多麼艱苦和漫長的.過程!

今天，他終於成功了，得到了公衆的承認。]

2.在學生初步瞭解作者生平後出示課件1：

安徒生(1805～1875)丹麥著名童話家。生於丹麥菲英島歐登塞貧民區。他從小就爲貧困所折磨，先後在幾家店鋪裏做學徒，沒有受過正規教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》《皇帝的新裝》。

　二、導入新課

安徒生曾說過：我就是一隻醜小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年後，他變成了──白天鵝!同學們，你想不想知道醜小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎?下面我們一起走進安徒生的童話世界。

　三、整體感知課文內容：

1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務：

(1)自學生字詞，讀通課文。

(2)提出疑難問題，小組討論解決。

2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況：

暖烘烘 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 欺負 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 木屐

3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。

4.按照課件3的順序在小組內講一講這個故事。

[這個教學環節就是過去教學中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設計的意圖在於給學生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產生許多難題。]

　四、品詞析句，感情朗讀

1.學生速讀課文，畫出記敘醜小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。[失望、膽怯、孤單、可憐等]

2.同學們，請你和你的小夥伴合作一下，每人讀一個部分，把醜小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對醜小鴨的愛與同情讀出來吧![學生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設計是爲了讓學生細細地體會課文裏所蘊含的思想內容]

3.哪些同學可以用朗讀展示醜小鴨可憐的命運?同學們，請你也在心裏默默地讀吧!

[師相機指導：出生時大家對它的失望;被人欺負的膽怯與孤單;呆在蘆葦地裏的孤寂無奈;凍僵在冰上的令人心憐。]

4.學生討論，醜小鴨在這些打擊面前，抱着什麼樣的生活態度?有什麼追求?

[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……] 然後聯繫上下文，說一說，醜小鴨爲什麼拼死也要飛向高貴的白天鵝?

5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，醜小鴨也長大了。原來他就是一隻美麗的天鵝。如果你也爲醜小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。[引導通過朗讀體會醜小鴨驚喜，非常愉快的心情。]

6.學生討論交流：聯繫上下文，理解下列句子所蘊含的深意。

(1)只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裏也沒有什麼關係。[試闡釋這句話的意思]

(2)它感到非常難爲情。它把頭藏到翅膀裏面，不知道怎麼辦纔好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因爲一棵好的心是永遠不驕傲的。[大家讚美醜小鴨，醜小鴨爲什麼感到難爲情?“一棵好的心”是指什麼樣的心?]

五、系生活，小結延伸

(1)這隻醜小鴨爲什麼會變成白天鵝?

(2)學習了課文，你有什麼收穫嗎?。

同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什麼，不知道大家讀完了這一課，會想些什麼呢?在我們的身邊，有些同學學習不好，或是在一些方面有不足，他們應該怎麼做?