關於《童趣》教案大綱

一.教學目標

1.在教師的引導下，學生能夠暢談童年趣事，童趣教案。

2.學生在初步瞭解文言文知識的基礎上，能讀懂文章的內容

3.學生有勤於動筆的意識，隨時記錄生活中的趣事

二.教學重難點

1.重點：表達能力的培養，對文言文知識的瞭解以及對文意的把握

2.難點：

三.教學方法

講授法，引導法，討論法

四.課時安排：2

五.輔助工具

多媒體

六.教學過程

第一課時

1.導入

首先，播放音樂羅大佑的歌曲《童年》，同學們，聽到這首歌，你們會想到什麼?關於童年的記憶是不是在你的腦中漸漸甦醒?你們剛剛從小學升入中學，幾個月前，你正度過了最後一個兒童節。現在，你的童年離你逐漸遠去，但關於童年的記憶，想必大家都還記得吧。你童年的夥伴，你所經歷過的趣事等等，這一切全都是那樣美好。有沒有同學願意同大家一起分享你的童年?可以介紹你最好的朋友，也可以說你印象最深刻的一件趣事。(同學發言)

看來，同學們的童年生活真是豐富多彩，那時的你們單純可愛，在你們的眼中，世界上的一切事物都是有趣而美好的。你們會因爲好奇心而做一些讓人捧腹大笑的事情，有時又因爲幼稚而做一些傻事，教案《童趣教案》。這些都是屬於你們的童年趣事，但是，你們知道古代人在兒童時代都有哪些有趣的事嗎?今天，我們就跟隨着沈復的《童趣》去了解他童年時代的趣事。(板書《童趣》沈復)

首先，我們來對作者沈復進行一個簡要的瞭解。沈復(1763年-1825)，字三白，號梅逸，長洲(今江蘇蘇州)人。清代文學家。著有《浮生六記》。《浮生六記》是他的一部自傳體作品。書共六篇，故名"六記"。包括《閨房記樂》《閒情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。而《童趣》就選自於《浮生六記》中《閒情記趣》。

《童趣》一文是我們進入中學後所學的第一篇文言文。或許有同學會問"什麼是文言文呢?"文言文是中國的一種書面語言，它被俗稱爲"之乎者也"。"文言"是書面語言的意思，它是相對於"白話"而言的。白話就是我們平常所說的話，比如我現在正在說的話就屬於白話。"文言文"的第二個"文"字，是作品、文章等的意思，表示的是文種。"文言文"的整體意思就是指"用書面語言寫成的文章"。

現在，請大家看着課文，我爲大家朗讀一遍課文。請同學們在我讀的過程把不認識的字的讀音標上。(老師朗讀課文)

請同學們注意一下這些字的讀音：(板書)

同學們，這是你們所學的第一篇文言文，我希望以你們以自學爲主。文中有一部分知識是我們在過去的學習中沒有遇到過的，但同學們可以根據上下文語境進行大膽的猜測。首先，結合課文下方的註釋，仔細閱讀課文，體會一下文言文與我們過去所學的白話文有什麼不同，這些不同分別體現在哪些方面?尤其是詞與句子的用法?將有疑問的地方標註出來。然後四個人爲一組，共同討論解決你所遇到的問題。同時，在你們討論的過程中，試着用自己的.語言將文中敘述的幾件兒童趣事複述出來。

(文言文與白話文最大的不同便是語言不似白話文那樣直白淺顯，有些詞的意思與讀音也和我們現在有所區別，還有很多特殊的句型，在句子中要麼省略了字，要麼就是詞序有所顛倒。）

《童趣》

沈復

項爲之強(wei jiang強：通"僵")鶴唳雲端(li)土礫(li)怡然自得(yi)拔山倒樹(ba)癩蝦蟆(ha蝦：通"蛤")

1、節選自《浮生六記?閒情記趣》(自傳體散文)。題目是編者加的。沈復(1763-1825)字三白，號梅逸，長洲(現在江蘇蘇州)人，清代文學家。

2、餘：我。

3、稚：幼小。

4、張目：睜大眼睛。

5、秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。

6、藐：細微的事物。

7、細：仔細。

8、故：因此。

9、物外：這裏指超出事物本身。

10、之：的。

11、項：脖頸，頸。

12、強：通"僵"，僵硬的意思。

13、於：在。

14、素帳：未染色的帳子。

15、徐徐：慢慢地。

16、唳：鳥的鳴叫。

17、以?爲=把?當作。

18、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡：安適、愉快；然：的樣子

19、興：興致。

20、方：正。

21、蓋：原來是。