六年級上冊品德與社會教案模板（精選10篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的六年級上冊品德與社會教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級上冊品德與社會教案 篇1

一、教材分析

本節課的教學內容是《家鄉的方言》，它是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，瞭解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活的關係，同時通過與普通話的對比，瞭解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

二、學情分析

學生雖然嘴上經常說方言，但卻不知什麼是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調說好普通話，可一部分學生根本不懂爲什麼要說普通話。

三、教學目標：

1．知識與能力

通過將方言與普通話的對比，瞭解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3. 情感、態度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關係。

四、教學重、難點：

1．通過學習活動，正確認識方言，瞭解方言在人們生活中的應用。

2．瞭解說方言的利與弊，正確應用普通話。

五、教學準備：

1．師生共同進行各地方言的瞭解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞彙，記錄下來，課堂進行討論。

3．多媒體，《貓和老鼠》陝西方言版的視頻資料。

六、教學方法：

講授法，引導學習、合作交流學習。

七、教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家帶來了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什麼不同之處呢？

2、引出課題：這部動畫片用陝西方言進行了配音。陝西方言，也可以說是我們的鄉音。說到家鄉，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）

二、說家鄉的方言，感受不同地域的方言。

1.談話交流：同學們，你們的家鄉都在哪裏呢？你們會說家鄉的方言嗎？請同學們說一說自己家鄉的方言。（陝西，河南，山西，上海，青海等）

2. 總結: 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）

三、引導學生髮現生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪裏聽到家鄉的方言呢？同桌之間討論一下。

（家鄉人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）

八、總結:

方言存在於我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

引導學生體會方言的利弊。

1. 體會方言對人們生活的有利之處：

（1）同學們，方言存在於我們的生活中，根植於家鄉人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？

（啓發引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉，你們說方言的時候心裏會有什麼感覺呢？再比如剛纔觀看方言視頻的時候，你們心裏又有什麼感覺呢？）

（提問並作相應的評價）

（2）總結：

方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植於家鄉人的生活，它帶來家鄉人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。

2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。

（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？

（啓發引導： 大家想一想，如果你們去外地旅遊，還能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）

（2）總結：

所以說，方言不利於廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。

結論：

通過剛纔的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，爲了更好地與他人交流，我們應該學好普通話。

六年級上冊品德與社會教案 篇2

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、瞭解人類爲應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學時間：

4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生藉助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閱讀《地震帶分佈圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。

活動二：洪水災害

1、引導學生閱讀《河流分佈圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流衆多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人爲對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作爲學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地採取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

六年級上冊品德與社會教案 篇3

教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．瞭解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍着的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程：

第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什麼/穿什麼？住在哪裏？他們生活中會有哪些苦難和危險

生：彙報自己的資料。人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。爲了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什麼意思？隨着社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。

思考：這對人類生活有什麼影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。這是中華民族爲人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）

調查表

天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什麼（自然現象和規律、人與自然的關係），從中感受勞動人民的智慧。

3．農曆有二十四節氣，我們在日曆中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什麼關係。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什麼？俗話說，“民以食爲天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，

今天我們來談談的食文化P31——P32。

1.你們瞭解了什麼？（出土的石器、麪糰變麪條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什麼？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀後最大的體會是什麼？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯繫呢？（以餃子爲例教學P85）

4.剛纔有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬於——西餐。對，每個民族和國家，由於生活的環境和歷史文化存在着差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什麼特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.這兩課我們瞭解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

六年級上冊品德與社會教案 篇4

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，願意並主動爲集體做力所能及的事,服務。

教學重點:

集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

教學時間：

四課時

教學過程：

第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什麼?

2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,並思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

組織討論

1.三位同學說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？爲什麼?

三、引導行爲

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

第二課時

一、導入

1、通過上節課的學習，你明白了什麼道理?

2、你願意爲集體服務嗎?

二、說一說

1、書中幾位同學爲集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什麼收穫體會？還有需要改進的地方嗎？

三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

四、情感交流

說說自己的收穫。

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流

聯繫實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題後該怎麼辦？

二、組織討論：

從自身或別人的經歷中，你認爲集體中類似的“閒事”還有哪些？該不該管？爲什麼？

三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閒事”？是怎樣等待的？有什麼體會？有哪些經驗或教訓？

四、引導行爲

學校,班裏有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作爲學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發現和金點子”。

六年級上冊品德與社會教案 篇5

教學目標：

1、瞭解夥伴之間友好相處的行爲和方式。

3、體驗夥伴之間友好相處的樂趣。

教學重點：

1、瞭解夥伴之間友好相處的.行爲和方式。

2、學會選擇恰當的行爲和方式與同學交往。

教學難點：

學會選擇恰當的行爲和方式與同學交往。

教學過程:

（一）、平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小夥伴一起學習，有什麼感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，並寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和夥伴之間曾發生過哪些美好的事情？

（二）、真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實說，直面矛盾

（1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）、請學生說說曾經與夥伴鬧過的矛盾。

（3）、請大家討論，他們的矛盾是什麼原因造成的？

（4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然後將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調查情況，讓學生討論解決。

（三）、情感昇華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

六年級上冊品德與社會教案 篇6

教學目標：

1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯繫。

2、以誠信爲標準分析和評議身邊的各種行爲現象。

3、思考失去誠信可能帶來的後果。

教學準備：

瞭解學生上次家庭作業完成的情況。

教學活動：

一、導入

請幾個學生髮言，談談對上一節課家庭作業中“進一步的思考”的想法。

二、閱讀與討論

1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。

說明：前面兩個課題中所學的內容，畢竟在生活中不是經常發生，而是比較特殊的事情。實際上，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學習的內容，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2、請學生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論。

3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什麼感受和想法？

三、閱讀與思考

請學生自己閱讀並且思考教科書第8—9頁中的內容，然後自由討論，要求每個學生的發言要結合第8—9頁中的一項內容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1、他們爲什麼這樣做？

2、這樣的做法，給自己帶來了什麼？

3、這樣的做法，給別人帶來了什麼？

4、這樣的做法，給社會風氣帶來了什麼？

四、教師

教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行，鼓勵每個學生做一個誠信的人。

六年級上冊品德與社會教案 篇7

學生準備

課前通過自查、調查、訪問，瞭解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什麼不誠信的行爲；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。

教師準備

收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

本課教學目標

1.通過討論，思考並認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。

2.以誠信爲標準反思和自己和別人的行爲，找出差距與不足。

3.牢固樹立做誠信人的信念。

教學結構

1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2．彙報：課前採訪的身邊的人的不誠信的行爲表現。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發生在家裏的不誠信的人和事。

[3]學校、班級裏不誠信的人和事。

3．討論：不誠信的危害。

4.解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

5.佈置課後練習

實施過程

(一)導入新課：教師深情並茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）彙報、討論採訪與調查的結果：課前採訪的身邊的人的不誠信的行爲表現。

[1]組長彙報課前佈置的採訪、調查等情況。

媽媽爲她有這樣的好兒子感到驕傲。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什麼？在你的生活中，你曾經遇到過什麼事給你印象最深刻？

過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那麼，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3]．討論：學習上不誠信的危害。

（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事。

（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

（3）學生代表陳述自己的看法。

（三）閱讀課本，瞭解圖意

看書上的插圖，談談你看懂了什麼？有什麼看法？

樂樂遇到了什麼事，他是怎麼處理的？你有什麼看法？

假如說你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那麼高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現”，“是真理去堅持,是謬誤去鬥爭"，就是好樣的！

（四）提高認識見行動

（1）寫格言，送格言

同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

你想把這句話送給誰？

（2）嘗試給同學寫建議

老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然後，把卡片鄭重地送到對方的手中。

（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，製作“誠信卡”

爲自己列出“清單”，請同學督促自己今後要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

（五）佈置課後練習

1．教師：

誠信的品質要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學和其他身邊的人，並做到持之以恆。

2．佈置作業：

繼續完成自己的“誠信卡”，徵求老師、同學、家長的意見，並取得他們的支持和督促。

六年級上冊品德與社會教案 篇8

學習目標：

1瞭解當時列強在侵略時所作所爲。

2體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷於水深火熱之中。

3感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4闡述自己的感受，同時知道在以後的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點：結合實際，說說以後在學習及生活中該如何做。

教程

第一課時

活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶

1師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

2我們的祖國曾經擁有世界上的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發現了什麼?

3都是特別行政區。

4是的。他們都是我們的國土，爲什麼稱爲特別行政區呢?因爲它們都曾被英國和葡萄牙所佔領。在的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家蒐集了一些有關資料，請大家互相討論。

5學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然後再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式彙報，爲班級高質量的交流打下基礎。

6在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強佔或租借的地方”讓學生知道，國土曾因爲許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二被掠走的中國國寶

1師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨着他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行爲。從而啓發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，爲什麼他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

3聯繫現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?

4小組討論。

5作業設計：

⑴將自己所蒐集的關於國土被瓜分的資料，製成圖表

⑵寫篇小作文，談談自己對於祖國所受侵略的看法，感受。

第二課時

活動三日本屠刀下的血淚史

1師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2播放電影片段(日軍在入侵中國以後的所作所爲，給當時的國人所帶來的傷害)展開討論：你所瞭解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4聯繫時事，日本篡改教科書一事，你有什麼看法?

5歷史不容篡改，讓我們用事實說話。(引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍事實的中國百姓所說的事情)

6在看到祖國所受侵略以後，你有何感受?(激起學生的愛國意識與情感)

7回到現實，說說你在以後的學習生活中打算怎麼做?大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落後就要捱打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯繫到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8作業設計：

將有關資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

六年級上冊品德與社會教案 篇9

活動目標：

1．激發學生的創造興趣。

2． 懂得創造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。

3． 培養學生不怕困難、堅持不懈、勇於創新的精神。

活動準備：

蒐集創造發明的故事。

活動過程：

一、創設情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創造是一件非常快樂的事情，我們現在有這樣方便、舒適的生活，都源於人類的發明創造。創造成功的祕密是什麼呢？這節課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、 我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

（老師畫圖，學生數筆畫。）

2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重複。

3、 學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘後，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什麼。

原因可能是：

a四個圈各不相連

b圈與直線不相連

……

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續想辦法，一筆畫出圖形。

4、 交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，爲什麼沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。

5、 教師總結：剛纔，同學們都能開動腦筋，並能通過一次又一次的實際，從中發現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。

三、揭示課題

在剛纔的活動中，同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終於成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1．在剛纔的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤爲重要。愛迪生是偉大的發明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2．聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學生談感受

③學生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗並不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、實踐活動，體驗失敗與成功

1、 創造之路是坎坷崎嶇的，充滿着荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。

⑴我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人着急，天天帶着墨水瓶，又怕不小心砸了。爲了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認爲這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學生討論。

⑶學生學寫備忘錄。

有個小朋友，設計製作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品}

寫備忘錄可以把我們的設計製作過程記下來“雙膽鋼筆”，便於進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

⑷激發學生製作設計“雙膽鋼筆”的興趣。

一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多麼大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品質正是創造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇於嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與製作嗎？祝你們成功！

六、活動延伸

設計製作“雙膽鋼筆”，並寫好備忘錄。

六年級上冊品德與社會教案 篇10

一、故事導入，揭示課題

1、 出示課件《小小發明家劉曉夢》的故事。

2、 聽了她的故事，你感悟到了什麼？

二、創造廣場，實踐導行

1、 教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球” 的遊戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規定的條件下，將雞蛋包裝後讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者爲贏。

製作材料：生雞蛋一隻，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、 學生分學習小組商討包裝方法，並填寫教科書第17頁：我的創造過程1—3項

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準備按以下步驟進行包裝：

3、 分學習小組進行遊戲。

4、 遊戲後，展示自己的創造設計。

5、 填寫：我的創造過程4—7項

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創造設計成功了（沒有成功），原因是：

⑺通過這次創造設計，我的感受是；

6、 以小記者採訪的形式，讓參加創造設計的同學談自己的體會，共同分享創造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議：有人認爲，創造成功了，是快樂的；也有人認爲，創造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？

四、總結激勵，延伸導行

教師：我們現在有多少發明創造也許不重要，重要的是應該從小培養自己的創造意識：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”