《智慧之花》教學設計

　　教學目標：

1.能讀懂課文，理解故事中的人物特點。

2.能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

3.能簡要複述課文內容，選擇一個故事進行縮寫。

4.瞭解瑪麗亞在自我保護的前提下救出夥伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護自己，並學習課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質。

　　教學重難點：

重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，並能簡要複述課文內容。

難點：複習縮寫，並選擇一個故事進行縮寫。

教學課時：2課時

教學準備：學生認真預習課文，並給課文分段。

　　第一課時

　　課時目標：

讀懂課文，瞭解課文內容和人物特點，並會提煉小標題。

　　教學過程：

　　一、複習舊知，導入新課

1.回顧第四單元“口語交際·習作”內容：學會生存、自我保護。

2.簡單交流生活中自我保護的事例。

3.揭示課題：今天我們來學習兩個類似的故事——智慧之花。(板書課題，齊讀)

4.解題：說說什麼是智慧?

　　二、檢查預習情況

1.快速瀏覽課文，說說預習時你把課文分成幾段?爲什麼這樣分?

2.反饋交流：第一個故事：第1——7自然段;

第二個故事：第8——19自然段;

最後一個自然段點題：讚揚了她們的機智勇敢。

　　三、讀懂課文，瞭解故事具體內容和人物特點

1.帶着課後第1題：思考課文講了兩個姑娘的什麼事?是怎樣的故事?

2.複習概括課文主要內容的要素，提示：用六要素法來概括故事內容。

3.反饋交流：

第一個故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運用學過的關於電的基本知識，在自我保護的前提下救了5個觸電的男同學。

第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人。

4.再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什麼?受到了什麼啓發?

這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啓發：要記住和應用學過的知識，學會保護自己;從第二個故事中受到啓發：要有自我保護意識，自我保護的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融於一身。

　　四、深入瞭解故事內容，提煉成爲小標題

1.逐個讀故事，試着給兩個故事編寫小標題。

2.思考：怎樣編寫小標題?

可以是句子、也可以是詞語;可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。

3.提煉小標題。

第一個故事：遇險;救助;脫險。

第二個故事：上當;勸阻;勝利。

　　五、課堂總結

　　六、課後作業

有感情地朗讀課文，並用自己的話說說課文主要內容。

　　第二課時

　　課時目標

能簡單複述課文內容，並選擇一個故事進行縮寫。

　　教學過程

　　一、回顧課文內容

1.瀏覽課文，回顧兩個故事主要內容。

2.指名交流。

　二、複述課文內容

1.根據小標題和概括的主要內容，試着選一個故事進行復述練習。

2.小組內複述，選出優秀者，再在班級裏複述，評議。

　三、指導縮寫

1.回顧縮寫步驟：(1)讀懂原文，把握要點;

(2)理清層次;

(3)邊畫邊記，逐段刪留;

(4)整理成文。

2.瞭解本次縮寫要求：一是抓住故事主要內容，把事情講清楚。二是語句要通順、連貫。三是不超過規定的字數150字。

3.學生試着進行縮寫。

4.交流評價縮寫內容。

　四、課後練習

收集自己知道的自我保護或救助他人的其他故事，當小練筆寫下來。

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