2016六年級語文上冊期末複習模擬試題資料

　　【2016六年級語文上冊期末複習模擬試題資料】

(一)

這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，(清涼)的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，(汩汩)的溪流!你吟誦着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，(飛流)的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，(陡峭)的懸崖!深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，(悠悠)的白雲!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，(淘氣)的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。(節選自第1課《山中訪友》)

1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。

2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫

了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物，表達了作者喜愛大自然的感情。

3、文中劃線的句子是(反問)句，請將它變爲陳述句。

這山中的一切，都是我的好朋友。

4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處?

採用了第二、三人稱，使情感表達的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。

(二)

我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層;頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。(節選自第1課《山中訪友》)

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。

(三)

它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，(熙熙攘攘)地往來。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。它們(意味深長)地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。

我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。大街小巷裏，有花色斑斕的小圓蟲，披着俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子(駐足癡望)。有的蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這(龐然大物)投以好奇的眼光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它揹着幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。

我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振着翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間一切的音樂，這是隻有蟲子們的智慧才能演奏出來的!

我的目光順着僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們如此勤勉地奔忙呢?(選自第3課《草蟲的村落》)

1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐(嘈雜)(寂靜) 嬌小(龐大)(輕盈)

勤勉(懶惰)(勤奮) 僻靜(熱鬧)(安靜)

2、從畫“ ”句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的讚歎。

3、在片段中的( )填上合適的四字詞語。

4、“我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是(A)：A、解釋說明;B、聲音延長;C、表示轉折

5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。【自由發揮，找到給你感觸最深的句子即可。】

6、“它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什麼呢?把它們交流的內容寫下來【自由發揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，你怎麼這麼強壯啊?你是不是經常鍛鍊?”蜥蜴笑眯眯地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎?我媽媽告訴我，應該離小徑不遠。”黑甲蟲：“是的，快到我們的家裏坐坐吧。”】

(四)

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶着學生和工人，揹着標杆、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。爲了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”(節選自第5課《詹天佑》)

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼?

體會到了詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人民志氣的愛國之心。

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容?

①碰到的困難;②詹天佑是怎樣說，怎樣做的;③爲什麼要這樣做。

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

(1)這句話表現了詹天佑一絲不苟、高度負責 的精神。

(2)選詞填空。

精密 周密

(精密)的儀器 (周密)的計劃

(周密)的觀察 (精密 )的勘測

5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢?

爲中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個沉重的回擊。

(五)

我六歲離開我的生母，到城裏去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城裏。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道爲什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道爲什麼，我這個母親也頻來入夢。

爲了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記裏摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼，然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(節選自第6課《懷念母親》)

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯繫上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因爲母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現着母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身遺憾文中指作者因爲失去了母親，而感到終身遺恨。

頻來入夢：指一件事或人連續在夢中出現。

3、爲什麼說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”?結

合自己的實際體會談談?作者覺得，隨着母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子裏一片空白，不知道該做什麼，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。(自己生病、媽媽生病;媽媽有事情不在家中……)

4、仔細讀畫“”的句子，你對這句話是怎樣理解的?請寫出你的體會。第一次離開祖國，身居異鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖國母親的思念日益加深，一個“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯繫起來，說明在作者心裏二者的地位同等重要。

5、爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的?雖然離開家鄉，寂寞冷落，內心充滿了對家鄉與親人的思念，但每次想起家鄉和親人，總能感覺他們無處不在，心裏又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖國母親之情。

(六)

☆她的心跳得很厲害，自己也不知道爲什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(節選自第9課《窮人》)“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家。“非這樣做不可”反映了桑娜善良的品質。

☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊着海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起着風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。

這個句子是環境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。

(七)

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒着寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光着腳跑來跑去;吃的是黑麪包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽着風暴的聲音，“他現在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫着十字。(節選自第9課《窮人》)

1、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。

2、這個文段的描寫，雖然隻字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。

3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地幹活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。這兒最能看出她的善良。

4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng　qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查(9)畫，讀這個音時還可以組詞：(強迫)。讀另一個讀音時可以組詞(強大)。

(八)

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興(xìng xīng)奮。嘿，畢竟有人誇我了，盡(jìnjǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽衆，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望着我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”我心裏洋溢着一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐnjìn)心盡力地演奏;而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lèyuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……(節選自第11課《唯一的聽衆》)

1、給文加點的字選擇正確的讀音。

2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然後聯繫上下文填空：老人總是(平靜)地望着“我”，這讓“我”從中得到了(鼓勵)，“我”還把老人的眼神比作(潭水)，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的(愛護)和(鼓勵)是我不斷進步的源泉。

3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然後聯繫上下文填空：“我”爲自己以前(拉琴的聲音像鋸牀腿)而感到羞愧，“我”爲(得到老婦人的讚賞)而又感到有些興奮。

4、 用“=======”線劃出描寫“我”變化後的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了(鼓勵)，對自己要求嚴格了，有了(自信)和(勇氣)去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：

又酸又痛：(又大又甜)(又瘦又長)

盡心盡力：(盡職盡責)(盡善盡美)

6、這文段是選自課文《唯一的聽衆》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：您真是一位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對文章的作者“我”說：相信自己，儘自己最大的努力，沒有做不成的事情。

7、這篇課文裏，那位老人爲了(鼓勵)“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“(我是個聾子)”。這就是善意的謊言。你認爲“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關係呢?想一想，寫下來。【圍繞誠實是做人之本來談，人必須誠實;也要闡述人爲什麼會說“善意的謊言”，結果如何，對這件事情的最終影響是什麼?辯證的看待二者的關係。一定要讓看卷子的老師明白，善意的謊言是不得已而爲之。】

(九)

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄[báo]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在羣星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān]舟。它只有這麼大，不會再長大。(節選自第13課《只有一個地球》)

1、給文中加點的字注音。

2、地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體。

3、劃“ ”的句子用了作比較、打比方、列數字的說明方法，說明了地球對人類的珍貴(人類的活動範圍非常有限)，人類應該珍惜和保護地球。

4、劃“ ”的句子用了比喻、擬人的修辭手法，將地球比作搖籃、母親，形象生動地說明了地球與人類密不可分的關係。

5、看過這段話後，你對地球母親有什麼話想說?

您對我們這麼的無私，而我們卻對您做出了這麼多傷害您的事

情，現在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原

諒。

(十)

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它(不是)上帝的恩賜，(而是)經過幾百萬年，(甚至)幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，(如果)不加節制地開採，(必將)加速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，(因爲)人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，(不但)使它們不能再生，(還)造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自第13課《只有一個地球》)

1、給文中劃線的句子加上標點。

2、在括號裏填上關聯詞語。

3、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞(破壞)後果(結果)

災難(災害)威脅(恐嚇)

反義詞：有限(無限)無私(吝嗇)

加速(放慢)枯竭(充足 )

4、理解詞語：

恩賜：原指帝王給予的賞賜;現泛指因憐憫而施捨。

本來：原來，向來。

濫用：不加選擇，不加節制。

5、填空：“再生”的意思是生物體對失去的結構重新自我修復和替代的過程，本來可以再生的資源有水、森林、生物、大氣，現在它們不有再生的原因是人類破壞了自然平衡。“一系列的生態災難”請你結合實際舉例說明：水災、旱災、地震、颱風、山崩、海嘯。

6、讀了這段話，你的體會是：人類如果繼續不加節制的開採自然資源，破壞生態平衡，將是自取毀滅。爲了人類的子孫後代，我們應該覺醒了。

(十一)

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，(因爲)人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，(不但)使它們不能再生，(還)造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自第13課《只有一個地球》)

1、“再生”的意思是生物體對失去的結構重新自我修復和替代的過程，“不能再生的”的原因是破壞生態平衡，“本來”強調了某些自然資源的原先的可再生性，而現在的不可再生性，體現了說明文語言的準確性。

2、在括號內填上恰當的關聯詞語。

3、從加點的詞語你體會到了什麼?人類隨意破壞自然資源會造成一系列的生態災難。

4、讀完這段文字，你想到了什麼?人類如果繼續不加節制的開採自然資源，破壞生態平衡，將是自取毀滅。爲了人類的子孫後代，我們應該覺醒了。

(十二)

閱讀《這片土地是神聖的》

1、《這片土地是神聖的》文章作者是西雅圖，被謄爲有史以來在環境保護方面最動人心絃的演說。“這片土地”指的是現在的西雅圖，課文中提到的“你們”是白人。課文從善待河水、善待空氣、善待動物這三個方面來寫這片土地是神聖的，表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，希望白人能牢記：這片土地是神聖的。

2、“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的。”這句話在文章中一共出現了三次，產生了一詠三嘆的效果，深深地表達了印第安人對這片土地的熱愛和珍惜，表達了人們對土地無比眷戀之情。

3、理解句子，選擇正確答案。

(1)爲什麼說“這片土地是神聖的”?(C)

A .印第安人認爲，這片土地是神的賜予，神聖不可侵犯，所以是神聖的。

B .這片土地資源豐富，蘊含着豐富的礦產資源、森林資料、生物資源等。

C 這片土地養育了我們，所以是神聖的。

(2)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。(B)

A .我們人類的智慧是無窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。

B .大地滋養了萬物，包括我們人類;人類的生命成長離不開大地的給予。人類與大地息息相關，不可分割。

(3)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。

A .山巒河流是人類和動物植物共同的家園，我們要愛護她。

B .我們和大地上的動物植物都擁有自己的家園。

C. 我們人類和地球上的萬物共同存在於大自然中，表明了人類與大自然關係密切。

(4)溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。(B)

A .我們的祖先曾經爲捍衛領土的獨立而戰，鮮血染紅了河水。

B .我們的祖先熱愛河水，保護河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃着光芒。

(5)任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。(B)

A .任何對地球的傷害，最終都會演變成對少年兒童的傷害。說明人類的生存與大地關係密切。

B. 任何對地球的傷害，最終都會演變成對人類自身的傷害。說明人類的生存與大地關係密切。

(6)大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。(A)

A .大地滋養了萬物，人類沒有專享她的特權;相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續。人類應該愛護大自然。

B. 大地屬於一切動植物，跟人類一點關係也沒有。

C. 大地不屬於人類，她只屬於神。

4、課文采用了總—分—總的結構來寫，大量運用了比喻、擬人的修辭手法。

5、寫出下列句子所用的修辭手法。

(1)青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。(比擬)

(2)清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最後一聲嘆息。(擬人)

(3)每一處沙灘……都是聖潔的。(排比、誇張)

(4)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。(示現)【這個題有點超綱，知道就行了。】

(十三)

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。爲了子孫後代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

我們深知：大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。(節選自第15課《這片土地是神聖的》)

1、用直線畫出文中的一個比喻句，並理解：這個比喻句把大地比作母親的懷抱，說明人類屬於大地。

2、“眷戀”的意思是深切的留戀，“照管”的意思是照料管理。

3、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

【自由發揮的題，注意符合意境及字數：什麼的什麼+謂語動詞+誰+什麼的什麼】

我們熱愛大海，就像頑皮的魚兒惦念家園溫馨的場景一樣。

我們熱愛藍天，就像高飛的鳥兒思念森林繁茂的枝葉一樣。

4、對文段最後一句“大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。”我是這樣理解的：大地滋養了萬物，人類沒有專享她的特權;相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續。人類應該愛護大自然。

(十四)

“管賊嗎?”

“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一個瓜吃，我們這裏是不算(愉 偷)的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便(拿捏)了胡叉，輕輕地走去……”

我那時並不知道這所(謂 蝟)的猹是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道—只是無端(的 地)覺得狀如小狗而很(兇猛 兇狠)。

“它不咬人嗎?”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很(伶俐 機靈)，倒(dào dǎo)向你奔(bēn bèn)來，反從胯下竄(cuànchuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的(經歷 經過) 我先前單知道它在水果店裏(出賣 出售)罷了。(節選自第17課《少年閏土》)

1、根據課文內容在括號裏選擇正確(最佳)的答案，在下面劃“——”。

2、解釋加點的詞。

便：就 素：向來 如許：如此，這樣。

單知道：就知道 無端：無緣無故，沒有來由的。

3、上面的文字選自我們的課文《少年閏土》，它是作者是魯迅，課文節選自他的小說《故鄉 》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的閏土和魯迅的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示語句的省略，兩處破折號，第一處表示補充說明魯迅不知道猹是一種什麼動物，第二處表示補充說明主觀上認爲猹的樣子像狗而且很兇猛。

5、給上文的最後一個自然段加上標點。

6、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得生活在富裕的家庭中，不與社會接觸，不如閏土知識豐富。