六年級《用心靈去傾聽》教案

　教學目標：

1.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學重點：

理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　教學難點：

領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　教學準備：

課件、蒐集與課文內容有關的資料。

教學時間：

　一課時。

　教學過程：

　一、揭題解題，激發興趣

什麼是問訊處?用一個詞說出你親身實踐後，對問訊處的印象，這節課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的,也是有關問訊處的真實故事。

1、出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?

2、讀題後你想知道什麼?

(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

　二、初讀感知

1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。

2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀後完成填空：《用心靈去傾聽》是一篇____文，是按照____寫的，先寫____，再寫____，接着寫____，最後寫____。課文的主人公是____和____，課文主要寫的是____。

3、簡單說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?

　　三、研讀感悟

1、這是一個發生在西班牙的真實故事，故事中的哪些內容感動了你?請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子，並多讀幾遍。待會兒和大家一起交流。

2、交流最受感動的句子(重點關注描寫人物言行、心理的語句)，預設：

⑴　我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到了傾訴的對象，感到安慰)

⑵　“你夠得着冰箱裏的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。

(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話。蘇珊爲什麼要用悅耳的聲音問“我”?再讀句子。)

⑶　我總是問她很多事情，比如，“怎麼計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪裏”“‘修理’這個詞怎麼拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)

⑷　你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

是什麼原因讓蘇珊說這番話的?

你怎麼知道“我”很傷心?

作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?

一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎麼知道的呢?

老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什麼?

你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?

是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當然聽出來了。那麼，蘇珊爲什麼不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什麼?

是的。讓我們學着蘇珊的語氣來讀這句話。

聽了蘇珊的話，“我”的心情有什麼變化嗎?

請你讀讀8～11自然段。

⑸　但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

請同學們想一想，“我”爲什麼會把從未謀面的蘇珊當作自己的第二個母親。

小練筆：但是我非常想認識蘇珊。因爲________。

(要求：聯繫上下文進行合理想象，話儘量用文中的語言進行補白。)

3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

4、因爲蘇珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那麼，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什麼?板書：人間真情冷暖

　四、總結深化

讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧!

同學們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。

　板書設計：　　　　　　　　　

用心靈去傾聽

蘇珊　　湯米

人間真情冷暖