西師版六年級上《24*大海中的燈塔》教案

　　西師版六年級上《24*大海中的燈塔》教案

　　一、談話導入，簡介冰心

1.在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什麼樣的人做朋友呢?今天，我們就一起和冰心奶奶來談談友誼。

2.出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什麼?

　二、自主學習，合作交流

1.出示自學要求。

(1)閱讀全文，要求讀準字音，讀通課文。

(2)勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。

(3)畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。

2.學生分組學習，教師巡視，相機指導。

　三、品讀感悟，交流體會

1.全班交流，說說自己讀懂了哪些內容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。

2.引導學生抓住文中有啓迪性的句子理解。

信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談友誼”，友誼是什麼?用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術。

“友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣。”強調友誼有“情”。

“肯耕種的纔有收穫，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。

“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上?”交友要交摯友，互相幫助，共同進步的纔是真正的朋友。

“不要只想你能從朋友那裏得到什麼，也要想你的朋友能從你這裏得到什麼。”朋友之間有索取，更要有奉獻。

“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發出天樂般悅耳的共鳴。”每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。

“友誼是大海中的燈塔，沙漠裏的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

對這些句子的理解，要注意指導學生反覆誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學生聯繫生活中的事例，交流與朋友之間發生的事例。讓學生明白什麼是真正的友誼。在生活中真正的朋友應當互相幫助，互相提醒，共同進步。

3.交流談體會。

在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。

　　四、選讀感悟，情感昇華

1.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

2.把文中對自己有啓迪的句子抄寫在摘錄本上。

五、延伸拓展，指導生活

1.課外閱讀冰心的作品。

2.小練筆：寫寫你和朋友之間發生的事情。談談你對友誼的認識。 《大海中的燈塔》的教學反思

本文是冰心的“友誼篇”，是一篇書信體的散文。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣”，然後說到友誼的重要：“崇高理想的實現、艱鉅事業的創立、偉大藝術的產生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結果”。接着說到交友的藝術，冰心以“情”爲至交密友的先決條件。既強調朋友間志趣相投、同道精進的意義，又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值，視友情爲“大海中的燈塔，沙漠裏的綠洲”，人生路上“並肩攜手，載欣載奔”的精神動力。

本文有許多關於友誼的精闢話語，寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法。教學的重點是抓住優美詞句，增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

本文，充分體現了冰心創作向來信守“須其自來，不以力構”的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。開篇明義，指出“友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣。”講到了友誼有“情”，這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛，補足缺憾，加深心靈。教學時，我抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補。我還引導學生舉出學校同學之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。我還指導學生多讀，從朗讀中，學習用語言表情達意的方法，從朗讀中，領略冰心清新雋永、凝練明快的散文風格。讓學生在讀中學會積累，在讀中學會感悟。從而幫助學生樹立了正確的友誼觀、交友觀。