六年級上冊《山中訪友》優秀教案

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感知內容，瞭解作者所訪之“友”。

2.抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。

3.展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

4.培養學生熱愛自然，熱愛生活。

　教學重點：

感知內容，理清思路，反覆誦讀，體會作者的感情。

　教學難點：

展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

　教學準備：

讓學生自主討論學習本文，指導學生反覆朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

教學過程：

第一課時

　一、整體感悟

1.導入新課。

齊讀課題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。2 展開想像。

如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會是怎樣的？

可作者是怎樣說的呢？

　二、初讀課文

1.學生速讀課文，掃清文字障礙，正音。

2.感悟內容：點名讓學生朗讀課文，其他同學帶着問題聽讀課文。

a作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

b表達了作者怎樣的感情？

學生討論明確：讀到第3自然段，明白原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

第二課時

　一、複習導入

通過上節課的學習，我們已經知道作者要訪問的是什麼？

作者與大自然是那樣貼近，關係是那麼密切，他在山中拜訪的都是一些什麼樣的`朋友？作者分別從山中的衆朋友身上感悟到什麼？得到了怎樣的啓示？

1.精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確

古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂

樹林——知己——我變成了樹

山泉——姐姐——照出我的渾濁

小溪——妹妹—一唱和小詩

白雲——大嫂——天空的護士

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子

懸崖一一給人清淨、無雜念的心境

雲雀——弟弟——純潔少年，從不說是非

石頭——敲擊——時間的回聲

落葉——紋理——命運的手相

小花——採一朵插頭上——

陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦

柏樹——慈祥——恩澤、遮雨

螞蟻———小弟弟——患難兄弟

歸鶴——伴我披月回家

作者從山中的衆朋友身上悟到並得到了什麼啓示？

2.合作探究

作者“帶着滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者爲什麼卻說成“山中訪友”？

作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是感到更加親切，似乎我們也隨着作者把自己想像爲一棵樹，使樹與我融爲一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融爲一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

3.帶着感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。

　二、研讀與賞析

質疑交流

我們隨着作者“帶着一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友？

三、體驗與反思

學生討論交流。

　板書設計：

山中訪友

古橋——德高望重

樹林——知己 熱愛大自然

山泉——照出我的渾濁

小溪—一唱和小詩

作業設計：

1.抄寫詞語；

2.背誦課文；

3.摘抄文中的比喻句、擬人句和排比句。